張 艷

（山東藝術學院，山東 濟南 250014）

藝術專業(yè)大學生大多注重個性的形成和發(fā)展，他們個性張揚、思想活躍，喜歡不受時間和空間限制，能夠自主而又能發(fā)揮其專業(yè)特長的工作方式，具有自主創(chuàng)業(yè)的突出優(yōu)勢。中共十七屆六中全會通過《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，為藝術專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的前景。我們應以此為契機，構建符合藝術專業(yè)大學生個性特點的創(chuàng)業(yè)教育體系，激發(fā)藝術專業(yè)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，為文化大發(fā)展大繁榮培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的文化藝術人才。

一、藝術專業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)的突出優(yōu)勢

（一）藝術專業(yè)大學生個性鮮明，具有自主創(chuàng)業(yè)的強烈愿望。藝術專業(yè)大學生大多個性張揚，思想特別活躍，思維非常敏捷，他們追求獨特的個性，認為追求個性才能激發(fā)靈感，他們希望自己能夠主宰、決定自己的一切，自己獨立走自己的路。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計掌握，與其他專業(yè)學生相比，藝術專業(yè)畢業(yè)生鮮明的個性特點以及藝術專業(yè)的特殊性，他們最滿意的工作狀態(tài)是不要受時間和空間的約束，能夠自主而又能發(fā)揮其專業(yè)特長，因此，自主創(chuàng)業(yè)成為他們青睞的就業(yè)形式。通過對我校2010屆畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,畢業(yè)后就打算創(chuàng)業(yè)的占13%，考慮過創(chuàng)業(yè)的占80%，這說明絕大部分學生對創(chuàng)業(yè)感興趣。

（二）藝術文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)市場前景廣闊。目前，我國正在推進文化體制改革，文化體制改革的重點內(nèi)容之一是要推進經(jīng)營性文化事業(yè)單位轉制、加快國有文化企業(yè)公司制改造、鼓勵非公有資本進入文化產(chǎn)業(yè)。文化體制改革的推進使藝術專業(yè)學生的就業(yè)途徑和方式更加靈活多樣，他們可以以自主創(chuàng)業(yè)的形式參與到相關的文化產(chǎn)業(yè)中來。同時，國家為促進文化大發(fā)展、大繁榮的戰(zhàn)略，制定出臺了一系列鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的重要舉措，這對藝術專業(yè)學生就業(yè)提供了難得的機遇。

（三）藝術專業(yè)的學生具有自主創(chuàng)業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢。隨著文化體制改革的不斷深入，極大地促進了我國文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展和大繁榮，文化藝術人才的需求也將急劇增長。為了滿足人們不斷提高的文化生活的需求，需要越來越多的專門人才從事文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)。例如全球動畫產(chǎn)業(yè)作為21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)，在我國只是剛剛起步，動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景在我國不可限量。我院一畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成立了一漫動畫有限公司，經(jīng)過短短兩年的發(fā)展在業(yè)內(nèi)已經(jīng)小有名氣。

另外，隨著各類社會文化娛樂活動的逐步繁榮，舞臺美術專業(yè)人才已成為人才市場的稀缺資源，市場對廣播電視編導、數(shù)字多媒體、藝術設計等藝術方面的人才需求也一直呈上升趨勢，此外廣播影視、動漫、音像、傳媒、表演藝術、工藝與設計、廣告裝潢、服裝設計等方面的創(chuàng)意群體更是急需的人才資源。藝術院校根據(jù)社會發(fā)展需要開設的上述專業(yè)，只要在課程設置、專業(yè)教學計劃以及實踐教學方面，能夠滿足上述社會發(fā)展領域的人才需求，學生在畢業(yè)后就能夠利用自己的專業(yè)優(yōu)勢進行自主創(chuàng)業(yè)，在相關的藝術文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中有所建樹。

二、構建個性化創(chuàng)業(yè)教育體系，促進藝術專業(yè)學生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

（一）全員參與學生創(chuàng)業(yè)教育，營造校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境

1、專業(yè)教師將創(chuàng)業(yè)教育融入教學中，開展創(chuàng)業(yè)項目分析工作。專業(yè)教師在日常專業(yè)課的教學中，應主動創(chuàng)造專業(yè)課題，主動研發(fā)專業(yè)項目，通過互動式教學,針對實際課題或者社會項目讓學生分組討論，并引導學生主動參與到課題和項目中來，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和主動學習、研究的能力,也培養(yǎng)學生間的團隊合作能力。專業(yè)教師主動將創(chuàng)業(yè)教育融入教學中，可通過開展創(chuàng)業(yè)項目分析來進行。學生畢業(yè)后大部分都選擇在與所學專業(yè)相關的領域進行自主創(chuàng)業(yè)，依托自身專業(yè)創(chuàng)業(yè)，大大減少成本，創(chuàng)業(yè)起步較穩(wěn)。因此在校期間他們應該能夠熟練掌握所學專業(yè)的實踐技能，了解相關的創(chuàng)業(yè)項目，并能夠對創(chuàng)業(yè)項目的可行性以及應具備的創(chuàng)業(yè)條件進行客觀的分析。專業(yè)教師應該在學生掌握專業(yè)實踐技能、選擇創(chuàng)業(yè)項目方面發(fā)揮重要的作用。如平面設計、工業(yè)設計、裝潢設計、服裝設計等專業(yè)教師，可為學生推薦以下創(chuàng)業(yè)項目，婚慶市場、家裝室內(nèi)設計、軟裝飾設計、企業(yè)文化設計、墻面裝飾繪畫等行業(yè)。專業(yè)教師可結合自己的藝術實踐活動經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)項目的可行性進行理論和實踐分析，鼓勵學生利用所學專業(yè)技能，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，把握機會，從事此類項目的創(chuàng)業(yè)實踐。

2、專業(yè)教師設立專業(yè)工作室，在創(chuàng)業(yè)教育中引入“創(chuàng)業(yè)實踐導師”。鑒于藝術專業(yè)教師的特點，他們大都通過設立專業(yè)工作室來實現(xiàn)自己的藝術創(chuàng)作和實踐教學。各個專業(yè)工作室以教師為主導，根據(jù)學院專業(yè)設置成立工作室，如環(huán)境藝術設計工作室、視覺傳達設計工作室等等，以實際教學課題、創(chuàng)業(yè)項目作為教學內(nèi)容，既有獨立的研究方向，又注重專業(yè)之間的相互滲透和共融互通，為學生提供參與專業(yè)實踐的機會。專業(yè)教師作為學生的“創(chuàng)業(yè)實踐導師”，可以通過專業(yè)工作室的實際運作，向學生傳授專業(yè)技能，并將創(chuàng)業(yè)教育融入教學中，學生通過參與工作室工作，在實踐中拓寬視野，培養(yǎng)學生獨立思考和大膽創(chuàng)新的品質(zhì)，提高學生的創(chuàng)業(yè)技能。專業(yè)工作室既是一個教育教學場所，肩負著培養(yǎng)藝術人才的責任，同時又具備藝術產(chǎn)業(yè)公司的特征，既要向學生傳授專業(yè)理論知識，又要傳授專業(yè)技能和與之相關的專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。專業(yè)工作室可邀請實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)家和企業(yè)管理人員作為“創(chuàng)業(yè)實踐導師”來校為學生授課，把最先進的理念和工作經(jīng)驗傳授給學生，使他們及時掌握專業(yè)發(fā)展信息、行業(yè)的發(fā)展動態(tài)以及社會對人才的要求，成為具有主觀能動性和創(chuàng)新精神的藝術人才，提高學生的實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。

3、企業(yè)家、專業(yè)教師、輔導員共同參與創(chuàng)業(yè)教育培訓課程的教學。我們要將創(chuàng)業(yè)教育課程納入藝術院校文化課課程體系，設置為公共必修課。創(chuàng)業(yè)教育課是實踐性非常強的一門課程。在英國,創(chuàng)業(yè)教育的培訓教師絕大多數(shù)都有實際管理經(jīng)驗、創(chuàng)立過自己的企業(yè)。我們要充分調(diào)動和利用校內(nèi)那些自己兼職創(chuàng)辦有藝術工作室或公司的專業(yè)教師資源,選拔優(yōu)秀的教師來擔任創(chuàng)業(yè)教育課教師。還有從事學生工作的輔導員，對他們進行專門的創(chuàng)業(yè)教育項目培訓，也可承擔創(chuàng)業(yè)教育的教學任務。另外我們也可以聘請有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的企業(yè)家來授課，他們的創(chuàng)業(yè)歷程和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗將是我們創(chuàng)業(yè)教育課的寶貴財富。

大學生創(chuàng)業(yè)教育課程主要包括 《大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎》、《大學生創(chuàng)業(yè)實務教程》、《創(chuàng)辦你的企業(yè)（SYB項目）》。我們通過開設創(chuàng)業(yè)教育課程，對學生進行創(chuàng)業(yè)培訓，主要包括進行創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)基礎知識和有關經(jīng)濟法規(guī)教育，幫助學生確定有發(fā)展前景、符合市場需求的創(chuàng)業(yè)項目，根據(jù)其在創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的創(chuàng)業(yè)觀念、心理、經(jīng)驗、技能、辦理證照、貸款等問題進行場景模擬、試驗和訓練，幫助學生在最短的時間內(nèi)掌握別人要長期實踐才能總結出的經(jīng)驗教訓。

4、學生主動參與到創(chuàng)業(yè)教育中來。我們要引導有創(chuàng)業(yè)熱情和興趣的學生可以在共同興趣愛好的基礎上,自愿地組織在一起,發(fā)揮他們自我教育、自我服務、自我管理的作用,調(diào)動學生的主觀能動性,開展各種創(chuàng)業(yè)教育為主題的活動。比如他們可以按照所學專業(yè)的不同組成創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，聯(lián)盟內(nèi)部的學生可以通過發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目，制作創(chuàng)業(yè)策劃書，開展項目宣傳，在校園內(nèi)部進行創(chuàng)業(yè)可行性的研究和實踐，通過在校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)實踐，為以后的創(chuàng)業(yè)活動提供經(jīng)驗。我們可以定期組織各個聯(lián)盟進行交流合作，互通有無，資源共享，也可以給他們提供一個能夠展示創(chuàng)業(yè)成果的機會，比如開展創(chuàng)業(yè)競賽活動，使他們系統(tǒng)學習創(chuàng)辦企業(yè)的知識、完善創(chuàng)業(yè)計劃、提高創(chuàng)業(yè)的自信心。我們可以邀請有經(jīng)驗的企業(yè)家和專業(yè)教師對創(chuàng)業(yè)項目進行點評。

（二）全程關注學生創(chuàng)業(yè)教育，營造校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境

1、全程引導學生多參加職業(yè)訓練活動。首先，為提高學生的學習興趣，結合課程的需要開展各具特色的藝術競賽，如：公益廣告、DV、flash、動漫、攝影等內(nèi)容的藝術競賽或展示，使學生做到學以致用，對于他們拓寬文化視野，鍛煉實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，產(chǎn)生良好的效果。其次，利用藝術專業(yè)大學生的優(yōu)勢參與組織、輔導創(chuàng)業(yè)競賽活動等職業(yè)訓練，培養(yǎng)他們的組織能力與團隊精神，以加強他們的職業(yè)定位。借助藝術類院校的師資力量，開展各種類型與內(nèi)容的藝術講座，打造高品位和高格調(diào)的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。我們可以主動聯(lián)系校外企業(yè)，與企業(yè)展開創(chuàng)業(yè)合作，讓他們將項目交由專業(yè)優(yōu)異的學生來完成，發(fā)揮學生的主觀能動性，拓展創(chuàng)業(yè)實踐途徑，企業(yè)可以以提供專業(yè)獎學金的形式，作為對專業(yè)優(yōu)異又有創(chuàng)新精神的學生的鼓勵。最后，我們要經(jīng)常開展豐富多彩的藝術創(chuàng)新活動和生動活潑的文娛體育活動，通過“創(chuàng)新學分”、“實踐積分”等激勵機制，調(diào)動學生參加科技創(chuàng)新活動和藝術實踐的積極性。開展多種形式的社會辦學，建立穩(wěn)定的藝術教學、實踐基地，組建師生藝術實踐演出團體，進一步加強產(chǎn)學研的結合，形成“雙贏”或“多贏”的合作機制。

2、充分挖掘校園創(chuàng)業(yè)潛能，利用校內(nèi)環(huán)境作為創(chuàng)業(yè)資源。校園就是一個微型的小社會，具備一個社會所有的功能。我們要充分挖掘校園創(chuàng)業(yè)潛能，引導學生在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，為將來走向社會打下堅實的基礎。校園內(nèi)有很多場所都可以作為學生的創(chuàng)業(yè)基地，學校在場地、資金等方面應提供適當?shù)姆龀?。如我院學生利用宿舍的學生活動室開展藝苑淘寶二手貨交易活動，他們將在校學生在日常生活中產(chǎn)生的一些閑置物品，進行集中的交易，讓這些物品物盡其用，在校內(nèi)很有市場，學校讓其免費使用學生宿舍的活動室，并提供了前期的啟動資金。我院學生利用學校超市內(nèi)的復印機開展免費復印項目，學生利用打印紙的背面為企業(yè)做廣告，企業(yè)付廣告費，利用廣告費為在校學生提供免費復印，深得學生們的歡迎，學校為其免費提供了一部分打印紙作為對該項目的扶持。其實類似這樣的創(chuàng)業(yè)活動，應該還有很多，藝術院校的學生社會實踐能力很強，他們思維活躍，應該能夠在校園內(nèi)開展更多有創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)活動。

為鼓勵學生在校內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)活動，我們可以將現(xiàn)有的各類企業(yè)獎學金進行整合，作為學生創(chuàng)業(yè)項目的啟動資金，并在創(chuàng)業(yè)項目的選擇、實施等方面提供全方位的指導。在此基礎上我們可以設立創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)基金可以來自學校撥款、校外企業(yè)的資金支持等。

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