□文/景平康，江蘇師范大學(xué)傳媒與影視學(xué)院碩士生

電影《致我們終將逝去的青春》海報(bào)

小說(shuō)是文學(xué)藝術(shù)，電影則是影像藝術(shù)，不同的藝術(shù)形式?jīng)Q定了改編需要考慮諸多因素。巴拉茲認(rèn)為:“一個(gè)真正名副其實(shí)的影片制作者在著手改編一部小說(shuō)時(shí)，就會(huì)把原著僅僅當(dāng)成為未經(jīng)加工的素材，從自己的藝術(shù)形式的特殊角度來(lái)對(duì)這段未經(jīng)加工的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行觀(guān)察……”(《電影美學(xué)》，貝拉·巴拉茲著，何力譯，中國(guó)電影出版社1982年版，280頁(yè))《致我們終將逝去的青春》導(dǎo)演趙薇也對(duì)原小說(shuō)進(jìn)行了深層次的解讀，在保留原小說(shuō)基礎(chǔ)上，做了一定的刪減和重組，改編有成功也有不足。

一、改編的成功之處

1.人物設(shè)置的變化

從受眾的認(rèn)同心理看，觀(guān)眾對(duì)電影中人物形象認(rèn)同程度越深，產(chǎn)生的情感共鳴就越強(qiáng)烈。尤其是青春懷舊類(lèi)影片，正值青春或已經(jīng)歷過(guò)青春的觀(guān)眾都能在影片中看到曾經(jīng)的自己?！吨挛覀兘K將逝去的青春》在人物性格上大部分與原小說(shuō)基調(diào)一致，但也做了調(diào)整。

首先保留了小說(shuō)中象征著大學(xué)中敢愛(ài)敢恨的女生形象的鄭微;執(zhí)著于愛(ài)情的校花形象的阮莞;出身貧寒、一心向上的“鳳凰男”形象的陳孝正;能說(shuō)會(huì)道、小人物形象的老張以及高傲形象的曾毓。朱小北由小說(shuō)中“一心只讀圣賢書(shū)”的好學(xué)生，成為一個(gè)性格直爽的假小子形象，許開(kāi)陽(yáng)由小說(shuō)里靦腆害羞變得外向甚至有點(diǎn)輕狂;八卦與現(xiàn)實(shí)的黎維娟在電影里更加突出了她的現(xiàn)實(shí)和拜金。這些人物改編前性格大多屬于內(nèi)斂型的，同時(shí)都是副線(xiàn)人物，戲份遠(yuǎn)不足于鄭微等主線(xiàn)人物，所以很難出戲，而改編后的人物性格張揚(yáng)活潑，甚至與小說(shuō)中性格相反，這樣人物形象更有張力，出戲也容易。同時(shí)刪除了性格比較平淡的卓美和何綠芽，使副線(xiàn)人物變得集中而有特色，更具典型性，吸引了觀(guān)眾眼球。另外，改編使人物形象之間對(duì)比更加強(qiáng)烈，比如輕狂的許開(kāi)陽(yáng)與安分的陳孝正，正因?yàn)樗麄儽舜诵愿癫缓?，才出現(xiàn)了電影中許開(kāi)陽(yáng)毆打陳孝正這場(chǎng)戲，增加了矛盾沖突，讓電影更具看點(diǎn)。

電影中人物的命運(yùn)相對(duì)于小說(shuō)改編也較大。如小說(shuō)里鄭微從小就將林靜當(dāng)成夢(mèng)寐的結(jié)婚對(duì)象和精神寄托，最終她放棄陳孝正嫁給林靜，給人感覺(jué)最后還是回到了那個(gè)從小就照顧她的男人的懷抱。而電影里她并沒(méi)有嫁給林靜，這樣安排使鄭微與林靜的那段青春如片名所寫(xiě)的那樣徹底逝去了，讓觀(guān)眾看到了鄭微由當(dāng)初天真可愛(ài)的女生到如今成熟穩(wěn)重的女人的蛻變。許開(kāi)陽(yáng)和曾毓的結(jié)局也是個(gè)亮點(diǎn)，在大學(xué)里這兩人分別是鄭微和陳孝正的追求者，雖然他們的追求都以失敗告終，但電影最終卻安排他們兩結(jié)婚，有一種反諷的意味，更表露出兩個(gè)家庭背景相當(dāng)?shù)娜?，在?jīng)歷感情失敗后，都理性的選擇了婚姻，這樣的改編充滿(mǎn)戲劇性，使觀(guān)眾出乎意料，眼前一亮。

2.時(shí)代背景的更換

懷舊是人們與生俱來(lái)的本能，《致我們終將逝去的青春》也是打了張“懷舊牌”。無(wú)論電影還是小說(shuō)，都是講述了以鄭微和陳孝正為主線(xiàn)的一群大學(xué)生的校園生活及工作的故事。從開(kāi)學(xué)登記到參加社團(tuán)，從生活瑣事到激情戀愛(ài)，從上課自習(xí)到畢業(yè)求職，這確實(shí)喚起了人們的回憶，似乎重溫了大學(xué)生活，但小說(shuō)故事發(fā)生的年代離現(xiàn)在很近，沒(méi)有時(shí)間距離感，人們的懷舊點(diǎn)僅僅是逝去的大學(xué)生活和剛畢業(yè)的那些事。而電影將故事中大學(xué)的時(shí)代背景鎖定在90年代中期，給觀(guān)眾在心理上產(chǎn)生年代感，從黑白電視機(jī)、磁帶收音機(jī)、阮玲玉海報(bào)等等都可以找到那個(gè)年代的影子，不僅是對(duì)大學(xué)美好生活的懷舊，更是對(duì)一個(gè)時(shí)代的懷舊，雙重懷舊牢牢鎖住了觀(guān)眾的心。

3.故事情節(jié)的調(diào)整

小說(shuō)沒(méi)有嚴(yán)格的文字容量和閱讀時(shí)間限制，而電影必須在兩小時(shí)左右的時(shí)間內(nèi)完成一段完整的敘事。布德.舒爾伯格曾說(shuō):“電影沒(méi)有時(shí)間表達(dá)我所要的‘枝蔓’……電影必須按不斷上升的方式，從重要的事件走向更重要的事件?！?李麗:《＜風(fēng)聲＞:從小說(shuō)到電影》，載《電影評(píng)介》2010年7期)這就要求電影必須對(duì)原小說(shuō)的故事情節(jié)進(jìn)行修改和刪減，使其簡(jiǎn)單明了。電影《致我們終將逝去的青春》故事情節(jié)調(diào)整主要表現(xiàn)為如下幾點(diǎn):

(1)情節(jié)緊湊集中

為了使故事緊密，電影《致我們終將逝去的青春》中對(duì)原著情節(jié)的刪除主要有三種方式:首先，刪除了一些與主題關(guān)系不密切的事件。比如刪減了人物的家庭背景介紹，還有鄭微跟隨陳孝正回家等一些無(wú)關(guān)于校園里發(fā)生的事情。還刪去了鄭微和陳孝正在宿舍里做愛(ài)的內(nèi)容，畢竟那個(gè)年代還是相對(duì)保守的，電影里出現(xiàn)這樣的內(nèi)容似乎有點(diǎn)露骨，有損他們莘莘學(xué)子的人物形象，不利于觀(guān)眾的審美接受。其次，對(duì)單個(gè)事件進(jìn)行壓縮，也就是保留原小說(shuō)中某個(gè)事件，但是刪除這個(gè)事件里的一些細(xì)節(jié)，使其簡(jiǎn)單化。比如刪除了鄭微、陳孝正和林靜三者在建筑公司感情糾葛的細(xì)節(jié)，但他們?nèi)咧g愛(ài)情故事這條情節(jié)線(xiàn)并沒(méi)有被刪除，這樣安排使故事簡(jiǎn)練集中的同時(shí)也點(diǎn)到了核心內(nèi)容。最后，大幅縮減事件與事件之間的過(guò)渡情節(jié)，以不至于故事過(guò)于拖沓，使觀(guān)眾產(chǎn)生疲勞感。例如由鄭微上古代建筑史課到她在男生宿舍初見(jiàn)陳孝正這兩個(gè)事件，小說(shuō)中穿插了鄭微在圍棋社等一些生活瑣事，而電影中間沒(méi)有任何情節(jié)，直接用老張?jiān)谒奚峥吹鳛檗D(zhuǎn)場(chǎng)鏡頭，使兩件事銜接得緊湊自然。

(2)增強(qiáng)故事趣味性

當(dāng)今社會(huì)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，受眾往往會(huì)通過(guò)電影等媒介中的娛樂(lè)獲得暫時(shí)的輕松感，減輕和緩釋現(xiàn)實(shí)生活所帶來(lái)的心理壓力，(田莉莉:《從“使用與滿(mǎn)足理論”分析娛樂(lè)節(jié)目走紅原因》，載《廣西大學(xué)學(xué)報(bào)》2007年12期)所以電影中富有趣味點(diǎn)更容易滿(mǎn)足受眾的娛樂(lè)心理。與小說(shuō)相比，電影里的趣味點(diǎn)更多。比如將許開(kāi)陽(yáng)向鄭微表白地點(diǎn)由飯館改成游船上，許開(kāi)陽(yáng)被拒后氣憤的跳進(jìn)水里，當(dāng)他剛做出游泳的動(dòng)作時(shí)，觀(guān)眾認(rèn)為他會(huì)游到河岸，這時(shí)他突然站了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)水深不過(guò)膝蓋，然后憤怒的走出水面。再如小說(shuō)里鄭微是在林靜的枕邊找到了象征著他們倆友誼的童話(huà)書(shū)，而電影里鄭微沖進(jìn)宿舍時(shí)，那名舍友只穿著內(nèi)衣，將放在桌上的童話(huà)書(shū)拿來(lái)遮住重要部位，鄭微伸手上去搶書(shū)，兩人搶書(shū)的畫(huà)面頗具喜感。

(3)增加懸念的設(shè)置

電影是時(shí)間的藝術(shù)，懸念把問(wèn)題的提出和解決在時(shí)間上拉開(kāi)距離，使注意力在這段時(shí)間內(nèi)保持住，(《電視觀(guān)眾心理學(xué)》，金維一著，復(fù)旦大學(xué)出版社2005年版，139頁(yè))因此設(shè)置懸念更能吸引觀(guān)眾注意力以及好奇心理。小說(shuō)中寫(xiě)到鄭微和陳孝正去水族館，但并沒(méi)有敘述進(jìn)入水族館后發(fā)生的事情，電影將進(jìn)水族館后設(shè)計(jì)成看海豚，鄭微想摸海豚，然后陳孝正去同馴獸員說(shuō)了句話(huà)后，馴獸員便同意了，這段的亮點(diǎn)就是導(dǎo)演采用遠(yuǎn)景拍攝陳孝正同馴獸員對(duì)話(huà)，鄭微和觀(guān)眾都不知道他怎樣說(shuō)服馴獸員的，增加了懸念感。正因?yàn)檫@個(gè)懸念的存在，所以電影的結(jié)局與小說(shuō)結(jié)局大有不同，小說(shuō)的結(jié)局是鄭微與林靜結(jié)了婚，電影結(jié)尾是鄭微和陳孝正再次來(lái)到水族館，采用了閃回的方式道出了當(dāng)年陳孝正對(duì)馴獸員說(shuō)的話(huà):“我今天想向她求婚，可是我沒(méi)錢(qián)買(mǎi)鉆戒，她最喜歡海豚了，能不能讓她摸一下?”電影最后定格在了當(dāng)年鄭微開(kāi)心的與海豚嬉戲的畫(huà)面。雖然到電影結(jié)束那刻，我們依舊沒(méi)看到鄭微和陳孝正在一起，但導(dǎo)演留了開(kāi)放式的結(jié)局，答案完全根據(jù)觀(guān)眾心理判斷，這是電影的結(jié)局同時(shí)也仿似另一段故事的開(kāi)始，給觀(guān)眾畫(huà)外想象的空間，看完后仍回味在劇情中。

二、改編的不足之處

1.個(gè)別人物形象刻畫(huà)力度不夠

雖然電影刪除了一些人物，但副線(xiàn)人物的瑣碎小事描述的還是過(guò)多，使得一些重要人物的描寫(xiě)顯得有點(diǎn)單薄，在電影中體現(xiàn)最明顯的便是林靜。小說(shuō)里林靜與鄭微和陳孝正共同組成故事的主線(xiàn)人物，他當(dāng)初不想面對(duì)自己父親與鄭微母親的私情，毅然離開(kāi)大學(xué)來(lái)到美國(guó)深造，歸來(lái)后他變得沉著冷靜，以成熟姿態(tài)回到了鄭微身邊，最終贏得了鄭微的信賴(lài)。而電影中他戲份不多，臺(tái)詞更少，儼然變成一個(gè)配角，放棄了出國(guó)留學(xué)，從他經(jīng)常與施潔發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)可以看出他的性格略顯浮躁，做事不夠果斷，在愛(ài)他的人和他愛(ài)的人之間猶豫不決，最終無(wú)奈的接受鄭微的離開(kāi)。

雖然在大學(xué)期間，林靜沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)在鄭微的生活里，但為了不讓觀(guān)眾對(duì)林靜的印象減退，就算在鄭微和陳孝正戀愛(ài)期間，小說(shuō)也會(huì)通過(guò)諸如陳孝正在鄭微宿舍發(fā)現(xiàn)了林靜留下的童話(huà)書(shū)等細(xì)節(jié)讓林靜的形象重回讀者眼前，為后面林靜的出場(chǎng)做好情緒鋪墊，而電影沒(méi)有做任何描述，再加之他的戲份甚少，所以他的每次出現(xiàn)都顯得十分唐突，也使得林靜這條情節(jié)線(xiàn)變得脆弱無(wú)力。

2.部分?jǐn)⑹逻^(guò)于突兀

電影在敘事時(shí)雖然可以表現(xiàn)得跌宕起伏，但是這些變化都是在觀(guān)眾心理可以接受的范圍內(nèi)，因此故事的轉(zhuǎn)變一定是合情合理、循序漸進(jìn)的，以免觀(guān)眾產(chǎn)生跳躍感，出現(xiàn)情緒斷裂的現(xiàn)象。電影《致我們終將逝去的青春》具體表現(xiàn)有兩點(diǎn):第一，人物性格轉(zhuǎn)變?nèi)鄙黉亯|。比如電影中鄭微的性格從學(xué)校的輕松活潑瞬間變成工作中的低沉穩(wěn)重，工作后的第一個(gè)鏡頭就是她在訓(xùn)斥一個(gè)下屬，這種性格變化跨度較大，而小說(shuō)里鄭微的成熟是在上司的正確指導(dǎo)和復(fù)雜的工作環(huán)境中慢慢練就出來(lái)的。第二，情節(jié)的轉(zhuǎn)變?nèi)鄙黉亯|。比如畢業(yè)后觀(guān)眾還在感傷鄭微失去了陳孝正，這時(shí)鄭微與林靜重逢，并打算和他結(jié)婚，觀(guān)眾的情緒剛剛適應(yīng)了他倆要結(jié)婚，鄭微又突然放棄了林靜。鄭微的每次轉(zhuǎn)變都讓觀(guān)眾覺(jué)得不可思議，這都是情節(jié)上缺少了必要的鋪墊，故事看上去才很跳躍。

3.部分情節(jié)不合邏輯

電影觀(guān)眾和其他傳播受眾一樣對(duì)傳播信息具有求真心理，這種心理是基于人類(lèi)的視聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的，是一種追求事物發(fā)展的真理所在和尋找事物發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律的心理。(《影視創(chuàng)作心理》，秦俊香著，中國(guó)廣播電視出版社2004年版，35頁(yè))所以電影在敘事上如果不符合生活的客觀(guān)規(guī)律，不具有一定的邏輯性，也就不能真實(shí)的打動(dòng)觀(guān)眾。比如電影中某些生活片段的人物對(duì)白不夠生活化，朱小北在保衛(wèi)科與商戶(hù)爭(zhēng)吵時(shí)，在異常氣憤下突然說(shuō)出“你們這是對(duì)我人權(quán)的踐踏，對(duì)我人格的強(qiáng)奸”，這句話(huà)更像是書(shū)面用語(yǔ)，所以觀(guān)眾聽(tīng)起來(lái)較別扭，而《致我們終將逝去的青春》就是想通過(guò)真實(shí)再現(xiàn)大學(xué)生活感動(dòng)觀(guān)眾，但一些不生活化的臺(tái)詞使觀(guān)眾覺(jué)得有加工的痕跡。再如電影將小說(shuō)里林靜和施潔兩者戀愛(ài)關(guān)系表現(xiàn)得很牽強(qiáng)，兩人之前素不相識(shí)，一次簡(jiǎn)單事故施潔就徹底愛(ài)上林靜了，這讓人覺(jué)得很假。另外，從林靜給施潔不友好的喂藥等細(xì)節(jié)也看的出他并不愛(ài)施潔，既然這樣為何還要選擇跟施潔戀愛(ài)?施潔單方面愛(ài)林靜并不代表林靜一定要接受這份愛(ài)，這些有違人們正常的戀愛(ài)邏輯。類(lèi)似于這樣的情節(jié)，帶給觀(guān)眾的真實(shí)感不強(qiáng)，無(wú)形中拉遠(yuǎn)了與觀(guān)眾的心理距離。

結(jié)語(yǔ)

《致我們終將逝去的青春》的改編是對(duì)原著小說(shuō)的一種繼承也是一種突破，它的成功之處在于對(duì)一些人物形象及人物關(guān)系的巧妙處理，對(duì)細(xì)節(jié)的把握準(zhǔn)確到位，增加了趣味和懸念，但對(duì)部分人物的塑造不夠立體，敘事也有突兀之處。總而言之，無(wú)論是成功還是不足，小說(shuō)改編成電影一定要契合受眾的觀(guān)影心理和當(dāng)下社會(huì)審美心理主流，這樣才會(huì)被觀(guān)眾接受。