牛大山潘平平張 晉

（1.滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 滄州 061000；2.河北工程技術(shù)高等專(zhuān)科學(xué)校，河北 滄州 061000）

高職院校多為地方性院校，生源及就業(yè)具有區(qū)域性的重要特征，而且高職院校辦學(xué)主體大多為地方政府，服務(wù)區(qū)域社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職院校辦學(xué)的宗旨。高職院校在辦學(xué)過(guò)程中，必須以需求為導(dǎo)向，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以最終實(shí)現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)提供大量高端技能型專(zhuān)門(mén)人才的辦學(xué)目標(biāo)。而加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研一體化的專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的理論與實(shí)踐研究，將對(duì)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量水平的提高起到重要的作用。本文將從三個(gè)方面對(duì)高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行分析。

一、制訂產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合的人才培養(yǎng)方案

在高職院校幾十年的發(fā)展進(jìn)程中，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面取得了一些成績(jī)，但在實(shí)踐過(guò)程中依然存在缺乏理論支撐不足、缺少產(chǎn)學(xué)研結(jié)合有效實(shí)施途徑、缺乏長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制等問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決，需要建立健全高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。

（一）政府應(yīng)積極引導(dǎo)，大力支持

在高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的起步階段，政府應(yīng)通過(guò)制度、政策的建立與規(guī)范，來(lái)引導(dǎo)、支持高職院校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)，鼓勵(lì)高職院校與企業(yè)實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。目前，政府應(yīng)從我國(guó)高職教育的實(shí)際出發(fā)，積極借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，制定符合我國(guó)國(guó)情的、有利于推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)發(fā)展的完善的政策法規(guī)。建立相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，調(diào)動(dòng)院校的積極性與主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性。同時(shí)通過(guò)法律的形式要求企業(yè)履行服務(wù)于的教育職責(zé)與義務(wù)，并給予企業(yè)一定的稅費(fèi)優(yōu)惠。

（二）建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合長(zhǎng)效機(jī)制

通過(guò)建立產(chǎn)學(xué)研調(diào)控機(jī)制，依據(jù)市場(chǎng)需求，調(diào)整辦學(xué)定位、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等。建立健全保障機(jī)制，尋求并把握住校企雙方利益平衡點(diǎn)，保持高職院校與企業(yè)的長(zhǎng)期合作。建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，從人才培養(yǎng)的質(zhì)量、管理的科學(xué)化程度和培養(yǎng)人才的數(shù)量、效益，合作企業(yè)的成本、產(chǎn)值等“軟硬”等方面共同評(píng)價(jià)高職院校的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作。

（三）理順產(chǎn)學(xué)研結(jié)合運(yùn)行主體間的合作關(guān)系

只有建立更深層面的合作關(guān)系，校企雙方才能在雙贏的基礎(chǔ)上做好產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作，才能真正地促進(jìn)高職院校的發(fā)展。企業(yè)參與到教學(xué)全過(guò)程之中，通過(guò)制定人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)新課程、建設(shè)教學(xué)資料、安排實(shí)習(xí)、合作研究課題等同院校深入合作，同時(shí)學(xué)校也為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)相關(guān)人才，使得校企內(nèi)外緊密結(jié)合。

二、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合能力較強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題研究

產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)，除了借助于政府的政策支持，還要對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行改革，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。目前，高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)存在著師資來(lái)源單一、水平不高、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，以及兼職教師隊(duì)伍管理制度缺失、高水平教師流失問(wèn)題嚴(yán)重和專(zhuān)門(mén)的“雙師型”教師培養(yǎng)院校匱乏等問(wèn)題。為此，需要對(duì)高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。

（一）加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)，推行職業(yè)資格證書(shū)獲取制度

在重視教師理論素養(yǎng)培訓(xùn)的同時(shí)，高職院校必須著力開(kāi)展教師的職業(yè)能力培訓(xùn)。高職院校應(yīng)有計(jì)劃的組織、選派專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師到高職教育師資培養(yǎng)基地進(jìn)行培訓(xùn)，并支持年輕教師進(jìn)行在職進(jìn)修和深造，同時(shí)制定制度，要求專(zhuān)業(yè)課教師必須參加職業(yè)技能培訓(xùn)并獲取相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)。通過(guò)以上措施，達(dá)到提高教師雙師素質(zhì)的目標(biāo)。

（二）校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程

高職學(xué)院可通過(guò)調(diào)研，與相關(guān)企業(yè)共建師資培訓(xùn)基地，校企共同培養(yǎng)雙師型教師，并幫助教師獲取相關(guān)資格證書(shū)，使高職師資隊(duì)伍雙師素質(zhì)得以提高。

（三）社會(huì)聘用兼職教師

高職院校從教學(xué)工作需要出發(fā)，可以行業(yè)一線聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，或通過(guò)與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、訂單式培養(yǎng)等途徑，由企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，從而提高實(shí)踐教學(xué)水平，達(dá)到提高人才培養(yǎng)水平的目的。

（四）掛職鍛煉

高職教師多數(shù)源于高校，理論素養(yǎng)較強(qiáng)，但往往缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大多對(duì)企業(yè)真正的運(yùn)營(yíng)過(guò)程缺乏了解，對(duì)理論教學(xué)缺少“必須、夠用”的理念。為了讓高職教師深入理解高職教育的目的，有計(jì)劃的選派專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師到行業(yè)、企業(yè)一線進(jìn)行掛職鍛煉和頂崗實(shí)習(xí)，直接進(jìn)入企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中，去深入調(diào)查企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)、知識(shí)和能力的要求，理解企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、管理的理念、技術(shù)和技能，收集專(zhuān)業(yè)教學(xué)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)必需的各種專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技術(shù)資料等，把行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域中的先進(jìn)成果引入教學(xué)中，不斷提升教學(xué)水平。

三、校企共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地問(wèn)題研究

職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)符合社會(huì)需要和有較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力的高端技能型人才，而實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是培養(yǎng)這種能力的重要環(huán)節(jié)。

（一）明確校企合作關(guān)鍵點(diǎn)，形成長(zhǎng)效合作機(jī)制

以往開(kāi)發(fā)的校外實(shí)訓(xùn)基地，大多單一的成為高職院校畢業(yè)生的就業(yè)單位，久而久之，知識(shí)和技術(shù)上的近親繁殖可能會(huì)成為阻礙企業(yè)與院校合作的重要因素，造成校企長(zhǎng)效合作機(jī)制的缺失。因此，在解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮教師和學(xué)生的作用，為企業(yè)提供良好的咨詢培訓(xùn)服務(wù)、產(chǎn)品技術(shù)推廣，和與企業(yè)人員合作進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)、科研成果轉(zhuǎn)換等工作。對(duì)企業(yè)而言，應(yīng)將院校作為“人才供應(yīng)”客戶，把支持院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)作為反哺教育，實(shí)施人力資本投資的戰(zhàn)略性目標(biāo)。只有校企共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

（二）著力解決實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)投入產(chǎn)出的矛盾，合理利用校企資源

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的完成必須以相關(guān)的設(shè)備作為支撐。作為高職院校，為了滿足實(shí)訓(xùn)課程的需求，必須建設(shè)系統(tǒng)的、具有一定規(guī)模的、技術(shù)水平較高的實(shí)訓(xùn)室。受院校經(jīng)費(fèi)的限制，高水平實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)必須依托企業(yè)才有可能實(shí)現(xiàn)，而作為利益追逐者的企業(yè)，絕不會(huì)在收益情況不確定時(shí)冒投資的風(fēng)險(xiǎn)。因此，為了獲得企業(yè)的支持，高職院校必須要對(duì)企業(yè)闡明互利互惠的目標(biāo)；同時(shí)使企業(yè)認(rèn)識(shí)到，投資高職院校是企業(yè)的一項(xiàng)具有重要收益的長(zhǎng)期投資，通過(guò)運(yùn)用企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)對(duì)學(xué)生開(kāi)展培訓(xùn)，能使學(xué)生熟悉企業(yè)的技術(shù)、產(chǎn)品，這往往會(huì)使學(xué)生在今后的工作中，更偏好于采用這些技術(shù)與產(chǎn)品，而且在推廣應(yīng)用中會(huì)不自覺(jué)的傳播在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中獲得的企業(yè)文化，推廣企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念。

（三）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的崗前教育

學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中由于簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)易產(chǎn)生倦怠心理，甚至可能產(chǎn)生對(duì)抗心理；同時(shí)部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)后不從事相關(guān)行業(yè)而對(duì)待實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)存在敷衍心理，可能會(huì)影響企業(yè)的正常生產(chǎn)，造成不良影響。因此必須對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)前的崗前培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)人的角度去學(xué)習(xí)和體會(huì)企業(yè)文化、企業(yè)工作流程等，以保持與企業(yè)的良好合作關(guān)系。也可與企業(yè)商討，把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)作為招聘、晉升的重要依據(jù)。通過(guò)這些措施，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的目的。