李弗不

【考點(diǎn)綜述】

從描寫和結(jié)構(gòu)相對(duì)完整等方面看，小作文是作文；而從其使用修辭、連貫得體、簡(jiǎn)短等方面看，小作文其實(shí)又是一種語(yǔ)言運(yùn)用題。

很顯然，小作文是相對(duì)于大作文而言的。大作文檢測(cè)的是考生的綜合寫作能力——糅合各種各樣的寫作技巧，諸如敘事、議論、描寫、抒情等等；而小作文檢測(cè)的則是考生的單項(xiàng)寫作技能，如簡(jiǎn)單的說(shuō)明、簡(jiǎn)單的對(duì)話，以及肖像描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫等等。

考察已出現(xiàn)過(guò)的小作文，其命題特點(diǎn)是非常明確的，就是字?jǐn)?shù)限定在200字左右，注重單項(xiàng)訓(xùn)練，比如說(shuō)明訓(xùn)練、描寫訓(xùn)練、對(duì)話訓(xùn)練、想象訓(xùn)練……具體說(shuō)來(lái)，高考小作文的種類大概有如下一些：

第一，說(shuō)明類。就是要求考生能寫簡(jiǎn)短的說(shuō)明文，能夠采用說(shuō)明的表達(dá)方式對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明和介紹。具體又可以包括：介紹日常實(shí)用物品、介紹一部影視作品、介紹說(shuō)明漫畫的畫面內(nèi)容、介紹一處場(chǎng)所或一種建筑、介紹時(shí)令特征等等。

第二，描寫類。就是要求考生能夠進(jìn)行各種各樣的描寫、描述、描繪、描摹等等，能夠進(jìn)行各種各樣的想象，和對(duì)想象作出描繪等等。具體又可以包括：心理描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言對(duì)話描寫、想象聯(lián)想描寫、場(chǎng)景畫面描寫和綜合性的描寫等等。

第三，賞析評(píng)價(jià)類。就是要求考生能夠?qū)δ骋皇挛铩⒛撤N現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。具體又可以包括：詩(shī)文漫畫等賞析、思想評(píng)價(jià)、事物名稱評(píng)價(jià)、某種活動(dòng)評(píng)價(jià)等等。

第四，應(yīng)用類。就是要求考生熟悉各種各樣的應(yīng)用文體，能夠擬寫各種各樣的應(yīng)用文，如請(qǐng)柬、書信、短信、介紹信、通訊、消息、廣告、通知、摘要、聘書、海報(bào)、解說(shuō)詞、申請(qǐng)書、講話稿、留言條、歡迎辭、歡送辭、廣播稿等等。

第五，擴(kuò)寫、縮寫、改寫類。就是要求考生能夠?qū)σ恍┪淖只蛭亩芜M(jìn)行擴(kuò)展或壓縮，或改寫成其他形式的短文等等。

【方法與技巧】

明確小作文的分類，搞清楚小作文是檢測(cè)哪一單項(xiàng)能力，嚴(yán)格按照試題的要求去進(jìn)行擬寫，是備考的最好方法。

2014年的小作文，會(huì)如何命題，命題的走勢(shì)如何呢？我們的判斷是，有繼承，也有創(chuàng)新。一方面，將繼承以往的形式和內(nèi)容，具體地說(shuō)就是，以上所列舉的五大類小作文命題形式，仍然會(huì)繼承，這是毫無(wú)疑問(wèn)的；另一方面，也有可能在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些創(chuàng)新，比如創(chuàng)擬哲理笑話、寫趣味小品文、寫微型小小說(shuō)、提供情景或氛圍等要求轉(zhuǎn)述；根據(jù)中間，補(bǔ)寫首尾；把記敘文、散文等轉(zhuǎn)換成詩(shī)歌，或把詩(shī)歌轉(zhuǎn)換成記敘文、散文等等。

此外，在小作文的備考中，一定要加強(qiáng)各種表達(dá)方式的訓(xùn)練。如說(shuō)明方式，要弄清對(duì)象是具體事物、抽象事理，還是事物的形成過(guò)程；順序是以空間、時(shí)間為序，還是以邏輯事理為序；語(yǔ)言是平實(shí)性說(shuō)明，還是文藝性說(shuō)明。如描寫方式，要懂得按照對(duì)象分為寫景、寫人、狀物；按手法又可分為工筆細(xì)描和粗筆勾勒；按順序可由遠(yuǎn)到近、由高到低、由大到小、由靜到動(dòng)、由整體到局部等。單就寫人而言，要會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言描寫、肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫等；單就寫景而言，要能充分調(diào)動(dòng)人的感覺(jué)器官，從人的聽覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等方面表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，要能充分運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比、夸張、通感等修辭方法，要善于使用對(duì)比烘托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、情景交融等寫作技巧。記敘、議論、抒情這幾種表達(dá)方式，也都應(yīng)做到分門別類、了如指掌才能輕松應(yīng)考。

【真題示例】

六、（15 分）（2013 年江西卷）

20.語(yǔ)言綜合運(yùn)用。

請(qǐng)按以下要求寫一段說(shuō)明性文字，介紹你所學(xué)過(guò)的高中語(yǔ)文課本《先秦諸子選讀》。

（1）用一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的句子開頭。

（2）有一處用“不僅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式過(guò)渡。

（3）使用打比方、擬人兩種手法。

（4）結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。

（5）不少于 200 字。

【示例一】

《先秦諸子選讀》是新課改形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的旨在引導(dǎo)我們認(rèn)同中國(guó)古代優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng)，體會(huì)其基本精神和豐富內(nèi)涵，并形成一定文化積淀的選修教材。（統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的開頭）

教材不僅精選了孔子、孟子、荀子等儒家學(xué)者的作品，而且還遴選了道家、墨家、法家的傳世名篇。（過(guò)渡句）充滿哲思、影響深遠(yuǎn)的一篇篇文章好比一把把鑰匙，打開一座又一座智慧寶庫(kù)。（打比方）那些寶庫(kù)的寶物或引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)用歷史的觀點(diǎn)理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值，或教會(huì)我們從中汲取民族智慧，或啟發(fā)我們對(duì)種種社會(huì)人生問(wèn)題進(jìn)行反思?？傊墙虒?dǎo)我們以修身、齊家、治國(guó)、平天下為人生追求，以道德為立身行事自處待人的根本，啟發(fā)我們陶冶身心、涵養(yǎng)德性，使人格健全地發(fā)展的大師。（擬人）（共 281 字）

【點(diǎn)評(píng)】本則小作文使用的是說(shuō)明性文字，有統(tǒng)領(lǐng)句，有過(guò)渡句，有打比方，有擬人，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，字?jǐn)?shù)足夠。賦分滿分15分。

【示例二】

《先秦諸子選讀》是一本選錄了諸子百家多篇經(jīng)典散文的代表中華優(yōu)秀文化思想的不朽著作。全書分為七個(gè)單元，按照孔子、孟子、荀子、老子、莊子、墨子和韓非子的先后順序逐一排列。（統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的開頭）

該書不僅能讓我們讀到以“仁義”教化天下萬(wàn)民的孔孟儒家思想，而且還能讓我們領(lǐng)略到以“清靜無(wú)為”或“齊物論”影響世人、消解世俗物欲的老莊道家主張。（過(guò)渡句）它的一篇篇精彩之作猶如夜空里閃閃爍爍的一顆顆明珠（打比方），照亮我們的前方，讓我們行進(jìn)在一條條光明的大道上。它似乎是一位溫厚儒雅的長(zhǎng)者，給以我們關(guān)懷與啟迪。（擬人）（共227字）

【點(diǎn)評(píng)】此文是一段說(shuō)明性文字，介紹了書的基本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，并且指出了書的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響等等，有統(tǒng)領(lǐng)句，有過(guò)渡句，有比喻、擬人等等，是一則不錯(cuò)的語(yǔ)言文段。賦分滿分15分。

【模擬訓(xùn)練】

1.語(yǔ)言綜合運(yùn)用。

中秋佳節(jié)，少不了賞賞月?！霸隆笔俏覀儌鹘y(tǒng)文化中的一個(gè)最具中國(guó)特色、最具中華傳統(tǒng)文明特質(zhì)的意象，賞月也是中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，請(qǐng)你以“我望著那輪中秋之月”為開頭寫一段文字，要求賦予“月”某種性格、氣質(zhì)，表達(dá)一個(gè)中心，引用一句有關(guān)月亮的詩(shī)詞名句，運(yùn)用擬人、襯托手法，字?jǐn)?shù)200字左右。

2.閱讀下面的文字，完成題目。

材料一：目前中學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)象非常普遍，為此，滬上某中學(xué)在開學(xué)前推出一項(xiàng)新規(guī)：將手機(jī)請(qǐng)出校園。但此舉引起不少爭(zhēng)議。

材料二：兩會(huì)期間，全國(guó)人大代表、哈爾濱市繼紅小學(xué)校長(zhǎng)尚慶蓮建議“禁止中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園”引發(fā)廣泛爭(zhēng)論，正在參加全國(guó)兩會(huì)的代表和委員也紛紛發(fā)表自己的看法，有力挺這一建議的，也有代表和委員持反對(duì)意見。

請(qǐng)你用探因分析法對(duì)使用手機(jī)事件進(jìn)行評(píng)論，寫一篇200字左右的新聞短評(píng)。

3.請(qǐng)圍繞“尊嚴(yán)”這一話題寫一段200字左右的文字。

要求：①運(yùn)用比喻的修辭手法。②文中應(yīng)出現(xiàn)“從……到……”的整句句式。③語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體、有氣勢(shì)。

4.請(qǐng)根據(jù)白居易的詩(shī)句“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”寫一個(gè)場(chǎng)景。

要求：①以環(huán)境描寫為主。②符合意境，想象合理。③至少運(yùn)用兩種修辭手法。④不少于200字。

5.為了打造“書香校園”，某學(xué)校開展了閱讀名著活動(dòng)。請(qǐng)你從所讀過(guò)的名著或所了解的名人中選擇其一，寫一段推薦詞，要求緊扣名著的內(nèi)容，能夠反映自我的閱讀體驗(yàn)或感知，語(yǔ)言優(yōu)美，最少運(yùn)用兩種以上的修辭手法，字?jǐn)?shù)200左右。

6.一個(gè)寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著“自幼失明”的字樣。有一天，一位詩(shī)人走近他身旁，他便向詩(shī)人乞討。詩(shī)人說(shuō)：“我也很窮，不過(guò)我給你點(diǎn)別的吧。”說(shuō)完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后來(lái)，他又碰到那詩(shī)人，很奇怪地問(wèn)：“你給我寫了什么呢？”那詩(shī)人笑笑，念牌子上他所寫的句子道：“春天就要來(lái)了，可我不能見到她?！?/p>

你對(duì)詩(shī)人的這句話是如何理解的？請(qǐng)用200字左右寫一則簡(jiǎn)評(píng)，評(píng)論這句話的含義及效果。

7.請(qǐng)閱讀下面的文字，完成后面的題目。

請(qǐng)以“盼雨”為題，描述久晴（旱）之后人們祈盼天降甘霖的生活情景。要求：采用情景交融、心理描寫手法，比喻、反復(fù)修辭手法，不少于200字。

8.請(qǐng)按要求把下面詩(shī)句擴(kuò)展成一段話。

夕陽(yáng)無(wú)限好

要求：①采用寫景和抒情相映襯手法；②運(yùn)用擬人、比喻修辭手法；③想象合符詩(shī)句的語(yǔ)境；④融入個(gè)人的情感；⑤不少于200字。

9.以“《項(xiàng)羽之死》的啟示”為題，寫一段話。

要求：①文中要引用一句名言；②主要以《史記·項(xiàng)羽之死》中的情節(jié)、細(xì)節(jié)為事例；③點(diǎn)評(píng)事例；④聯(lián)系現(xiàn)實(shí)；⑤200字左右。

【參考答案】

1.示例：我望著那輪中秋之月?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！敝星锏脑氯缫粋€(gè)銀盤，在天空中垂掛著。月把一片片皎潔的光輝灑向大地，輕輕地親吻著小院的每一個(gè)角落。桂花仿佛在等待著一次與月的約會(huì)，散發(fā)出令人心醉的芳香，她婆娑的身影在月光的映照下顯得更為多姿。思念吧！在月圓的時(shí)候，我們有權(quán)力思念。月的圓，月的美，月的柔，都給遠(yuǎn)方的親人帶去思念。月是遠(yuǎn)的，而相思的人的心是近的，是相連的。月圓之夜，思念與團(tuán)圓是緊緊相連的。讓我們面對(duì)月亮，在月餅香的伴隨下，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

2.示例：應(yīng)將手機(jī)請(qǐng)出校園

中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，危害猛于虎。（觀點(diǎn)）①首先手機(jī)輻射較大，很多學(xué)生喜歡隨身攜帶，長(zhǎng)此以往將影響學(xué)生的身心發(fā)展；②再有學(xué)生利用上課時(shí)間或就寢時(shí)間玩游戲、發(fā)信息，將分散精力，影響學(xué)習(xí)；③另外手機(jī)短信讓學(xué)生在考試時(shí)的“小動(dòng)作”科技化了，代替了“傳紙條”，造成了學(xué)業(yè)質(zhì)量的下降和價(jià)值觀的迷失；④最后手機(jī)的使用會(huì)造成學(xué)生盲目攀比的心理，增加家庭負(fù)擔(dān)。（分析）因此我不主張中小學(xué)階段的學(xué)生使用手機(jī)。（結(jié)論）

3.示例：尊嚴(yán)是什么？尊嚴(yán)是不容玷污的白璧，尊嚴(yán)是不可塵蔽的珠光，尊嚴(yán)是人類不可褻瀆的理性、正義與良知，它只屬于大寫的“人”。翻開中華浩瀚的歷史畫卷，許多歷史人物向人們?cè)V說(shuō)著尊嚴(yán)。從在北海牧羊十九年而從未放棄祖國(guó)的蘇武到“留取丹心照汗青”的文天祥；從“不為五斗米折腰”的陶淵明到“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的李白；從置生死于不顧、憤怒銷毀鴉片的林則徐到巴黎和會(huì)上從容不迫、昂首挺胸的顧維鈞，他們用尊嚴(yán)描繪著自己的人生，用尊嚴(yán)寫就一個(gè)時(shí)代的歷史，用尊嚴(yán)塑造一個(gè)民族的靈魂。

4.示例：還記得那個(gè)晚上，我佇立在潯陽(yáng)江邊，看江中孤帆遠(yuǎn)去，漸漸消逝在蒼茫的夜色中。友人遠(yuǎn)離，而我獨(dú)留于此。眼眶中的淚水盈盈上涌。千言萬(wàn)語(yǔ)終難訴盡心中的無(wú)奈與凄楚。四起的夜色將山水溫柔地?fù)碜?。天邊掛著一輪孤?陣陣秋風(fēng)襲來(lái)，枯敗的楓葉在空中凄厲地飛舞、盤旋，最后飄落，隨水順流而下，就我如飄零的心。幾朵凋零的蘆花隨風(fēng)躲躲閃閃地掠過(guò)寂靜的江面，惹起點(diǎn)點(diǎn)漣漪。風(fēng)過(guò)，光禿禿的樹丫，支撐著一岸的孤寂。此情此景，我不禁悲從中來(lái)。

5.示例：東方既曉，旭日未出。漫山遍野，白霧繚繞。像輕紗，像煙嵐，像云彩，像精靈；掛在樹上，繞在屋脊，漫在山路，藏在草叢。像海潮奔涌，像白鷗翻飛，像羊群擁擠。霞煙陣陣，煙霧滾滾，浮去飄來(lái)。天地萬(wàn)物，朦朦朧朧，若隱若現(xiàn)。頃刻間，這乳白色的輕靄，化成小小的水滴。灑在路面上，灑在樹叢中，灑在行人頭上臉上。輕輕的，膩膩的，有點(diǎn)潮濕。人們吸進(jìn)這帶有野菊花藥香味兒的氣息，覺(jué)得有點(diǎn)微醺。迷蒙中傳來(lái)各種鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌聲，仿佛在演奏一首動(dòng)人的晨曲，迎接這美好的一天。

6.示例：當(dāng)時(shí)正值“寒冷的冬天”，人們盼望嚴(yán)冬早日過(guò)去，春天早日到來(lái)，“春天就要來(lái)了”一句，喚醒了人們對(duì)春天的憧憬和遐想，給人們帶來(lái)了生機(jī)和希望。緊接著一句“可我不能見到她”，真切地表達(dá)了乞丐的痛苦、不幸和無(wú)比失望的情感，也表現(xiàn)出乞丐熱愛生活、珍惜生命的思想，于是喚起了人們的同情、憐憫和關(guān)愛?？梢韵胂?，過(guò)往的行人看到這塊牌子，無(wú)不感到一種喜悅與酸楚交織的滋味在心頭涌起，自然會(huì)紛紛施舍給雙目失明的乞丐?？梢?，這位詩(shī)人善于利用人們的“情態(tài)心理”，喚起人們的態(tài)度體驗(yàn)。

7.示例：喜歡聆聽雨敲打綠葉的聲音——清脆、動(dòng)聽。喜歡觀賞雨從天而降的姿態(tài)——輕盈、剔透。喜歡感受雨親吻肌膚的愜意——清涼、爽快。雨，純潔的精靈，閃著光，眨著眼，給我?guī)?lái)上帝的喜訊……盼雨，翹首等待……天空，灰色的空氣停滯不再流動(dòng)，他等著雨把他沖散，讓他感受自由活動(dòng)的快樂(lè)；樹梢，枯黃的落葉在枝頭飛舞，他等著雨把他帶落，讓他實(shí)現(xiàn)春泥護(hù)花的價(jià)值；大地，干涸的小河里只有泥土的滾動(dòng)，他等著雨讓他恢復(fù)體力，讓他享受與礁石搏擊后的喜悅……但是，滿空繁星預(yù)示著明天的晴朗。圓月里映著龍宮的輪廓，龍王端著酒杯，但杯里的酒只盛了半數(shù)，并沒(méi)有外溢……盼雨，翹首等待……孤夜，我手捧香茗，獨(dú)坐窗頭。凝望天際的星，自想變幻莫測(cè)的云。艷麗的星云也一定很期盼自己的了解范圍擴(kuò)大，盼著了解銀河系，了解地球，就如我盼雨的心情。等待，等待……“聽，是雨的聲音!嘀嗒……叮咚……嘩嘩……世界籠罩在了朦朧中……”夢(mèng)，真美!盼雨，翹首等待……

8.示例：放學(xué)后，漫步在回家的路上，總錯(cuò)不了那道風(fēng)景——夕陽(yáng)。那圓圓的、紅紅的夕陽(yáng)在離地平線不遠(yuǎn)的空中向我微笑著，我感受到了它的溫暖與柔情。然而，夕陽(yáng)畢竟不像初升的太陽(yáng)那樣充滿活力，也沒(méi)有正午的火熱，更沒(méi)有午后那令人流連忘返的嫵媚。瞧，天空中像有無(wú)數(shù)朵形態(tài)各異的彩云在不停變幻，又像有無(wú)數(shù)條五彩繽紛的綢帶在隨風(fēng)飄舞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那一大片彩霞像一幅流動(dòng)的風(fēng)景巨作，鑲嵌在天空中。而這幅風(fēng)景巨作究竟是誰(shuí)創(chuàng)作的呢？是夕陽(yáng)，是看似平庸的夕陽(yáng)。此刻，我仿佛看到了比平時(shí)更美的夕陽(yáng)?？粗@美景，我想：夕陽(yáng)的生命雖已接近尾聲，但它卻沒(méi)有悲傷，它不僅在盡力展現(xiàn)自己的美，而且把周圍的云朵打扮得更漂亮，創(chuàng)造出大自然變幻的美！正像曹操所寫的“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。

9.示例一：（名言）士可殺，不可辱。（觀點(diǎn)）尊嚴(yán)比生命更重要。（事例）當(dāng)項(xiàng)羽被迫退到烏江時(shí)，他沒(méi)有投降——投降就會(huì)受辱；他選擇了死——寧愿死，也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)！烏江邊上，他的身軀無(wú)比高大。（點(diǎn)評(píng)）項(xiàng)羽把人的尊嚴(yán)放到至高的位置，放棄了生命，卻贏得千古美名。（現(xiàn)實(shí)）現(xiàn)實(shí)生活中，多少人為了一點(diǎn)遠(yuǎn)不如生命寶貴的虛名浮利，竟能輕易丟掉尊嚴(yán)，雖然活著，卻比死去更可悲。

示例二：（名言）民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟。（事例）項(xiàng)羽攻破秦城時(shí)，只顧燒秦殿、慶功業(yè)、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓！以致他在潰圍迷路時(shí)，竟被一田父欺騙，誤入大澤，走向絕境。（觀點(diǎn)）自古得民心者得天下。（點(diǎn)評(píng)）項(xiàng)羽英雄一生，卻不知民心之貴千金難買。（現(xiàn)實(shí)）可見當(dāng)政者治政、為官者處事，當(dāng)以百姓為重。