李 靜， 馬冬雪

（1.石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校 基礎(chǔ)教學(xué)部，河北 石家莊 050228；2.河北省省直機(jī)關(guān)第三幼兒園，河北 石家莊 050011）

隨著學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展，學(xué)前教育的師資建設(shè)也越來越受到人們重視.《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，要“多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè).加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍”［1］.在幼兒教師隊(duì)伍里，女性往往占絕大多數(shù)，因此，人們更加關(guān)注的是被戲稱為“大熊貓”的男性幼兒教師.幼兒園缺乏男性教師已經(jīng)成為世界性的普遍問題.據(jù)調(diào)查，發(fā)達(dá)國(guó)家男性幼兒教師的比例為1%～4%，最高也不超過10%［2］.我國(guó)幼兒園男教師的比例更低.為什么男生很少選擇幼師專業(yè)？為什么選擇幼師專業(yè)的男生又很少走上幼師這個(gè)工作崗位？石家莊幼兒師范高等專科學(xué)校是一所專門培養(yǎng)幼兒教師的學(xué)校，目前在校男生共計(jì)62人.筆者針對(duì)上述兩個(gè)問題對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)查，通過問卷和訪談，管窺男幼師生面臨的困境，提出幫助男幼師生擺脫這種局面的對(duì)策.

1 關(guān)于男幼師生的狀況

1.1 男幼師生對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)同度

對(duì)于為何選擇學(xué)前教育專業(yè)，有40名學(xué)生是因?yàn)椴磺宄I(yè)設(shè)置，稀里糊涂來的；只有8名學(xué)生是因?yàn)橄矚g才選擇這個(gè)專業(yè)的；還有7位是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)可以解決工作編制.這就看出，學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)并沒有進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃.雖然學(xué)前教育專業(yè)本身并沒有排斥男生，但是直到近幾年才有部分男生開始報(bào)考并從事本專業(yè)的學(xué)習(xí)，這和國(guó)家大力發(fā)展學(xué)前教育密不可分.對(duì)于目前選擇的學(xué)前教育專業(yè)，37名學(xué)生表示，家人和周圍朋友對(duì)此持保持中立態(tài)度；表示非常支持的寥寥無幾.對(duì)于自己的專業(yè)學(xué)生普遍表示不會(huì)主動(dòng)提及，喜愛程度基本都是一般，只有1名學(xué)生明確表示喜歡.對(duì)于本行業(yè)曾經(jīng)出過的優(yōu)秀男性教師更是知之甚少，62名學(xué)生中有60名學(xué)生表示不清楚.由此看出，學(xué)生雖然選擇了學(xué)前教育專業(yè)，但是受到傳統(tǒng)觀念的束縛和社會(huì)輿論的壓力，他們從內(nèi)心深處對(duì)這個(gè)專業(yè)并不認(rèn)可，自我認(rèn)同感偏低.因此，在校期間幫助男生樹立職業(yè)理想就顯得尤為重要.

1.2 男幼師生在校就讀情況

在談及“在幼師學(xué)校最困難的環(huán)境”時(shí)，學(xué)生們基本分為兩派，50%的學(xué)生認(rèn)為是來自人際環(huán)境的焦慮，男生太少，女生環(huán)境讓他們沒有歸屬感，甚至個(gè)別男生有被女生同化的傾向；另50%的學(xué)生認(rèn)為，在這里就讀就業(yè)目標(biāo)很不明確，學(xué)習(xí)沒有壓力，很迷茫.在課程設(shè)置方面，有20名男生表示目前的教學(xué)內(nèi)容沒有考慮性別差異，尤其在舞蹈方面存在很大的困難；26名男生表示自己放不開，不好意思學(xué)舞蹈.對(duì)于男女生混編成立班級(jí)，男生在班中只有一兩個(gè)的現(xiàn)象，男生們集體呼吁獨(dú)立編班，并開設(shè)更具男生性別特色的課程.從目前情況看，在石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校，無論是各種管理制度還是課程設(shè)置，都沒有體現(xiàn)男生、女生的性別差異，導(dǎo)致男生在校期間承受著來自人際環(huán)境的壓力和學(xué)習(xí)課程不適應(yīng)的壓力.由此可見，男幼師生因身處女生環(huán)境找不到歸屬感，心里焦慮嚴(yán)重.

1.3 男幼師生對(duì)未來的規(guī)劃

談及“幼兒園是否需要男教師”這個(gè)問題時(shí)，男生都表示需要.談及“幼兒園男教師發(fā)展空間是否大”時(shí)，50名男生認(rèn)為發(fā)展空間很大，12名男生認(rèn)為發(fā)展空間一般.雖然有這樣的認(rèn)識(shí)，他們也表示經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)自己能夠勝任幼兒園的工作，但仍有36名男生明確表示不愿意從事學(xué)前教育工作，12名表示可以考慮.對(duì)“妨礙他們走上幼教崗位的原因”這個(gè)問題，56名學(xué)生選擇的是待遇差，且有很多已經(jīng)畢業(yè)的男幼師生并沒有走上幼教工作崗位.關(guān)于畢業(yè)后是否進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，男生表示都有進(jìn)修的意愿，但是有45名學(xué)生表示堅(jiān)決不會(huì)在學(xué)前教育領(lǐng)域深造.如果再選擇一次，只有1名學(xué)生表示還會(huì)選擇這個(gè)專業(yè)，其他的都選擇不會(huì).由此看出，雖然接受的是學(xué)前教育專業(yè)，但是對(duì)未來職業(yè)的迷茫，對(duì)以后生存的壓力，使他們認(rèn)為男幼師的出口根本不在學(xué)前教育領(lǐng)域，就業(yè)目標(biāo)很不明確.

2 解決男幼師生招生、就業(yè)困難的對(duì)策

（1）通過國(guó)家政策扶持，解決男幼師的入口和出口問題

政府扶持政策的出臺(tái)，有助于緩解男幼師生當(dāng)前的困境.江蘇省在這方面已經(jīng)進(jìn)行了大膽的嘗試，第一次招收、培養(yǎng)免費(fèi)男幼師生時(shí)竟然出現(xiàn)了300∶1的火爆場(chǎng)面，政府負(fù)責(zé)男幼師生上學(xué)期間的費(fèi)用，畢業(yè)后統(tǒng)一安排到公辦幼兒園，保證有編有崗，這就保證了男幼師教育的有效性，也保證了男幼師生的就業(yè)率.據(jù)調(diào)查，百名免費(fèi)男幼師生中有78名是因?yàn)橛泄ぷ骶幹撇胚x擇學(xué)前教育專業(yè)的.當(dāng)然，可能這個(gè)動(dòng)因里包含有功利性成分，但是它確實(shí)解決了男幼師生的招生和就業(yè)問題［3］.相比較而言，如果沒有國(guó)家扶持政策的支持，男幼師生的招生就比較困難.石家莊幼兒師范高等專科學(xué)校從2004年起招收男生，雖然人數(shù)呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)，但目前在校的62名男生中有40名是因?yàn)椴磺宄I(yè)設(shè)置，稀里糊涂來的，且有61名學(xué)生明確表示決不會(huì)再選擇學(xué)前教育專業(yè)繼續(xù)深造，因?yàn)榇龅偷仍驇缀鯖]有人去幼兒園就業(yè).據(jù)幼師畢業(yè)生反饋，以往畢業(yè)的男生有很多沒有走上幼兒園工作崗位.因此，男幼師生的培養(yǎng)就流于表面，根本無法解決幼兒園的實(shí)際困難.只有政府出臺(tái)相關(guān)政策，才能保證男幼師生招生順利且實(shí)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)口就業(yè).

（2）在校期間幫助男幼師生確立職業(yè)認(rèn)同感

歷史上對(duì)學(xué)前教育做出貢獻(xiàn)的男性不乏其人，其中也有一線的男幼兒教師.在校期間給學(xué)生介紹中外幼兒教育的發(fā)展史，尤其是有關(guān)幼兒教育男性工作者的事跡，讓學(xué)生明確他們絕非第一個(gè)吃螃蟹的人，也決不是孤軍奮戰(zhàn)，在他們之前已經(jīng)有杰出的榜樣.我國(guó)早期的幼兒教育機(jī)構(gòu)是外國(guó)教會(huì)在沿海地區(qū)創(chuàng)辦的“小孩察物學(xué)堂”，由于女性在當(dāng)時(shí)沒有接受過學(xué)校教育，所以學(xué)堂的教師就由傳教士或基督徒擔(dān)任，這可以說是我國(guó)最早的男性幼兒教師.20世紀(jì)20年代，涌現(xiàn)了一批男性幼兒教育專家：陶行知、陳鶴琴、張宗麟等，尤其張宗麟是我國(guó)男大學(xué)生從事幼教的第一人.世界上第一所幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)是由英國(guó)空想主義者歐文創(chuàng)辦的.首次以“幼兒園”命名學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的是德國(guó)的福祿貝爾，他被譽(yù)為“幼兒園之父”.近年來，隨著幼教行業(yè)對(duì)男幼師的呼喚，越來越多的男生走進(jìn)了學(xué)前教育專業(yè).

幼兒園實(shí)際教學(xué)中也急需男性幼兒教師.男性幼兒教師影響幼兒的性別角色定位.幼兒期是明確性別意識(shí)的重要時(shí)期，根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，孩子在對(duì)榜樣模仿的過程中確認(rèn)自己的性別角色和性別行為.男孩子缺乏陽剛之氣的現(xiàn)象在我們的生活中并不少見，孩子因?yàn)槿鄙倌行酝槎斐尚詣e確認(rèn)和行為方式認(rèn)同發(fā)展障礙，這是和孩子成長(zhǎng)在女教師的環(huán)境里，并且家庭中父親陪伴孩子時(shí)間比較少、“父親缺位”現(xiàn)象共同導(dǎo)致的.雖然男教師不如女教師細(xì)膩，但是男教師豁達(dá)、陽光、堅(jiān)強(qiáng)的性格特質(zhì)，無形中會(huì)引領(lǐng)男孩子的角色成長(zhǎng).四川省十一屆人大四次會(huì)議上就有人大代表聯(lián)名提交了《關(guān)于在幼兒及小學(xué)教育中加強(qiáng)男孩“陽剛教育”的建議》，其中也談到了增加男教師的對(duì)策［4］.

（3）制訂適合男生的學(xué)校管理制度和課程

目前，石家莊幼兒師范高等專科學(xué)校把男生打亂編班，每個(gè)班有一至兩名男生.這樣編班導(dǎo)致男生在班級(jí)中很難確立自己的歸屬感，在女生環(huán)境里容易造成心理孤寂、無助乃至焦慮、恐慌.根據(jù)蘇州幼師的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該讓男生獨(dú)立編班，確保他們?cè)趯W(xué)校有一方屬于自己的天空.課程設(shè)置方面應(yīng)充分考慮男生、女生心理、生理的特質(zhì)，避免一刀切，可以突破目前以女生為主要教育對(duì)象的固有模式，爭(zhēng)取讓他們自由、平等的發(fā)展.可以在必修課基礎(chǔ)上開設(shè)選修課，對(duì)男生可以開設(shè)街舞、武術(shù)、跆拳道、微機(jī)、玩具制作與開發(fā)等科目.常州幼兒師范學(xué)校就為男生量身打造了數(shù)學(xué)提高班、時(shí)事評(píng)論、跆拳道、男子健美操等特色課程，受到了學(xué)生的好評(píng).和有男教師的幼兒園建立對(duì)接，實(shí)地開展幼兒園見習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓男幼師生在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的專業(yè)認(rèn)同感也很有必要.

（4）給男幼兒教師發(fā)展的空間

幼兒男教師在幼兒園不能得到發(fā)展的原因主要有兩個(gè)方面：一是薪金待遇問題，目前石家莊幼兒教師的工資在千元左右，自身的生存壓力、來自家庭的生活壓力都對(duì)男教師的發(fā)展帶來重要影響.因?yàn)樗麄兂酥巫约旱陌l(fā)展外，還必須對(duì)以后組建的家庭負(fù)責(zé).這種情況迫使他們離開幼教崗位.二是專業(yè)發(fā)展問題，在幼兒園，應(yīng)該讓男教師工作在教學(xué)一線，雖然男教師在幼兒園的日常生活中更有體能優(yōu)勢(shì)，但是這對(duì)他們的專業(yè)發(fā)展沒有什么幫助.要想留住男教師，還必須給他們發(fā)展的空間.比如，可以讓他們組織體育游戲，既發(fā)揮特長(zhǎng)，又增加孩子們的安全感和勇敢精神；也可以讓他們負(fù)責(zé)信息技術(shù)的使用和維護(hù)，而不能僅僅把他們當(dāng)作體力勞動(dòng)者來使用.

3 結(jié)束語

通過對(duì)石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校男幼師生情況的了解，我們發(fā)現(xiàn)，雖然他們選擇了學(xué)前教育專業(yè)，但是職業(yè)認(rèn)同感并不高，對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展也充滿了迷茫.我們可以通過嘗試其他省市對(duì)男幼師生開展教學(xué)的策略，改變當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)男生的培養(yǎng)模式，為建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍貢獻(xiàn)力量.

［1］中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng).國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干 意 見 ［DB／OL］.（2010－11－25）［2013－01－06］.http：／／www.edu.cn／xue＿qian＿779／20101124／t20101124＿543764.shtml.

［2］孫超."搖籃"里的男幼師 ［J］.今日中國(guó)：中文版，2012，（1）：54－55.

［3］國(guó)際在線.幼師男生招生300取1激烈程度超公務(wù)員 ［DB／OL］.（2010－05－30）［2010－05－30］.http：／／gb.cri.cn／27824／2010／05／30／3365s2868440＿1.htm.

［4］騰訊教育.四川省人大代表建議增加男幼師培養(yǎng)男孩陽剛氣質(zhì) ［DB／OL］.（2010－01－22）［2013－01－06］.http：／／edu.qq.com／a／20110122／000009.htm.