張學(xué)玲

【摘 要】在開展電工電子實驗教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，正是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。實驗教學(xué)改革勢在必行，深化實驗教學(xué)改革，創(chuàng)新思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，提高了學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】電工電子類；實驗教學(xué)；創(chuàng)新實踐

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A【文章編號】1672-5158（2013）07-0356-01

在職業(yè)學(xué)校中，電工電子類的課程是重點科目，需要學(xué)生和教師都投入大量的時間和精力進行學(xué)習(xí)和研究。實驗教學(xué)是教學(xué)體系的重要組成部分，對提高學(xué)生的動手能力和分析問題、解決問題的能力都具有十分重要的意義。開展有效的實驗教學(xué)，是老師們需要重點關(guān)注和研究的內(nèi)容之一。

一、培育創(chuàng)新型人才，建立教學(xué)新體系

1、以培育應(yīng)用創(chuàng)新型人才為目標，構(gòu)建探究式實驗教學(xué)平臺。建設(shè)不同層次的實驗內(nèi)容，在不同層次中進行相應(yīng)的創(chuàng)新教育，以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。實驗?zāi)K組合靈活，由學(xué)生自主設(shè)計。加大實驗教學(xué)在教學(xué)中的比重，精心設(shè)計實驗內(nèi)容與實驗項目。實驗內(nèi)容要具有學(xué)科前瞻性、具有科學(xué)思維和創(chuàng)新思維、可操作性。著力培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，將科研成果轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)資源，開發(fā)創(chuàng)新型實驗項目。同時，實驗項目的設(shè)計在考慮知識點、能力點的基礎(chǔ)上，也要注意實驗項目的層次性和可擴展性，從基礎(chǔ)到綜合、從知識的學(xué)習(xí)到能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過實驗?zāi)軌蜓驖u進逐級提高，使學(xué)生既能掌握基本實驗操作方法，也能培養(yǎng)科學(xué)思維能力和創(chuàng)新設(shè)計能力，既可以滿足不同層次學(xué)生的需求，同時又有利于對拔尖學(xué)生因材施教。

2、深刻理解和掌握電工電子電路基本原理，掌握儀器操作，掌握數(shù)據(jù)處理方法，培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能。提高設(shè)計性實驗是指給定實驗?zāi)康囊蠛蜅l件，由學(xué)生自行設(shè)計實驗方案并加以實現(xiàn)的實驗，提高設(shè)計能力、團隊合作能力和交流能力。綜合性實驗是指綜合運用多學(xué)科理論知識或者同課程不同章節(jié)的內(nèi)容的實驗； 研究創(chuàng)新性實驗是前幾種實驗的結(jié)合，不但具有綜合性，還可以結(jié)合學(xué)科競賽、科研項目或企業(yè)項目，具有創(chuàng)新點，更深程度地考核、鍛煉學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、改革實驗教學(xué)方式，提高學(xué)生綜合能力

在教育模式下，采取理論與實驗課程專人負責制，教師既是理論教師，又是相關(guān)實驗指導(dǎo)教師，采用邊講邊實驗邊討論的教學(xué)模式，這樣有利于整合教學(xué)內(nèi)容，避免理論教學(xué)與實驗教學(xué)講解部分的重復(fù)，又可以通過實驗驗證更好地掌握理論，提高學(xué)生實踐動手能力和學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。

1、在教學(xué)活動中，運用多樣化的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。開發(fā)實驗教學(xué)多媒體課件、實驗動畫演示課件、儀器使用的動畫演示課件。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生通過實驗教學(xué)系統(tǒng)和實驗動畫演示課件進行實驗預(yù)習(xí)，了解器件的選擇與使用方法以及實驗方法等，使學(xué)生在實驗前不進實驗室、通過網(wǎng)絡(luò)即可了解實驗原理和儀器的使用，查閱實驗相關(guān)的知識點、實驗?zāi)康?、實驗要求、注意事項、有可能出現(xiàn)的故障與排除方法、如何處理實驗結(jié)果等，大大減輕教師的工作量，同時也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了機會。

2、采用多樣化的實驗教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識與能力采取啟發(fā)式教學(xué)： 從教學(xué)的思路上，可以提高學(xué)生不斷探索新知識的能力。教師在教學(xué)過程中通過對某一知識點的啟發(fā)，讓學(xué)生獨立思考問題，從而完全理解該知識點，使學(xué)生養(yǎng)成良好的獨立思考問題的能力。做實驗過程中遇到的問題，教師不要直接告訴學(xué)生問題所在，應(yīng)該引導(dǎo)他自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，最后完成實驗。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，提高了獨立運用知識解決問題的能力，綜合能力也得到很大的提高。

3、構(gòu)建開放性實驗教學(xué)平臺；開放性實驗教學(xué)模式的建立使實驗室教學(xué)資源得到充分有效的利用的同時又創(chuàng)立了一種嶄新的教學(xué)模式。學(xué)生成為實驗的主體，實現(xiàn)學(xué)生自主實驗。學(xué)生除了可以自由選擇實驗時間，還可以根據(jù)個人的基礎(chǔ)和興趣選擇相應(yīng)的實驗內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計電路，擬定實驗方案，選擇器材，獨立完成實驗。這樣充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。實行開放式實驗教學(xué)可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供充裕的時間和空間，是深化教學(xué)改革，由被動教育變?yōu)橹鲃咏逃?，由?yīng)試教育變?yōu)樗刭|(zhì)教育，全面提高實驗教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

三、創(chuàng)新實踐活動，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力

1、在優(yōu)化實驗教學(xué)體系基礎(chǔ)上，開展各類豐富多彩的實踐創(chuàng)新活動，鼓勵學(xué)生積極參加科技競賽、電子設(shè)計競賽等活動，努力提高參賽水平；鼓勵學(xué)生參加科研活動。通過各類活動的開展切切實實地培養(yǎng)一批具有較強實踐和創(chuàng)新能力，滿足社會需要的應(yīng)用型人才。

2、讓學(xué)生掌握計算機仿真技術(shù)在電工與電子技術(shù)方面的應(yīng)用。對于較為復(fù)雜的綜合型實驗，要求學(xué)生對自己設(shè)計的實驗線路先進行仿真，得到正確結(jié)果后再進行硬件調(diào)試，這種實驗方法一方面讓學(xué)生掌握多種實驗手段，另一方面拓展學(xué)生的實驗空間，他們可以在宿舍或機房進行仿真實驗。做到虛實結(jié)合學(xué)生登陸遠程虛擬實驗教學(xué)系統(tǒng)，瀏覽虛擬實驗指導(dǎo)書，據(jù)此完成電工電子課程的實驗線路的搭建、儀器儀表的選擇，得出仿真結(jié)果，網(wǎng)上提交實驗報告，也可以與教師在線交流，設(shè)置留言板塊，教師及時解答學(xué)生提出的問題，通過虛擬實驗教學(xué)系統(tǒng)，完成實驗的預(yù)習(xí)，將虛擬仿真實驗技術(shù)與動手操作實驗相結(jié)合，做到虛實結(jié)合、虛實互動。既提高了學(xué)習(xí)興趣，又可以節(jié)省實驗時間，提高了學(xué)生的自學(xué)能力、計算機應(yīng)用能力、獨立思考能力、實踐動手能力。有利于順利地完成實際實驗，解決實驗學(xué)時短與實驗教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，促進電工電子實驗課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的全面提高。

3、優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，完善考核方式課程組按照卓越計劃培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，制定了符合各專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實驗教學(xué)大綱，編制相應(yīng)的實驗指導(dǎo)書，在確保實驗教學(xué)質(zhì)量的同時，增加提高型（綜合性、設(shè)計性、應(yīng)用性等）、研究創(chuàng)新型實驗的比例。電工與電子技術(shù)實驗考核由指導(dǎo)教師依據(jù)以下幾個方面來評定成績：實驗的預(yù)習(xí)情況； 設(shè)計方案的正確性與合理性； 實驗動手能力，包括工藝水平、調(diào)試中分析解決問題的能力及創(chuàng)新精神等； 總結(jié)報告； 創(chuàng)新度； 設(shè)計過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)和科學(xué)精神。請企業(yè)工程師參與指導(dǎo)電工電子類實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容與企業(yè)緊密相關(guān)，例如車輛專業(yè)電工電子課程設(shè)計項目可以考慮汽車電子電路設(shè)計。實驗考核既是檢查學(xué)生對知識掌握情況的有效工具，又是評估教師教學(xué)水平的重要手段。教師把抽查課程實驗項目作為對學(xué)生的考核內(nèi)容，從實驗操作、實驗結(jié)果、數(shù)據(jù)分析幾個方面，綜合給出考核。

四、結(jié)束語

電工與電子技術(shù)實踐教學(xué)模式通過優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容、改革實驗教學(xué)方式、開展創(chuàng)新實踐活動等方面的改革，使學(xué)生的理論知識與實踐技能有機結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，提高了學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻

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