李寶芬，宋少紅，田 靜，馮澤華，張舒婷，楊林懷(.承德醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系，河北承德 067000;.承德醫(yī)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)008級;.承德實驗中學(xué))

應(yīng)對方式是個體面對挫折或壓力時為減輕負(fù)面影響做出的認(rèn)知和行為方式，對個體的心理健康有重要影響[1]。目前，大多數(shù)研究從心理控制源、主觀幸福感、個性心理特征等角度去分析應(yīng)對方式的形成，很少從家庭因素進(jìn)行探討。家庭因素，特別是父母的教養(yǎng)方式對孩子心理和行為的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。國內(nèi)外已有研究表明，父母教養(yǎng)方式在子女的認(rèn)知發(fā)展、人格特征、心理健康等方面具有不可忽視的作用[2-3]。本研究旨在探討醫(yī)學(xué)生父母教養(yǎng)方式與應(yīng)對方式之間的關(guān)系，以期為醫(yī)學(xué)生的心理健康工作提供一定的理論依據(jù)，并為學(xué)校和家庭實施干預(yù)提供參考資料。

1 對象與方法

1.1 對象 運用整群抽樣方法抽取某醫(yī)學(xué)院大一到大四學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷330份，回收有效問卷295份，有效問卷回收率為89.39%。其中大一學(xué)生78人，大二學(xué)生60人，大三學(xué)生72人，大四學(xué)生85人;男生85人，女生210人。

1.2 調(diào)查工具

1.2.1 父母教養(yǎng)方式評價量表(EMBU)[4]:本量表為瑞典心理學(xué)家Perris等于1980年編制，我國岳冬梅等于1993年修訂。修訂后的量表具有66個項目，包括父親教養(yǎng)方式6個因子:情感溫暖與理解、懲罰與嚴(yán)厲、過分干涉、偏愛被試、拒絕與否認(rèn)、過度保護(hù)，母親教養(yǎng)方式5個因子:情感溫暖與理解、過干涉與過保護(hù)、拒絕與否認(rèn)、懲罰與嚴(yán)厲、偏愛被試。各分量表的同質(zhì)性信度為0.46-0.88，重測信度為0.58-0.82。

1.2.2 簡易應(yīng)對方式問卷(SCSQ)[4]:采用解亞寧編制的簡易應(yīng)對方式問卷，由積極應(yīng)對和消極應(yīng)對2個維度(分量表)組成，包括20個條目。

1.3 數(shù)據(jù)處理 采用SPSS 11.5統(tǒng)計軟件進(jìn)行相關(guān)分析、多元逐步回歸分析。

2 結(jié)果

2.1 醫(yī)學(xué)生父母教養(yǎng)方式與應(yīng)對方式的相關(guān)分析 醫(yī)學(xué)生父母教養(yǎng)方式中父親情感溫暖與理解、過分干涉和母親情感溫暖與理解與積極應(yīng)對方式呈顯著正相關(guān)(P＜0.01);父親懲罰與嚴(yán)厲、拒絕與否認(rèn)，母親過干涉與過保護(hù)、拒絕與否認(rèn)和嚴(yán)厲與懲罰與消極應(yīng)對呈顯著正相關(guān)(P＜0.01，P＜0.05)，母親的情感溫暖理解與消極應(yīng)對呈顯著負(fù)相關(guān)(P＜0.01)。見表1。

表1 醫(yī)學(xué)生父母教養(yǎng)方式與應(yīng)對方式的相關(guān)性(r)

2.2 父母教養(yǎng)方式各因子對應(yīng)對方式的回歸分析 以父母教養(yǎng)方式各因子為預(yù)測變量，以積極應(yīng)對和消極應(yīng)對為因變量進(jìn)行逐步多元回歸分析，其中父親的情感溫暖與理解、懲罰與嚴(yán)厲、過分干涉和母親的情感溫暖與理解、拒絕與否認(rèn)5個因子進(jìn)入了回歸方程。結(jié)果表明父親情感溫暖與理解、父親過分干涉對積極應(yīng)對方式有顯著的預(yù)測作用;即父親對醫(yī)學(xué)生表現(xiàn)出更多的情感溫暖與理解、有更多的干涉，其子女采取積極應(yīng)對方式的可能性就會較大。父親的懲罰與嚴(yán)厲和母親的情感溫暖與理解、拒絕與否認(rèn)對消極應(yīng)對有顯著的預(yù)測作用，具體表現(xiàn)為父親有更多的嚴(yán)厲與懲罰、母親有更多的拒絕和否認(rèn)，其子女采取消極應(yīng)對方式的可能性越大，而母親表現(xiàn)出更多的情感溫暖與理解，其子女采取消極應(yīng)對的可能性越小。見表2。

表2 父母教養(yǎng)方式對應(yīng)對方式的回歸分析(標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)Beta)

3 討論

從醫(yī)學(xué)生父母教養(yǎng)方式與應(yīng)對方式的相關(guān)分析看，醫(yī)學(xué)生的應(yīng)對方式與父母的教養(yǎng)方式密切相關(guān)。醫(yī)學(xué)生的積極應(yīng)對方式與父母積極的教養(yǎng)方式顯著正相關(guān)，這與前人的研究結(jié)果一致[6-8];而消極應(yīng)對方式與父母的消極教養(yǎng)方式顯著正相關(guān)?？梢姼改附甜B(yǎng)方式對子女的應(yīng)對方式起著重要的作用。

醫(yī)學(xué)生父母教養(yǎng)方式對應(yīng)對方式的回歸分析表明，父親情感溫暖與理解對積極應(yīng)對方式有預(yù)測作用，表明父親的情感溫暖與理解有助于子女在面對壓力或挫折情境時采取更多的積極應(yīng)對方式;父親的過分干涉對積極應(yīng)對方式有顯著的預(yù)測作用，這與韓娟[8]的研究結(jié)果相似，原因可能是父親的控制約束導(dǎo)致了子女的逆反心理，他們從父親的干涉中擺脫出來，體驗到了獨立的感覺，因此產(chǎn)生了正向情緒。但現(xiàn)實中父親的干涉也易引起子女的消極應(yīng)對，這方面有待進(jìn)一步的深入研究。父親嚴(yán)厲與懲罰對消極應(yīng)對方式有顯著的預(yù)測作用，表明父親的嚴(yán)厲與懲罰可導(dǎo)致子女在面臨困難時更多的采取消極的應(yīng)對方式。母親情感溫暖與理解因子對消極應(yīng)對方式有顯著的負(fù)向預(yù)測作用，表明母親的情感溫暖與理解可減少子女的消極應(yīng)對方式;母親的拒絕與否認(rèn)對消極應(yīng)對方式有顯著的預(yù)測作用，表明母親采取拒絕與否認(rèn)的教養(yǎng)方式其子女會更多的采取消極的應(yīng)對方式。

總之，醫(yī)學(xué)生父母教養(yǎng)方式對應(yīng)對方式有重要影響。因此提倡父母采取積極的、健康的、合理的教養(yǎng)方式，多一些情感溫暖與理解、少一些嚴(yán)厲懲罰和拒絕否認(rèn)，有助于子女采取積極的應(yīng)對方式，避免消極的應(yīng)對方式，進(jìn)而提高子女的心理健康水平。

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