周 健

(三峽大學(xué)體育學(xué)院，湖北宜昌 443002)

一、研究對(duì)象與研究方法

1.研究對(duì)象

分專業(yè)隨機(jī)選取籃球公選班180名男生作為本研究的調(diào)查對(duì)象，以這些學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的影響因素為研究對(duì)象。

2.研究方法

一是文獻(xiàn)資料法。通過(guò)校圖書館、中國(guó)知網(wǎng)查閱了大學(xué)生參與籃球活動(dòng)方面的學(xué)術(shù)論文30余篇，對(duì)其進(jìn)行分析整理，全面了解大學(xué)生的校園生活，分析影響參與籃球活動(dòng)的具體因素。二是問(wèn)卷調(diào)查法。以場(chǎng)地設(shè)施、校園籃球氛圍、自身生活習(xí)慣、群體籃球水平等10個(gè)變量為主線，每項(xiàng)指標(biāo)的選項(xiàng)設(shè)置以A很有影響，B有點(diǎn)影響，C一般不影響，D不影響來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，并對(duì)體育學(xué)院的部分教授、博士、副教授等10名專家進(jìn)行問(wèn)卷的信度與效度進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，專家對(duì)問(wèn)卷所設(shè)問(wèn)題的確認(rèn)率達(dá)89%，對(duì)選取的180名研究對(duì)象發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，有效回收問(wèn)卷152份，有效回收率達(dá)84%。三是數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。給問(wèn)卷調(diào)查中每項(xiàng)指標(biāo)的選項(xiàng)賦予不同的分值，A10分、B8分、C6分、D4分，十項(xiàng)指標(biāo)總分100分。收集所有數(shù)據(jù)錄入SPSS 17.0軟件中，進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)和相關(guān)因子分析。

二、結(jié)果與分析

1.影響學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的因子分析

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中10個(gè)變量進(jìn)行R型因子分析，按照特征值大于1，累計(jì)貢獻(xiàn)率達(dá)87%以上抽取因子，獲得4類主要因子，按各主要因子中載荷量較高的變量所具有的共同特征將10個(gè)原始變量進(jìn)行歸類，并進(jìn)行主要因子命名，將因子1命名為校園籃球文化建設(shè);將因子2命名為校園環(huán)境條件影響;將因子3命名為群體技能水平的影響;將因子4命名為自我意識(shí)的影響，確定了影響三峽大學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的主要因子。(表1、表 2)。

表1 解釋的總方差

提取方法:主成份分析。

表2 成份矩陣a

提取方法:主成分分析法。a.已提取了4個(gè)成份。

上述的4類主要因子構(gòu)成了影響三峽大學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的重要因素，它們相互聯(lián)系共同影響參與籃球運(yùn)動(dòng)的效果，可以看出校園文化建設(shè)的影響占31.969%的貢獻(xiàn)率，校園環(huán)境條件影響占24.742%的貢獻(xiàn)率，群體技能水平的影響占16.652%的貢獻(xiàn)率，自我意識(shí)的影響占13.638%的貢獻(xiàn)率(表1)。

(1)校園籃球文化建設(shè)的影響。校園籃球文化指以校園為空間，以學(xué)生和教師參與為主體，以籃球運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)手段，所創(chuàng)造的籃球物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的綜合，其表現(xiàn)出一種具有校園獨(dú)特形式的學(xué)生群體文化活動(dòng)。校園籃球文化培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀、健康生活方式、終身體育等一系列主體意識(shí)。調(diào)查顯示，在建立健全我?；@球文化氛圍過(guò)程中，存在以下問(wèn)題:校隊(duì)知名度不夠強(qiáng)大，影響學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情;學(xué)校每年組織的學(xué)生籃球聯(lián)賽基本都是一個(gè)模式，學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)見(jiàn)到的都是一樣的籃球賽，從策劃、宣傳到比賽整體缺乏有創(chuàng)意的活動(dòng)思維，淡化了籃球運(yùn)動(dòng)的魅力;學(xué)生投身于專業(yè)學(xué)習(xí)中，大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)報(bào)告減少了體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)價(jià)值的機(jī)會(huì);從小繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)占用了學(xué)生大量的戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，降低了學(xué)生的身體素質(zhì)、心理品質(zhì)、克服困難的抗壓能力等。高校籃球活動(dòng)正是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的絕佳選項(xiàng)，促進(jìn)大學(xué)生全面、健康的發(fā)展，培養(yǎng)其心智和品德。

(2)校園籃球運(yùn)動(dòng)水平的影響。校園籃球運(yùn)動(dòng)水平因子包括運(yùn)動(dòng)搭檔、籃球教學(xué)、興趣愛(ài)好以及對(duì)畢業(yè)就業(yè)的擔(dān)心等，起決定性作用的是籃球的教學(xué)以及興趣愛(ài)好。興趣是最好的老師，在此可將其歸納為籃球教學(xué)的學(xué)的部分。教師的教是一門藝術(shù)，教師綜合素質(zhì)的高低決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)出兩個(gè)極端，一種是混淆教學(xué)與訓(xùn)練，過(guò)分要求完成動(dòng)作的質(zhì)量，壓迫式的教學(xué)，沒(méi)有能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，容易使學(xué)生喪失對(duì)籃球的熱愛(ài)。另一種是過(guò)度的放縱學(xué)生，新技能的吸收與消化率過(guò)低，學(xué)生始終是用自己原有的思維方式來(lái)考慮籃球運(yùn)動(dòng)中瞬間萬(wàn)變的情況，降低了籃球教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的價(jià)值，很大程度上影響了學(xué)生籃球水平的提高。什么是藝術(shù)?啟發(fā)是關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是要點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在具體的籃球教學(xué)中，教師可以通過(guò)籃球新聞(如NBA)、籃球趣事、自身的專業(yè)水平，籃球趣味小游戲等來(lái)提高學(xué)生的興趣。調(diào)整課堂氣氛，使其活而不亂，保持愉悅的心情，在玩中學(xué)，去想象變幻莫測(cè)的傳球動(dòng)作、五花八門的運(yùn)球技術(shù)，確保在提高身體素質(zhì)的同時(shí)吸納更多的籃球知識(shí)，有助于帶動(dòng)身邊的同伴一起去關(guān)注它，積極主動(dòng)地去參與，共同提高籃球運(yùn)動(dòng)水平，強(qiáng)化校園籃球氛圍。

(3)校園環(huán)境條件的影響。校園環(huán)境條件因子包括場(chǎng)地、器材、籃球的教學(xué)、籃球小團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)壓力等。通過(guò)上述的分析，場(chǎng)地、器材與籃球小團(tuán)隊(duì)所占的影響比例較大，影響著學(xué)生參與籃球活動(dòng)的積極性。但從校園的場(chǎng)地建設(shè)來(lái)看，每個(gè)宿舍區(qū)基本都有4片籃球場(chǎng)以上，足以滿足學(xué)生的日?；@球活動(dòng)。這就折射出了另外的一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的社交問(wèn)題。例如當(dāng)某位學(xué)生想去打籃球時(shí)，發(fā)現(xiàn)所有場(chǎng)地都有兩組學(xué)生正在進(jìn)行半場(chǎng)三對(duì)三，這位學(xué)生就可能會(huì)認(rèn)為沒(méi)有場(chǎng)地了，這里就體現(xiàn)出一個(gè)融入與被融入的現(xiàn)象。根據(jù)現(xiàn)狀，在此應(yīng)把場(chǎng)地的因素理解為學(xué)生的社交能力。在籃球文化活動(dòng)中，去引導(dǎo)學(xué)生合作、交往、競(jìng)爭(zhēng)，逐步形成自覺(jué)的行為模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能適應(yīng)將來(lái)社會(huì)對(duì)人的基本要求。校園環(huán)境中存在著各式各樣的小團(tuán)隊(duì)，籃球小團(tuán)隊(duì)是指三五個(gè)經(jīng)常一起參加籃球活動(dòng)，彼此相互了解，在技戰(zhàn)術(shù)上有一定配合的群體?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)群體合作對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，它的精華在于精妙絕倫的配合。發(fā)展籃球小團(tuán)隊(duì)更容易讓學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，而不僅僅是流一身臭汗，鍛煉鍛煉身體。同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也有助于學(xué)生間建立深厚的友誼。

(4)學(xué)生自我意識(shí)的影響。這個(gè)因子包涵了就業(yè)壓力、生活習(xí)慣、缺乏興趣、怕臟怕累怕出汗幾個(gè)變量，其中就業(yè)壓力、怕臟怕累怕出汗這兩個(gè)變量所占的百分比較大。全校公共選修課的教學(xué)中基本沒(méi)有安排理論課的部分，對(duì)籃球的了解就只能靠實(shí)踐課中的穿插，缺乏系統(tǒng)性、全面性。學(xué)生對(duì)籃球活動(dòng)的理解只能停留在比較膚淺的層面，沒(méi)有意識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的思想道德水平、心理品質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力以及應(yīng)變與創(chuàng)新能力的增長(zhǎng)。所以很多學(xué)生認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)乃至體育活動(dòng)與就業(yè)無(wú)關(guān)，加之校園佳話:“畢業(yè)就等于失業(yè)”，迫于就業(yè)的壓力部分學(xué)生將自己的活動(dòng)時(shí)間封殺在了實(shí)驗(yàn)室和自習(xí)室中，拼命加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。殊不知學(xué)習(xí)與工作的基本保障，那就是強(qiáng)健的體魄。本身俱來(lái)，最基礎(chǔ)的東西即將丟失，更何談這種在瞬息萬(wàn)變的情勢(shì)快速應(yīng)變的籃球運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)出的其它能力與品質(zhì)。積極參與校園籃球活動(dòng)可以調(diào)整心態(tài)、放松心情、保持良好的心境、永保奮發(fā)向上的精神狀態(tài)。

自我意識(shí)中的三怕變量之怕傷，每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都存在潛在的風(fēng)險(xiǎn)，籃球運(yùn)動(dòng)容易引起受傷，特別是踝關(guān)節(jié)的扭傷。我們可以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，但我們不能懼怕風(fēng)險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)正面面對(duì)并解決它。例如在參加運(yùn)動(dòng)前認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，特別是上下肢以及腰部各關(guān)節(jié)的活動(dòng)，拉伸各肌肉和韌帶的活動(dòng)范圍。運(yùn)動(dòng)中避免在疲勞狀態(tài)下較長(zhǎng)時(shí)間地劇烈運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還要選平軟的場(chǎng)地，穿合適的運(yùn)動(dòng)鞋襪，此外平時(shí)還要注意踝關(guān)節(jié)部位的鍛煉以提高其適應(yīng)能力。怕臟怕出汗這是一種潛意識(shí)的糾纏，緣于對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有真正的了解，通過(guò)比賽、書籍使自己認(rèn)識(shí)到籃球不僅是經(jīng)驗(yàn)、體能、智慧與實(shí)力的抗衡，更是勇氣、機(jī)變、韌性、承受力、進(jìn)取心的抗衡，它是對(duì)人綜合素質(zhì)的鍛煉?；@球運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)出的不止是美輪美奐的視覺(jué)盛宴，更是籃球所蘊(yùn)含的內(nèi)在精神的感知與啟迪。

三、結(jié)論與建議

結(jié)論:籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著獨(dú)特而重要的作用，目前三峽大學(xué)籃球活動(dòng)沒(méi)有充分發(fā)揮它的教育功能。影響三峽大學(xué)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的因素可歸結(jié)為校園籃球文化建設(shè)、校園群體籃球運(yùn)動(dòng)水平、校園環(huán)境條件以及學(xué)生的自我意識(shí)四個(gè)方面。

建議:加強(qiáng)校園籃球文化建設(shè)，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球教育功能的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、勇于超越的人格品質(zhì)。增加投資比例，創(chuàng)新籃球教學(xué)，增設(shè)趣味籃球項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。優(yōu)化全校籃球聯(lián)賽的開展，設(shè)立“班級(jí)——系級(jí)——院級(jí)——校級(jí)”一體化的晉升制度，公平比賽，擴(kuò)大冠軍球隊(duì)、名星球員的校園知名度，讓學(xué)生體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感。

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［4］張 宏.魅力籃球 陽(yáng)光體育［J］.北京教育，2012，04:58－58.

［5］王 震.剖析籃球魅力，調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣［J］.科技信息，202－203.

［6］李桂華.影響高校大學(xué)生體育活動(dòng)開展的主成因子分析［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(6).

［7］吳麗晶.影響普通高校大學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的因子分析［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(6).