張丹

[摘要]新課程明確提出：教師是課程的管理者，又是課程資源的開(kāi)發(fā)者。根據(jù)新課改應(yīng)設(shè)計(jì)自主性語(yǔ)文作業(yè)，把學(xué)生從封閉的語(yǔ)文中解放出來(lái)，把實(shí)踐性、趣味性、開(kāi)放性、人文性融于一體，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

[關(guān)鍵詞]新穎 靈活 趣味

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，是教師用來(lái)檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！倍鳂I(yè)，是對(duì)課程意義的重建與提升的創(chuàng)造過(guò)程，是學(xué)生對(duì)教學(xué)的深化過(guò)程。

其實(shí)，新課程所倡導(dǎo)的就是讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)生內(nèi)心中快樂(lè)的事情。然而，現(xiàn)在許多老師還是在給學(xué)生留著簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)性的語(yǔ)文作業(yè)。那么作為語(yǔ)文教學(xué)重要內(nèi)容之一的家庭作業(yè)，也就不能局限于課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，拘泥于課本知識(shí)中，不能把書(shū)面作業(yè)作為唯一的形式，而更應(yīng)有助與于學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高；有助于學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；有助于學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力及獨(dú)立人格的培養(yǎng)。針對(duì)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，適時(shí)適量地布置形式多樣的開(kāi)放而充滿活力的語(yǔ)文作業(yè)。那么，怎樣才能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作業(yè)說(shuō)愛(ài)你呢？

新，就是新穎，常留常新，永遠(yuǎn)讓學(xué)生感覺(jué)新鮮，不會(huì)厭倦?！皩W(xué)起于思，思起于疑?！辟|(zhì)疑是創(chuàng)新的開(kāi)始，在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引出隱含的疑點(diǎn)。變換新的作業(yè)形式，讓學(xué)生或是畫(huà)畫(huà)、唱唱，或是講講、做做，或是讀讀、賽賽……一次次的作業(yè)都是那樣充滿新鮮感，那樣富有魅力，深深地吸引著學(xué)生，使學(xué)生在作業(yè)中品嘗成功的喜悅，品嘗作業(yè)的樂(lè)趣。作業(yè)的新穎就大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，例如：如教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》后，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：①?gòu)?fù)述《赤壁之戰(zhàn)》；②給曹操寫(xiě)一封信。（以自己或黃蓋的名義）；③采訪“曹操”、“周瑜”（當(dāng)然是同學(xué)或家長(zhǎng)）并寫(xiě)下采訪記錄；④以《假如赤壁之戰(zhàn)可以重來(lái)》寫(xiě)一篇習(xí)作；⑤選讀《三國(guó)演義》或有關(guān)三國(guó)的故事。一成不變的事物人們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭倦感，小孩子更喜歡新鮮感。我留語(yǔ)文作業(yè)很注意優(yōu)化多樣，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、玩、觀都可能成為語(yǔ)文作業(yè)，讓學(xué)生總保持一種新鮮感。使學(xué)生不覺(jué)得是為完成老師留的作業(yè)而被動(dòng)做作業(yè)。

活，就是靈活。對(duì)一個(gè)班上的同學(xué)來(lái)說(shuō)，不同的學(xué)生，有不同的起點(diǎn)；不同的學(xué)生，有不同的能力，要允許他們有不同的選擇。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，迎合學(xué)生的口味，布置靈活多樣的語(yǔ)文作業(yè)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲望與學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用豐富多彩的作業(yè)形式，使課內(nèi)與課外得到有效的結(jié)合，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又鍛煉了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生是有差異的。有差異的學(xué)生做無(wú)差異的作業(yè)，勢(shì)必會(huì)造成有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。這樣，學(xué)生的語(yǔ)文能力的發(fā)展就會(huì)受到遏制。承認(rèn)并尊重這種差異性，是主體性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)。布置語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，一定要重視學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使作業(yè)有一定的層次性和發(fā)揮性，便于學(xué)生選擇練習(xí)的量度和難度。如在學(xué)了《小蝦》一課后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：（1）摘抄描寫(xiě)小蝦樣子、吃東西、生氣時(shí)的語(yǔ)句。（2）有感情地朗讀課文，用自己的話簡(jiǎn)要描繪你了解到哪些和小蝦有關(guān)系的內(nèi)容。（3）模仿課文的寫(xiě)法，選擇一種可以觀察到的小動(dòng)物，進(jìn)行有順序、有部分的觀察，并寫(xiě)出觀察記錄。這樣的作業(yè)布置由易到難、由簡(jiǎn)到繁，能滿足不同層次學(xué)生的需要。既可滿足優(yōu)等生的要求，又可使中下等生練有所得，體會(huì)到成功的樂(lè)趣。同時(shí)，學(xué)生們又具有好強(qiáng)的心理，往往會(huì)知難而進(jìn)，滿足自己探索和發(fā)展的需要，主動(dòng)探究更高要求的作業(yè)，獲得更大的提高。

趣，就是要有趣味，在布置學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，要充分考慮到發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，創(chuàng)造激發(fā)學(xué)生興趣的條件，讓他們?cè)谂d趣中探索，在興趣中獲得?！芭d趣是最好的老師”，課外作業(yè)更應(yīng)挖掘“趣” 味，作業(yè)的趣味性，能“吊起”學(xué)生的胃口，使學(xué)生一看作業(yè)的內(nèi)容就有勁，就想躍躍欲試，這樣學(xué)生主動(dòng)參與的積極性就會(huì)高漲，學(xué)生的智慧與趣味化的作業(yè)設(shè)計(jì)碰撞在一起，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生很多閃亮的火花，讓我們?yōu)橹@嘆。為此我嘗試過(guò)以下這些作業(yè)：

1.做一做。學(xué)完課文后將所學(xué)的知識(shí)動(dòng)手做一做，實(shí)踐一下。如學(xué)完《風(fēng)箏》后，我讓學(xué)生回家學(xué)做一只風(fēng)箏，動(dòng)手做小制作不僅有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造性技能，而且還有利于加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

2.畫(huà)一畫(huà)。學(xué)完課文后，讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)如教學(xué)《秋天的雨》、《趙州橋》、《蜜蜂引路》等，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)再現(xiàn)美景。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解能力，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生想象設(shè)計(jì)的能力和繪畫(huà)的能力。

3.演一演。教學(xué)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、《從現(xiàn)在開(kāi)始》、《我不是最弱小》等故事情節(jié)較強(qiáng)的課文，我讓學(xué)生根據(jù)課本演一演。通過(guò)分角色表演，使學(xué)生們更加深刻地理解了課文內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。

4.找一找。在教學(xué)《高爾基》《灰雀》等講述名人故事的課文時(shí)，我要求學(xué)生去書(shū)店，上網(wǎng)等查一查相關(guān)資料，以幫助學(xué)習(xí)。這樣不但進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，而且在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，形式應(yīng)是多種多樣的。我們的語(yǔ)文老師在給學(xué)生設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該在作業(yè)內(nèi)容和形式方面多做嘗試，多去創(chuàng)新，只有這樣，才能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，提高綜合能力。

（作者單位：遼寧省遼陽(yáng)市遼陽(yáng)縣三新學(xué)校）