鄧 強(qiáng)

(湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410081)

介紹鏡頭的成像特性，是攝影教學(xué)的重要內(nèi)容。雖然變焦距鏡頭的使用率非常高，但為了方便對(duì)知識(shí)的講解，這些內(nèi)容往往是以定焦距鏡頭為藍(lán)本進(jìn)行的。在教學(xué)中我們總是想當(dāng)然，認(rèn)為變焦距鏡頭無(wú)非就是焦距可以在一定范圍內(nèi)改變，其功能相當(dāng)于多只定焦距鏡頭而已，但是，在創(chuàng)作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要用好變焦距鏡頭遠(yuǎn)沒(méi)想象的那么簡(jiǎn)單，它并不是幾只定焦距鏡頭的簡(jiǎn)單組合。

透視是攝影構(gòu)圖的一個(gè)重要內(nèi)容，變焦距鏡頭焦距的可變性，在給攝影創(chuàng)作帶來(lái)很多便利的同時(shí)，卻很容易使畫(huà)面的透視關(guān)系變得“漂浮不定”。在使用變焦距鏡頭時(shí)如何控制好畫(huà)面的透視關(guān)系，充分發(fā)揮變焦距鏡頭在調(diào)整透視方面的優(yōu)勢(shì)，值得我們認(rèn)真研究。

一 鏡頭透視及其規(guī)律

所謂透視，是指被拍攝主體與周?chē)渌矬w的空間位置關(guān)系。

在攝影中，鏡頭透視有兩條重要的規(guī)律:

第一，焦距不同的鏡頭，從不同的視點(diǎn)拍攝，在使影像放大率相同的情況下，透視效果懸殊。

由于鏡頭的焦距不同，要使被拍攝的主體在畫(huà)面中有相同的大小，焦距長(zhǎng)的鏡頭要離被拍攝對(duì)象遠(yuǎn)，焦距短的則應(yīng)距離近。在取得相同影像放大率的情況下，拍攝距離與焦距的長(zhǎng)短是成正比的。在使影像中被攝主體大小相同的情況下，畫(huà)面的效果是明顯不同的。

圖1 不同焦距的鏡頭從不同視點(diǎn)獲得相同影像放大率時(shí)的透視效果比較

如圖1所示，四張照片拍攝的是同一位坐在花壇水池前的女士，用135格式照相機(jī)分別使用20 mm、50 mm、200 mm和400 mm鏡頭拍攝，并且使該女士在畫(huà)面中所占的大小相同。從以上照片中可以明顯看到，使用短焦距鏡頭拍攝的照片中，該女士與花園中花草樹(shù)木的距離很遠(yuǎn)，感覺(jué)花園很空曠，而使用長(zhǎng)焦距鏡頭拍攝的畫(huà)面則相反，宛如該女士被包圍在花叢之中。這組照片中該女士與周?chē)矬w的空間位置關(guān)系迥然不同，即透視關(guān)系發(fā)生了明顯的變化。

50 mm的鏡頭是135格式相機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)鏡頭，標(biāo)準(zhǔn)鏡頭的視角與人眼的視角接近，因此，在這組照片中，使用該鏡頭拍攝的畫(huà)面與人們現(xiàn)場(chǎng)觀看的效果是相近的。

第二，焦距不同的鏡頭，在視點(diǎn)位置相同的情況下拍攝同一物體，其影像在透視上是沒(méi)有區(qū)別的，只有成像大小的不同和拍攝范圍的寬窄之分。

不同焦距的鏡頭在同一個(gè)位置拍攝相同的對(duì)象，由于焦距長(zhǎng)的鏡頭視角小，焦距短的鏡頭視角大，拍攝的畫(huà)面涵蓋的范圍大小不同，畫(huà)面中主體的影像放大率不同，而主體和周?chē)矬w之間的位置關(guān)系是不會(huì)改變的。

通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證該規(guī)律。

圖2 焦距不同、視點(diǎn)相同的情況下拍攝同一物體的效果比較

圖2是將135照相機(jī)固定在同一位置，分別是用20 mm、50 mm和105 mm鏡頭拍攝的樓房的照片，拍攝的主體是畫(huà)面中央帶有樓頂天線(xiàn)的高樓。

用PHOTOSHOP CS6打開(kāi)以上以上三張照片的文件，新建一個(gè)層，將三張照片分別作為三層疊合在一起，以50 mm鏡頭拍攝的照片為基礎(chǔ)，通過(guò)使用“編輯”——“變換”——“縮放”工具，分別將20 mm鏡頭拍攝的畫(huà)面的W和H調(diào)整為250%，將105毫米鏡頭拍攝的畫(huà)面的W和H調(diào)整為47.62%，三張照片中的主體變得大小一樣，如圖3。通過(guò)改變透明度，移動(dòng)三層的位置，可以看到，三張照片中共同涵蓋的部分是重合的。由此可以說(shuō)明，三張照片的透視關(guān)系是相同的。

圖3 透視關(guān)系對(duì)比

二 使用變焦距鏡頭時(shí)要引起重視的問(wèn)題

在創(chuàng)作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對(duì)使用變焦距鏡頭時(shí)可能帶來(lái)的透視問(wèn)題還沒(méi)有充分地認(rèn)識(shí)，他們要么對(duì)透視規(guī)律不了解，要么在認(rèn)識(shí)上有偏差，要么在操作上有誤區(qū)，在處理由變焦帶來(lái)的透視問(wèn)題時(shí)很盲目，使得創(chuàng)意不能很好地表現(xiàn)。比較突出的問(wèn)題有:

問(wèn)題一，把變焦當(dāng)“代步工具”。

在使用定焦距鏡頭拍攝時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)某一構(gòu)圖效果，攝影者往往要圍繞被攝對(duì)象前后左右地反復(fù)調(diào)整，才能找到一個(gè)既保證主體在畫(huà)面中有一定的放大率，又兼顧主體與環(huán)境的關(guān)系的拍攝點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程是比較麻煩的。而在使用變焦距鏡頭構(gòu)圖時(shí)，很多人則習(xí)慣于固定地站在一個(gè)位置，僅僅調(diào)整鏡頭的焦距，使主體滿(mǎn)足一定的大小。

從前面的分析可知，雖然影像的放大率與鏡頭的焦距長(zhǎng)短成正比，通過(guò)改變焦距容易獲得需要的主體影像放大率，但是通過(guò)這種方法與使用某一焦距而主動(dòng)地改變拍攝距離，在得到相同大小的主體時(shí)，畫(huà)面的透視關(guān)系是不同的。

可見(jiàn)，把變焦當(dāng)“代步工具”是不可取的，在攝影創(chuàng)作時(shí)還是應(yīng)像老一輩攝影家們所說(shuō)的那樣，要“腦勤、手勤、腳勤”，只有這樣，才有可能拍出能打動(dòng)觀眾的好片子。

問(wèn)題二，試圖僅通過(guò)改變焦距實(shí)現(xiàn)“壓縮距離”、“擴(kuò)展空間”。

人們?cè)谥v到鏡頭的成像特性時(shí)常說(shuō)，長(zhǎng)焦距鏡頭拍出的畫(huà)面能使前后的景物距離縮小，廣角鏡頭則有相反的效果，即所謂鏡頭焦距長(zhǎng)就能壓縮空間，焦距短就能拉伸空間。

不少人在使用變焦距鏡頭，特別是大變焦比的鏡頭時(shí)，總希望僅僅通過(guò)變焦就實(shí)現(xiàn)與在現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)眼睛觀看不同的畫(huà)面效果，增強(qiáng)視覺(jué)的沖擊力，但是，這樣的結(jié)果是不可能出現(xiàn)的。

其實(shí)，這種習(xí)慣的說(shuō)法是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，缺少了必要的前提條件。這里所說(shuō)的“壓縮”、“擴(kuò)展”，實(shí)際上是畫(huà)面中各種物體的空間位置關(guān)系的改變，按照鏡頭透視的規(guī)律，透視關(guān)系既與鏡頭的焦距有關(guān)，也與拍攝的距離、主體的影像放大率有關(guān)。在同一個(gè)拍攝位置，只改變鏡頭焦距，變化的只有鏡頭的視角，由此帶來(lái)的只是拍攝范圍和主體在畫(huà)面中所占比例的變化。

在攝影實(shí)踐中，常常聽(tīng)到攝影者抱怨，攝影的“規(guī)律”與現(xiàn)實(shí)存在很大距離。其實(shí)，這都是對(duì)攝影規(guī)律的結(jié)論斷章取義造成的，只要充分考慮到影響因素的各個(gè)方面，“規(guī)律”是非常有效的。

三 教學(xué)中應(yīng)重視用變焦鏡頭調(diào)整透視對(duì)構(gòu)圖的影響

攝影創(chuàng)作是攝影者使用照相機(jī)進(jìn)行的有一定目的的攝影活動(dòng)。自然空間是三維的，而攝影作品是二維的平面，攝影者要將自己對(duì)事物的理解和感悟，用照片進(jìn)行記錄和表現(xiàn)，必須在按下快門(mén)之前認(rèn)真地構(gòu)圖。

構(gòu)圖時(shí)，首先是對(duì)景物進(jìn)行取舍，從紛繁的事物中選出最能表現(xiàn)創(chuàng)作意圖的主體及與主體相關(guān)聯(lián)、有助于主體得以充分表現(xiàn)的陪體，同時(shí)使主體處于成像畫(huà)面的有利位置;然后要通過(guò)調(diào)整相機(jī)的參數(shù)，形成創(chuàng)作需要的畫(huà)面形象?？刂凭吧?，使畫(huà)面虛實(shí)結(jié)合，這就是人們熟悉而且常用的通過(guò)鏡頭調(diào)整畫(huà)面效果的方法。而在變焦距鏡頭被廣泛運(yùn)用的今天，通過(guò)改變鏡頭的焦距和拍攝的距離控制透視效果，也是增強(qiáng)作品藝術(shù)感染力的重要途徑。

控制畫(huà)面的透視，改變主體與陪體的空間位置關(guān)系，可以增強(qiáng)或者減弱陪體對(duì)主體的影響，使主體和陪體之間的關(guān)系更加分明，有助于作品主題思想的表達(dá);透視關(guān)系的改變，能吸引觀眾的注意力，強(qiáng)化主體在觀眾心目中的地位;透視的調(diào)整，還可以增強(qiáng)畫(huà)面的空間感和立體感，增強(qiáng)照片的表現(xiàn)力。

利用變焦控制透視是比較容易實(shí)現(xiàn)的，而在攝影創(chuàng)作中又往往被人們忽略。我相信，如果在教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化透視對(duì)構(gòu)圖的影響，指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用變焦距鏡頭控制作品的透視，這對(duì)提高他們的攝影創(chuàng)作能力大有好處。

［1］顏志剛.攝影技藝教程(第六版)［M］.上海:復(fù)旦大學(xué)出版社，2010.

［2］徐國(guó)興.攝影技術(shù)教程(第二版)［M］.北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社，2001.

［3］張曉凱，徐國(guó)武，劉永祥.攝影與透視［M］.沈陽(yáng):遼寧美術(shù)出版社，2008.

［4］杭 行.攝影構(gòu)圖從入門(mén)到精通［M］.北京:中國(guó)青年出版社，2010.