平先鋒，嚴 星

（1.長江大學 經濟學院，湖北 荊州 434023；2.長江大學 一年級教學工作部，湖北 荊州434025）

我校涉油專業(yè)包括：石油工程學院的石油工程和油氣儲運專業(yè)、地球物理與石油資源學院的地球物理學和勘查技術與工程專業(yè)、地球科學學院的資源勘查工程、地質學、地理信息系統(tǒng)專業(yè)以及化工學院的化學工程與工藝專業(yè)。不久前，我們組織了一次本校涉油類專業(yè)學生思想教育工作調查，旨在了解當前我校涉油類學生思想狀況，進一步促進大學生思想教育工作。

一、調查顯示，涉油類專業(yè)學生思想狀況主導是積極而上進的

（一）認為所學專業(yè)前景好，專業(yè)優(yōu)越感強

就我國目前資源狀況而言，石油、煤炭等能源行業(yè)一向被稱為是國民經濟發(fā)展的“瓶頸”，其發(fā)展如果滯后于國民經濟發(fā)展的要求，就會對各行各業(yè)產生全面的制約作用。因而國家對能源行業(yè)的發(fā)展一直非常重視，對石油類專業(yè)人才有較大需求。

我校是2003年4月經國家教育部批準組建的一所綜合性大學，其中石油工程學院、地球物理與石油資源學院、地球科學學院是我校相對而言辦學實力最強、辦學歷史最悠久的院系，也是少數幾個享有博士學位授權資格的院系。石油工程學院擁有湖北省一級重點學科和特色學科——石油與天然氣工程。地球物理與石油資源學院擁有地球物理學、地球探測與信息技術2個重點學科。地球科學學院的資源勘查工程是國家特色專業(yè)、湖北省第一批品牌專業(yè)，還有4個省級重點學科（礦產普查與勘探、地質學、地圖學與地理信息系統(tǒng)、地質資源與地質工程）等。據統(tǒng)計，近年來，三大院系的本科生就業(yè)率達到97%，本科生考研率達26.7%，碩士生就業(yè)率達100%，畢業(yè)生受到用人單位的一致好評，一大批畢業(yè)生成為了油田企事業(yè)單位的領導和業(yè)務骨干。為此，客觀上造成了我校石油類專業(yè)的熱門和強勢，我校涉油專業(yè)類學生普遍認可其專業(yè)優(yōu)勢，對所學專業(yè)前途和就業(yè)很有信心。

（二）基礎知識扎實，學習能力較強

由于我校涉油類院系及專業(yè)（包括化工學院的化學工程與工藝專業(yè)）總體實力較強（科研、師資、教學、辦學軟硬件等方面）造就了專業(yè)選擇的熱門和生源選擇上的優(yōu)勢，很多學生由于分數的問題被迫調劑其它專業(yè)，而能夠如愿所償的學生往往較其它院系專業(yè)錄取分數高，客觀上造成了三大院系生源素質較高。

2006年5月份，學校頒布校發(fā)[2006]75號文，批準成立一年級教學工作部，正式實施“1+3”人才培養(yǎng)模式，與此同時，頒布《長江大學普通本專科學生轉專業(yè)若干規(guī)定》，一年級結束后，如果學生必修課考試成績排名居前20%，可于第二學期末根據學校公布的轉專業(yè)計劃，重新選擇專業(yè)。為此，大批的學生可以通過成績優(yōu)秀重新選擇專業(yè)，使許多學習成績在院系排名前列的學生流入石油類專業(yè)。

2009年，我校石油工程、勘查技術與工程、資源勘查工程等三個專業(yè)實行一本招生，組建“石油基地班”，事實上有意識將石油類專業(yè)招生放在高于其它專業(yè)的地位。同時，學校對于石油基地班給予了特別的政策支持，如：選派教學經驗豐富、教學質量優(yōu)秀的教師承擔主要課程的教學；選派責任心強、經驗豐富、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師擔任基地班班主任，注重營造良好的班風學風，引導學生德智體全面發(fā)展；對石油基地班優(yōu)秀學生，學校優(yōu)先推薦“學士—碩士”連讀；學生享受獎、助學金的比例為基地班學生總數的60%；學生享有優(yōu)先出國留學的資格。如此，享受優(yōu)質教學和優(yōu)先機會更是增強了學生們無限的學習激情和信心，促進了學生們的專業(yè)知識學習。

（三）學生普遍有理想、有抱負，有扎根基層的精神

就我校涉油專業(yè)學生而言，絕大多數大學生，是在我國改革開放后出生和成長起來的，他們關心國家，關注社會，思維活躍，視野寬廣，對我國當前政治和經濟形勢的認識比較客觀，肯定經濟發(fā)展的良好形勢，也看到了石油對于經濟發(fā)展和國計民生的重要意義，從而對自身專業(yè)形成較強認同感。石油是經濟的潤滑劑，與自身專業(yè)聯(lián)系緊密，客觀上影響同學們關注時事和經濟形勢，以及石油行情。

同時，石油類專業(yè)專業(yè)性較強，重實用操作和實踐動手，客觀上強化了學習動力。為此，涉油類專業(yè)的畢業(yè)生自學上這一專業(yè)起，就有意識練就了不怕吃苦、不貪圖安逸的良好精神狀態(tài)，具備適應艱苦工作條件的能力。石油類畢業(yè)生到企業(yè)后，一般都要到基層單位和環(huán)境較為艱苦的地方鍛煉，這些地方一般遠離大城市，生活比較艱苦。畢業(yè)生只有深入基層，才能更好地施展自己的才華，這也是石油類畢業(yè)生就業(yè)率一直很高的原因。

（四）家庭經濟較寬裕，消費偏高

家庭經濟較為寬裕也是我校許多涉油專業(yè)學生的相似背景因素，據統(tǒng)計，我校涉油院系每年約有35%學生來自全國各大油田，相對而言家庭經濟環(huán)境較寬裕，有調查數據顯示，他們平均月消費1500～2500元，是普遍家庭學生的4～6倍?？陀^上為學生自身發(fā)展提供了相對優(yōu)越的資源和平臺，對于成長中的大學生而言，他們不必為學費與衣食住行而煩憂的同時，還可購買大量學習資料、文體用品，使他們在學習、生活過程中表現(xiàn)出較強的優(yōu)越性和自豪感。當然，弊端也較為明顯，許多學生因此養(yǎng)成了好逸惡勞，大手大腳的習慣，將錢花在了吃喝玩樂，購買奢侈品方面，除了經常出現(xiàn)在娛樂歌廳和飯館外，還隨意購買高檔視聽播放器、手機、電腦、品牌時裝、鞋類和包裹等，從而浪費了大量學習時間和精力。

二、我們認可涉油專業(yè)學生思想狀況積極上進特點的同時，依然不能忽略學生思想上存在著一些問題

（一）就業(yè)壓力增大。隨著我國高等教育由精英教育向大眾化教育的推進，涉油專業(yè)的畢業(yè)生數量逐年增多，而許多石油企事業(yè)單位對人才的需要又因為學生素質不夠而得不到滿足，石油類專業(yè)畢業(yè)生幾年前那種“皇帝女兒不愁嫁”的局面已被徹底打破。就我校涉油專業(yè)畢業(yè)生思想狀況而言，表現(xiàn)在三個方面：一是盡管畢業(yè)生相信自己最終能夠有一個去向，但普遍感覺到了來自就業(yè)市場的嚴峻、用人單位過高期望、同輩競爭的激烈所帶來的壓力和緊張氛圍。二是從往屆畢業(yè)生最終就業(yè)省份、就業(yè)領域、就業(yè)職位、就業(yè)后收入等方面分析，涉油類學生的就業(yè)形勢處于下滑狀態(tài)。三是自我定位不準，不能全面準確看待自己，普遍存在就業(yè)期望值過高的現(xiàn)象，造成他們在擇業(yè)時存有自我認知過高、盲目攀比、消極觀望等待等心態(tài)，錯過了許多就業(yè)的機會。

（二）學習壓力過大。隨著石油領域不斷發(fā)展，高新尖端技術不斷推陳出新造成了涉油專業(yè)學生很大的學習壓力。最初的學習優(yōu)勢和動力，瞬間極易轉化為過大的壓力。盡管涉油類學生總體學習能力較強，還有學校給予的相關政策支持，但依然極易導致二種結果：一是學生之間的學業(yè)競爭壓力逐漸變大，人際關系緊張，身心疲憊。二是過強的理論課程學習，導致實際動手能力和社會交際水平有所削弱。當前，石油企業(yè)注重大學生的綜合素質，看重學習能力和未來的發(fā)展?jié)摿?，而不是一時的學習成績。因此，過大的學習壓力往往導致大學生們綜合素質的滑坡。

（三）不能吃苦耐勞。學習石油專業(yè)的學生許多都是油田子弟，經濟環(huán)境相對較寬裕，許多學生極易形成養(yǎng)尊處優(yōu)，奢侈懶散的習性，導致缺少那種到艱苦環(huán)境工作的精神和毅力。學生自身也不愿遠赴人稀地荒、環(huán)境惡劣的地方從事基層工作。而石油專業(yè)的工作特點就在于工作環(huán)境一般較為惡劣，這無疑與報著享福舒服的初衷的學生的想法相距甚遠，此種心態(tài)如果不能盡早調整，必將影響到自身長期發(fā)展。

三、增強大學生的承受壓力的能力，已成為我校學生工作的一個重要問題

通過調查，我們看到我校涉油專業(yè)學生的心理素質較以前有了較大程度的提高，這些都得力于我校堅持在大學生中廣泛開展心理健康的宣傳和教育。同時我們也看到，由于各方面壓力（就業(yè)壓力、學習壓力）的不斷加大，使得一部分同學感到壓抑、煩惱、空虛，自己找不到解脫的辦法，一些學生由此而對大學生活感到迷惘?，F(xiàn)實與理想中的大學生活有了很大的差距，這種差距使他們的心理負荷不斷增大，以至出現(xiàn)各種各樣的心理問題甚至產生心理障礙。在調查訪談中一位同學說到，大學生活使我感到很苦悶、很累，很想逃脫目前的環(huán)境。因此，增強大學生的承受壓力的能力，使他們能夠以一個積極健康的心態(tài)面對大學學習和生活，已成為我校學生工作的一個重要問題。具體而言，要做到以下方面：

（一）指導學生正確對待壓力。不少學生缺乏面對壓力的經歷，害怕困難與挫折。我們應有目的地指導學生正確地認識壓力。人的一生不可能一帆風順，正所謂“不經歷風雨，怎能見彩虹！”壓力與動力同在，機遇與挑戰(zhàn)并存，它們共同成就了輝煌人生。一個人只有面臨壓力，化壓力為動力，才能不斷成長和進步。

（二）保護學生的積極性，培養(yǎng)學生的自信心和樂觀主義精神。當前大學生普遍是90后的一代，是充滿自信而優(yōu)秀的一代，然而也是普遍心理不成熟和脆弱的一代。要注意對他們學習激情和探索的積極性予以保護，不斷加以正確的引導。同時，還要注意培養(yǎng)學生的自信心和樂觀主義精神。一旦遇到壓力的時候，只有自信心能夠讓他們從容面對壓力，成為解決困難的不竭動力。還要讓學生們學會勇敢地面對前進中的困難，努力克服因壓力產生的悲觀沮喪的消極態(tài)度，采取樂觀向上的積極態(tài)度坦然面對。

（三）培養(yǎng)學生的競爭意識。當今的社會是一個充滿競爭的社會，只有那些敢于競爭的人才有可能成為生活的強者。要讓學生們明白，在現(xiàn)實生活中沒有必要擔心誰會超過你。深入思考一下，你也許會發(fā)現(xiàn)真正激勵你不斷進步、超越自己，真正讓你堅持到底，促使你最終成功的，可能不是順境和優(yōu)越的生活條件，也不是朋友和親人，而是那些前進路上的競爭伙伴，還有那些讓你喘不過氣的壓力。

（四）加強師生情感溝通，幫助學生渡過心理危險期。學生在遇到困難所帶來的壓力的時候，是很希望得到老師和朋友們的理解和幫助來緩解壓力的。作為教師，應隨時與學生交流思想，了解他們的思想狀況，給他們提供及時的幫助，特別是在他們遇到困難的時候，與他們及時溝通，幫助他們渡過心理危險期，樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

（五）進行情境教育，加強社會實踐。我們不能僅在口頭上要求學生勇敢的面對壓力，還應該有意識地設計一些情境，讓學生親身體驗，并獨立地或在教師和同學的幫助下找到解決問題的有效辦法。比如模擬職場招聘、組織科研團隊、參加社會調查等等。讓學生在面對真正的社會現(xiàn)實之前，體驗一下可能遇到的種種壓力，在心理上做好迎接挑戰(zhàn)的充分準備。

[1]王紅艷.石油類專業(yè)大學生就業(yè)力的提高途徑探析[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2010，（9）.

[2]吳偉.油氣資源勘查工程國際化人才培養(yǎng)的探索[J].中國石油大學學報:社會科學版，2008，24（5）.

[3]金廣春.淺析具“石油”特色的地球化學專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標[J].科技咨詢導報，2006，（20）.