楊 銳

（遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院 基礎(chǔ)課教學(xué)部，遼寧 大連 116052）

校風(fēng)是一所學(xué)校精神、風(fēng)格和面貌的反映。優(yōu)良校風(fēng)對(duì)于學(xué)校建樹(shù)形象、凝聚人心，推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和持續(xù)發(fā)展均具有極其重要的作用。[1]新建本科院校由于辦學(xué)歷史短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，傳統(tǒng)和文化積淀不夠，校風(fēng)建設(shè)常常顯得相對(duì)落后。這類高?？赏ㄟ^(guò)建立健全校風(fēng)建設(shè)機(jī)制，端正教風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)，形成創(chuàng)新高效、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理作風(fēng)，優(yōu)化校園文化環(huán)境等具體措施，積極推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型的本科人才服務(wù)。

一、加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)

（一）新建本科院校教風(fēng)建設(shè)待加強(qiáng)。教風(fēng)不單指教師對(duì)待教學(xué)的態(tài)度，它包括教師在各個(gè)方面的態(tài)度及由此形成的一種總體風(fēng)氣，不僅有教學(xué)科研方面的，也有對(duì)待學(xué)生、同事和學(xué)校的各種態(tài)度。目前，很多地方新建應(yīng)用型本科都是從高職升格而來(lái)，由于這樣那樣的原因，吸引人才和接受高學(xué)歷的畢業(yè)生也存在著一定的障礙。所以，教師隊(duì)伍中專職教師較少，教師年齡偏小，中年骨干教師隊(duì)伍人數(shù)偏少，教師工作量相對(duì)比較繁重。在教書(shū)育人和科學(xué)研究的雙重壓力下，有些教師無(wú)暇進(jìn)行教育教學(xué)改革，無(wú)心采用新的先進(jìn)的教育教學(xué)手段，上課時(shí)只是進(jìn)行填鴨式的知識(shí)灌輸，而不顧及學(xué)生的品德塑造；也有些教師只埋頭于自己的科研工作，片面追求脫離教學(xué)和實(shí)際的科研成果，對(duì)課堂和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)付，考前劃重點(diǎn)以避免學(xué)生成績(jī)的不理想。如果這種現(xiàn)狀不能改變，不良的教風(fēng)進(jìn)一步蔓延，會(huì)在根本上動(dòng)搖新建本科院校的立足之本。

（二）針對(duì)以上現(xiàn)象，新建本科院校要“加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！盵2]把師德教風(fēng)表現(xiàn)納入教師績(jī)效考核體系，制定相關(guān)細(xì)則，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，積極引導(dǎo)教師樹(shù)立“學(xué)高身正、誨人不倦”的良好風(fēng)尚。在教師培訓(xùn)中強(qiáng)化師德教育，特別要求教師遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，以一身正氣為學(xué)生做出表率。以科學(xué)化、程序化、度量化的標(biāo)準(zhǔn)衡量教師的教學(xué)工作，促進(jìn)教師重視教學(xué)質(zhì)量，積極投入到教學(xué)改革中去，推動(dòng)良好教風(fēng)的形成。

二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

（一）學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)在課堂，就是要保持教師與學(xué)生協(xié)調(diào)搭配和互動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì),嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，規(guī)范和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

一方面，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的管理，務(wù)必在學(xué)生頭腦中形成學(xué)習(xí)是生活中的頭等大事的意識(shí)；提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立典型，形成學(xué)習(xí)上你超我趕的局面。另一方面，要提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)，使之具備對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的入學(xué)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)的能力，督促和鞭策學(xué)生勇攀學(xué)習(xí)高峰。所有學(xué)生管理工作者和教師都有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，創(chuàng)業(yè)教育；利用熟悉校史，銘記校訓(xùn)等形式，培養(yǎng)愛(ài)校情感，樹(shù)立“校興我榮、校衰我恥”的觀念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。抓學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要抓教師的學(xué)習(xí)，評(píng)比學(xué)習(xí)型班級(jí)和學(xué)習(xí)型個(gè)人，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。

（二）形成濃郁學(xué)風(fēng)，對(duì)每一級(jí)新生的正確引導(dǎo)不容忽視。

一些大一新生，初來(lái)乍到，對(duì)自己未來(lái)的前景沒(méi)有考慮過(guò)，學(xué)習(xí)茫然，還有的學(xué)生理想脫離實(shí)際，缺乏腳踏實(shí)地的刻苦精神。學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，自我管理能力不強(qiáng)。而初入校園的他們，對(duì)學(xué)長(zhǎng)的建議和經(jīng)驗(yàn)之談十分信奉。所以要教育老生對(duì)新生進(jìn)行正面的宣傳和引導(dǎo)。要指導(dǎo)新生對(duì)老生的言行進(jìn)行甄別，有選擇地接受和吸收。每一位任課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生管理工作者都有責(zé)任和義務(wù)對(duì)新生進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)的教育，進(jìn)行自立、自強(qiáng)、自尊、自愛(ài)的教育，進(jìn)行大膽開(kāi)拓、銳意創(chuàng)新的教育。

（三）發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)組織和學(xué)生干部、學(xué)生黨員的榜樣力量，讓他們率先垂范，完善學(xué)生干部自我教育和自我管理中的作用機(jī)制。學(xué)校對(duì)干部選拔和任用要有成績(jī)要求，對(duì)黨員的入黨條件要有成績(jī)限制，對(duì)干部和黨員違反學(xué)習(xí)紀(jì)律進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

三、培育“創(chuàng)新高效，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)”的管理作風(fēng)

管理作風(fēng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理工作中特點(diǎn)和行為取向的總體表現(xiàn)，反映著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的道德素質(zhì)，工作態(tài)度，工作方式和風(fēng)格。

（一）一些新建本科院校因?yàn)橐?guī)模擴(kuò)大了，部門(mén)增多了，管理部門(mén)就出現(xiàn)了人浮于事，互相推諉扯皮的現(xiàn)象。所以，新建本科院校一定要以教學(xué)型本科院校為立足點(diǎn)，培育 “創(chuàng)新高效，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)”的管理作風(fēng)，為應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)服務(wù)。

學(xué)校的管理部門(mén)與人員要互相協(xié)調(diào)，互相配合，齊心協(xié)力，圍繞學(xué)校發(fā)展的主題去共同營(yíng)造出一種積極向上、進(jìn)取不息的團(tuán)結(jié)奮斗精神。領(lǐng)導(dǎo)干部要身先士卒，親歷親為，嚴(yán)于律己，扛責(zé)奉獻(xiàn)。各級(jí)管理人員工作要有積極主動(dòng)的態(tài)度，盡職盡責(zé)，時(shí)刻規(guī)范自己的言行，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和工作能力。學(xué)校要專門(mén)制定針對(duì)管理部門(mén)工作人員的工作規(guī)范，責(zé)任落實(shí)到崗，落實(shí)到人。同時(shí)也要為管理人員制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)行定期和不定期的培訓(xùn)，打造高素質(zhì)管理團(tuán)隊(duì)。在良好的積極上進(jìn)的工作氛圍中，進(jìn)行科學(xué)分工，方方面面的工作積極性一定會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。講團(tuán)結(jié)，識(shí)大局，務(wù)實(shí)高效，雷厲風(fēng)行的管理作風(fēng)將會(huì)為新建本科院校的健康蓬勃發(fā)展保駕護(hù)航。

（二）實(shí)行“學(xué)院宏觀調(diào)控，系（部）自主管理”的教學(xué)管理模式，早日實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理重心下移。

教學(xué)和科研管理的不規(guī)范是新建本科院校普遍存在的問(wèn)題。許多觀念、體制和方法都需要一個(gè)轉(zhuǎn)換的過(guò)程。其中根據(jù)各自辦學(xué)規(guī)模積極探索分級(jí)教學(xué)管理體制的改革與創(chuàng)新，完善院、系兩級(jí)教學(xué)管理模式，尤其亟待解決。

首先應(yīng)科學(xué)劃分院、系之間的職責(zé)，明確教務(wù)管理人員職責(zé)，制定和完善涵蓋本科生培養(yǎng)方案、課程建設(shè)與管理、實(shí)踐教學(xué)管理等各個(gè)方面的教學(xué)管理規(guī)章制度，然后以制度為一切管理的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)、服務(wù)和監(jiān)督系（部）教學(xué)的管理，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作重心下移。確立系（部）是教學(xué)工作的實(shí)施單位和教學(xué)管理與教學(xué)建設(shè)的主體地位，系（部）在學(xué)院宏觀規(guī)劃指導(dǎo)下創(chuàng)造性地開(kāi)展本單位的教學(xué)管理、教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)。

（三）逐步實(shí)現(xiàn)管理的信息化和科學(xué)化。

新建本科院校在管理上的相對(duì)滯后，要求盡快確立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)、科研管理觀念，創(chuàng)新管理制度，立足學(xué)校實(shí)際，建立一套完整的信息交換規(guī)范。要將各項(xiàng)管理活動(dòng)與現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理平臺(tái)，堅(jiān)持硬件建設(shè)和軟件開(kāi)發(fā)同步發(fā)展。[3]選用辦公系統(tǒng)要堅(jiān)持整體規(guī)劃、立足發(fā)展、注重應(yīng)用，符合實(shí)際的原則，并建立起一支具有現(xiàn)代信息素養(yǎng)的管理隊(duì)伍，使管理工作實(shí)現(xiàn)信息化和科學(xué)化，真正體現(xiàn)出管理制度的完整性和先進(jìn)性。

四、繁榮校園文化，營(yíng)造良好的人文氛圍

引進(jìn)、培養(yǎng)、宣傳大師、名師，進(jìn)行有號(hào)召力和影響力的學(xué)術(shù)活動(dòng)，提高新建本科院校的學(xué)術(shù)氛圍和水平；建設(shè)有品牌效應(yīng)的文化活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)校園內(nèi)的人文景觀進(jìn)行規(guī)范、系統(tǒng)的命名，并對(duì)景觀的人文內(nèi)涵進(jìn)行解讀、宣傳和說(shuō)明，潛移默化地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化品位；召開(kāi)檔次高、影響深遠(yuǎn)、持續(xù)性強(qiáng)的文體盛事，使學(xué)生在這些活動(dòng)中彰顯個(gè)性，發(fā)揮才干，培養(yǎng)優(yōu)良的品格。建設(shè)崇尚科學(xué)、相互尊重、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、民主互助、誠(chéng)信高尚的人文環(huán)境，構(gòu)建以大學(xué)使命、大學(xué)精神等為主要內(nèi)容的校園文化體系，有利于新建本科院校培養(yǎng)信念執(zhí)著、品學(xué)兼優(yōu)、知識(shí)全面、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。

總之，校風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容就是加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培育“創(chuàng)新高效，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)”的管理作風(fēng)。只有抓好了這“三風(fēng)”，才能保證新建本科院校的教育教學(xué)質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展，才能培養(yǎng)大學(xué)精神，健全大學(xué)人格，涵養(yǎng)大學(xué)文化。

在建設(shè)良好校風(fēng)的實(shí)踐中，要把教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)納入一個(gè)體系中思考，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促教風(fēng)。[4]要牢固樹(shù)立管理就是服務(wù)的理念，圍繞育人中心，做到尊重為先、效率為優(yōu)、質(zhì)量至上，切實(shí)落實(shí)為師生服務(wù)、為教學(xué)科研服務(wù)的各項(xiàng)任務(wù)。要開(kāi)展多種形式、多種層次的校園文化活動(dòng)，大力提高校園文化活動(dòng)的品味，擴(kuò)大覆蓋率，以雅俗共賞、特色鮮明的校園文化去陶冶學(xué)生的情操，形成正確的輿論導(dǎo)向，切實(shí)加強(qiáng)宣傳工作，形成校風(fēng)建設(shè)的良好輿論氛圍，弘揚(yáng)正氣，鞭撻歪風(fēng)。

良好的校風(fēng)對(duì)學(xué)生有陶冶作用、對(duì)教職員工有凝聚作用、對(duì)社會(huì)有示范作用。當(dāng)一所新建本科院校的學(xué)生以成才為志，教師以敬業(yè)為樂(lè)，管理人員以務(wù)實(shí)、高效、清廉為榮，她才真正地成長(zhǎng)為合格的大學(xué)，才擁有了大學(xué)之大，才具備了大學(xué)精神。

[1]張昌波，章瑜.建本科院校校風(fēng)建設(shè)的機(jī)制與途徑[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，（6）：91-94.

[2]國(guó)務(wù)院.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）[EB/OL].http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm，2010-07-29.

[3]王璐.教學(xué)管理信息化和科學(xué)化的探討[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008，（32）：86.

[4]廖生智.論營(yíng)造教風(fēng)與學(xué)風(fēng)良性互動(dòng)的和諧教學(xué)環(huán)境[J].學(xué)理論，2010，（21）：295-296.