周靜

對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，同時習(xí)作也成了學(xué)生望而生畏的科目。在作文教學(xué)中，雖然師生都付出許多努力，但常常收效不大。通過自己近年來的教學(xué)經(jīng)驗，本人認為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點：

一、注重平時積累，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等

1.根據(jù)課文內(nèi)容來積累，

很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比

2.通過寫日記來積累，

堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比如：組織學(xué)生觀察自然景象、留意身邊發(fā)生的人和事等，讓學(xué)生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實際及時指導(dǎo)

小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)說真話、實話。

三、注重作文的評價

教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章要給予鼓勵，不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。這樣做，才能讓一些差生得到鼓勵，對習(xí)作產(chǎn)生興趣，看到希望。

總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的激情，提高學(xué)生習(xí)作的能力。

（作者單位：貴州省晴隆縣沙子鎮(zhèn)保家村保家小學(xué)）