劉洪波

（順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 化工系，廣東 佛山 528300）

目前，全國范圍都在開展各種各樣的教育改革試點(diǎn)，以解決現(xiàn)行教育體制下所存在的各種弊端［1］?！皩１俱暯印笔墙愕貐^(qū)首先試行的一種改革形式，是指普通高等學(xué)校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高等?？茖W(xué)校?？茖哟卧谛Ｉ谛＞妥x期間，學(xué)有余力，可同時參加高等教育自學(xué)考試本科階段學(xué)習(xí)和考試的一種新型自學(xué)考試。廣東省今年試行的教育改革也叫“專本銜接”，但在內(nèi)容和形式上二者卻存在本質(zhì)區(qū)別。前者是自學(xué)考試，而后者則是一種正規(guī)的大學(xué)本科教育，是在本科4年培育期內(nèi)，將?？圃盒５募寄芙逃袡C(jī)融于其中的一種全新的人才培養(yǎng)方式。這種新的“專本銜接”的人才培養(yǎng)方式是大學(xué)教育的一種新嘗試，可以有效彌補(bǔ)本科和高職高專辦學(xué)中存在的不足，解決目前所遇到的2個主要問題：（1）大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育缺乏必要的實(shí)踐技能，與社會的脫節(jié)，直接導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難的問題［2－4］；（2）高職高專學(xué)生由于學(xué)制短，生源較差，基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)體系過于強(qiáng)調(diào)動手能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論以夠用為主，導(dǎo)致畢業(yè)生的創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足，很難適應(yīng)工程師和設(shè)計(jì)師等崗位的需求，學(xué)生上升空間受到極大限制［5－6］。

本文就廣東省準(zhǔn)備試行的這種新型的“專本銜接”教育模式進(jìn)行探討，以仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)（省級重點(diǎn)專業(yè)）和順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院涂料專業(yè)（省級示范專業(yè)）合作試點(diǎn)培養(yǎng)涂料高端技術(shù)人才為例，探討其協(xié)同培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系以及教學(xué)管理等。

1 涂料化工行業(yè)的現(xiàn)狀

專業(yè)設(shè)置及相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案應(yīng)該緊貼地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及趨勢，與企業(yè)、行業(yè)合作能形成與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢相一致的專業(yè)布局。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國現(xiàn)有涂料企業(yè)8 000多家，2007年到2010年涂料行業(yè)總產(chǎn)量分別約為649.2萬噸、812.3萬噸、930.5萬噸、1 000萬噸；利潤總額平均每年上升19%；而廣東省的涂料總產(chǎn)量為246萬噸，占全國的22.79%，繼續(xù)領(lǐng)跑全國。擁有“中國涂料之鄉(xiāng)”稱號的順德，有注冊涂料企業(yè)260多家，從業(yè)人員約3萬人，培育了華潤、嘉寶莉、美涂士等一批優(yōu)秀的涂料知名品牌。對應(yīng)用化工技術(shù)（涂料）專業(yè)畢業(yè)生需求量是巨大的。

“十二·五”期間，國家發(fā)改委出臺了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整目錄，把工業(yè)產(chǎn)業(yè)分為3種：鼓勵類、限制類和淘汰類，其中水性涂料和粉末涂料被歸為鼓勵類，油性涂料被歸為淘汰類。政府傾斜性政策的出臺將加速推動涂料市場的分化：溶劑型涂料的市場份額將繼續(xù)減少，環(huán)保節(jié)能及功能化涂料產(chǎn)品的增速進(jìn)一步加快，市場份額逐步增大。

順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)（涂料方向）歷經(jīng)10年的建設(shè)、積累和提高，瞄準(zhǔn)涂料行業(yè)培養(yǎng)市場急需的技能型人才，專業(yè)配套實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)，師資的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，畢業(yè)生受到用人單位的普遍歡迎。但隨著行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，企業(yè)對畢業(yè)生在新產(chǎn)品的配方設(shè)計(jì)、工藝更新與開發(fā)等創(chuàng)新技能有更多要求，因此，要通過本科—高職協(xié)同培養(yǎng)涂料專業(yè)本科人才，制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案并實(shí)施，充分發(fā)揮本科院校學(xué)科優(yōu)勢與高職院校完善的實(shí)訓(xùn)條件和廣泛的企業(yè)資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，積極探索系統(tǒng)培養(yǎng)新型高級技術(shù)技能型人才制度，聯(lián)合制定專業(yè)理論知識課程和技能訓(xùn)練實(shí)踐課程教學(xué)體系，確定學(xué)生在高職院校和本科院校靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)具有高級技術(shù)技能的本科層次應(yīng)用性人才。可以預(yù)期：“專本銜接”模式培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅可以保證畢業(yè)生具有較寬知識范圍和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還能熟練掌握適應(yīng)涂料化工行業(yè)的各種核心技能，滿足涂料化工行業(yè)對技術(shù)應(yīng)用型高技能人才的新需求。

2 明確創(chuàng)新型高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)

4年制“專本銜接”圍繞涂料核心技能為培養(yǎng)任務(wù)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與高職高專有較大區(qū)別。高職高專涂料培養(yǎng)人才的職業(yè)崗位群來自于涂料行業(yè)的各工作任務(wù)，分別為調(diào)色、生產(chǎn)、涂裝、質(zhì)檢以及配方設(shè)計(jì)等，由于理論知識薄弱，學(xué)生的創(chuàng)新能力不夠，因此畢業(yè)生就業(yè)主要集中在以動手能力為主的調(diào)色、生產(chǎn)、涂裝和質(zhì)檢等崗位，學(xué)生的職業(yè)上升能力具有一定的局限性。

“專本銜接”的涂料人才的試點(diǎn)將彌補(bǔ)和解決高職教育中所存在的不足，填補(bǔ)市場對具有創(chuàng)新能力的涂料人才的需求，幫助企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。該試點(diǎn)專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)和人文社會科學(xué)知識基礎(chǔ)、較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和較高外語水平，服務(wù)于涂料行業(yè)而不局限于涂料行業(yè)，具備深厚的化學(xué)化工領(lǐng)域基礎(chǔ)知識和技能，對材料、食品和環(huán)境等輕化工領(lǐng)域有一定的了解，系統(tǒng)全面地掌握涂料行業(yè)的技術(shù)技能，尤其在涂料配方設(shè)計(jì)和工藝改進(jìn)等方面具備較高素質(zhì)的創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。

3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

如何充分整合和發(fā)揮本科和?？频膶W(xué)科資源優(yōu)勢，是協(xié)同人才培養(yǎng)模式的重點(diǎn)。本科院校師資力量相對雄厚，可以充分滿足基礎(chǔ)課程的教育教學(xué)任務(wù)，而高職在師資和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)條件方面對學(xué)生技能的培養(yǎng)更具優(yōu)勢。因此協(xié)同培養(yǎng)中確定了“2＋1＋1”的人才培養(yǎng)模式，即前2年在本科院校完成基礎(chǔ)理論課學(xué)習(xí)，第3年在高職院校進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)和核心技能實(shí)訓(xùn)，第4年先企業(yè)實(shí)踐半年，然后完成畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以根據(jù)具體情況自主選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)（跟2個學(xué)校的教師在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室做論文，或在企業(yè)進(jìn)行技術(shù)開發(fā)）。這種協(xié)同培養(yǎng)模式將充分發(fā)揮仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院現(xiàn)有的“應(yīng)用化學(xué)”省級特色專業(yè)和順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)”重點(diǎn)培育院校重點(diǎn)專業(yè)及省示范專業(yè)的優(yōu)勢，使本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論與技術(shù)的同時，受到現(xiàn)代工程師的基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)出可以從事涂料研發(fā)、生產(chǎn)等以涂料行業(yè)為主要就業(yè)崗位的化工行業(yè)一線急需的高級技術(shù)技能型人才。

4 構(gòu)建新的課程體系

在明確“專本銜接”人才培養(yǎng)目標(biāo)的同時，應(yīng)該加強(qiáng)課程研究與設(shè)計(jì)，整合課程內(nèi)容，既要考慮到基礎(chǔ)知識的層面，又要強(qiáng)化專業(yè)課與實(shí)踐課的培養(yǎng)。

通過深入到廣東地區(qū)涂料化工相關(guān)企業(yè)開展調(diào)研活動，確定新的課程體系改革方案，并與合作企業(yè)技術(shù)人員一起，完成涵蓋課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、知識與技能要求、教學(xué)進(jìn)度、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)效果等內(nèi)容的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域建設(shè)，構(gòu)建基于典型的涂料加工、檢測等工作過程的課程體系，體現(xiàn)圍繞行業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。重點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）改革基礎(chǔ)課?！皩１俱暯印苯逃且环N集合優(yōu)勢資源的、新的人才培養(yǎng)模式，在課程設(shè)置上必須突破本科和高職人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)思維模式的約束，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。理論課程設(shè)置遵循“寬口徑，厚基礎(chǔ)”的原則，拓寬基礎(chǔ)知識范圍的同時，強(qiáng)化在課程體系上的系統(tǒng)性和課程內(nèi)容上對專業(yè)課程的支撐作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力?；谶@一原則，在具體的基礎(chǔ)課程設(shè)置上，不僅有有機(jī)、分析等四大化學(xué)，還要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)、物理和電工技術(shù)等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，同時開設(shè)高分子化學(xué)與物理、與涂料的專業(yè)課程，并構(gòu)成體系。

（2）重構(gòu)專業(yè)課。創(chuàng)新型的技能人才不僅需要有寬厚的基礎(chǔ)知識，同時需要具有超群的專業(yè)能力，才能適應(yīng)快速變革的社會。在高職高專專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，增加了專業(yè)課程理論上的深度和難度，在保證操作技能系統(tǒng)性訓(xùn)練的同時，減少了如涂裝和調(diào)色等偏重動手技能訓(xùn)練的比重，增加了流變學(xué)基礎(chǔ)等專業(yè)理論課程，進(jìn)一步加強(qiáng)了配方設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)等核心課程和精細(xì)化學(xué)品分析等操作課程。

（3）突出實(shí)踐課。“專本銜接”有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。突出實(shí)踐課，一方面可以使學(xué)生克服重理論輕實(shí)踐、理論和實(shí)踐脫離的傾向，另一方面有助于學(xué)生創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)人才培養(yǎng)各階段的認(rèn)知規(guī)律，實(shí)踐課程可以有序地分步實(shí)施，從一、二年的專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，到三年級的校內(nèi)整周技能綜合實(shí)訓(xùn)，再到四年級的校外企業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)。企業(yè)實(shí)踐4年不斷線，讓學(xué)生的技能訓(xùn)練隨著培養(yǎng)的進(jìn)程逐步加強(qiáng)，讓理論和技能在實(shí)踐中不斷融合和升華。

5 變革教學(xué)管理方式，變不利為優(yōu)勢

協(xié)同培養(yǎng)對人才培養(yǎng)帶來諸多優(yōu)勢的同時，也給教學(xué)管理帶來新的課題。如何做好兩校、三地（2個學(xué)校和1個實(shí)習(xí)企業(yè)）的教學(xué)管理對保證人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。在教學(xué)上，每門課程可以分別由2個學(xué)校的2個教師共同擔(dān)任，避免基礎(chǔ)課程和實(shí)踐課程在教學(xué)內(nèi)容和方法上的脫節(jié)，同時還可以促進(jìn)教師之間的溝通交流與合作；在學(xué)生管理方面試行雙導(dǎo)師制，每名學(xué)生自入學(xué)開始到畢業(yè)就被分配由2位導(dǎo)師在學(xué)業(yè)、做人、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)等多方面進(jìn)行指導(dǎo)，2位導(dǎo)師分別由仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院和順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院指定，其任務(wù)分工由雙方協(xié)商解決。

6 結(jié)束語

“專本銜接”的協(xié)同人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施必將培養(yǎng)出行業(yè)急需的人才，達(dá)到互為補(bǔ)充，資源效益最大化的目標(biāo)，解決了現(xiàn)有普通本科和高職高專在人才培養(yǎng)的弊端，填補(bǔ)了涂料行業(yè)急需人才匱乏，同時也增加了一種人才培養(yǎng)的新的途徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和推廣價值。

（References）

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