■文/高曉寧

這個題目源自于一本名叫“我要幸福一輩子”的書，以此為題，就是想和大家一起探尋做班主任的幸福密碼，讓我們因為從事教師這個職業(yè)而幸福一輩子！我喜歡做教師，是因為我喜歡那些天真爛漫的孩子，是他們讓我的工作充滿了樂趣，是他們讓我的生活常存感動。下面我就將自己的幸福心路和感受與大家分享，以期拋磚引玉。

工作中必須全力以赴

“態(tài)度決定成敗”，在這里我和大家分享一個小故事：一只兔子的后腿被獵槍擊中，驚慌而逃，獵狗則在后面窮追不舍，兔子瘋狂地奔跑，不久居然甩開了獵狗，獵狗悻悻地回到獵人的身邊，獵人氣急敗壞地罵道：“連一只受傷的兔子都抓不到，你真沒用！”獵狗委屈地辯解道：“主人，我已經(jīng)盡力了！”成功逃生的兔子帶著傷回到家后，其他兔子都圍過來驚訝地問：“你受傷了，居然可以逃出獵狗的魔掌，怎么做到的？”驚魂未定的兔子說：“它是盡力而為，我是竭盡全力！它抓不到我，最多就是挨一頓罵，而我如果不竭盡全力地跑，我的小命就沒了！”這個故事告訴我們，不同的工作態(tài)度就會產(chǎn)生不同的工作效果，盡力而為的獵狗被主人辱罵，而全力以赴的兔子卻成功脫險，獲得了重生的機會。我將這個故事講給學生，也講給我自己，我和學生們一起在小兔子那全力以赴的精神感召下努力著，拼搏著！

要有博大的胸襟

“教師的胸襟有多寬，學生的精神天地就有多大，良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠。人生中能遇上胸襟遼闊的教師，學生自然‘大氣’，自然能頂天立地！”這是引用著名特級教師吳非的一段話。我崇拜的教育家，無論是蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基，法國的盧梭，還是中國古代的孔子，現(xiàn)代的陶行知、葉圣陶，當代的于漪、魏書生、李鎮(zhèn)西等，他們無一不是胸懷寬廣，以尊重生命、點化生命、提升生命質量為己任，用他們的博大胸襟為孩子們的健康快樂成長開辟光明大道。也許我們無法企及大師們的高度，但我們可以學習大師們的精神品質，讓他們的思想光輝照耀著我們前行。

擁有一顆童心

多年的工作經(jīng)驗告訴我，只有當老師設身處地站在學生的角度去思考分析問題時，學生才能夠接納教師的觀點和方法，教師的教育才有效，否則就會適得其反。教師擁有一顆“童心”遠比擁有一顆“愛心”更重要，因為擁有“童心”意味著去理解和尊重孩子的意愿，支持孩子的奇思妙想，老師和學生是平等的、民主的，而“愛心”只是一味強調關心呵護孩子，很多時候這種“愛心”是老師家長的一廂情愿，學生是否領情就另當別論了。為了觀察和研究學生的心理動向，我堅持寫觀察日記和教育心得，課間我和孩子們一起聊天，一起游戲，有時還會針對班里存在的問題，征求孩子們的意見，很多時候孩子們的主意讓我茅塞頓開，這時我總會感慨地說：“先生最大的欣慰就是教出了令自己佩服的學生！你們就是比老師聰明！”聽到我的夸獎，孩子們很興奮，出主意想辦法的熱情高漲?！袄蠋熜畔洹泵恐苣┍P點時，總是滿滿的。每天，當我看到教室窗明亮凈，地面一塵不染，班干部們各行其是，晨讀書聲瑯瑯，上課踴躍展示，自習鴉雀無聲，孩子們的臉上時常洋溢著快樂的笑容時，我真的感覺到做班主任工作除了苦和累，我們收獲最多的還是幸福和滿足。

擁有教育的智慧

教育智慧源自于對教師這一職業(yè)的崇敬感和使命感，還來源于豐厚的教育理論知識和教育教學經(jīng)驗，更重要的是對教育工作的滿腔熱情和孜孜以求的探索精神。在我們的工作中，學生時常會讓我們感動，也會讓我們無奈，甚至讓我們動怒。然而，不同的教育方式就會產(chǎn)生不同的教育效果。班里有一個男生心氣浮躁，作業(yè)不完成，上課閑話不止，搗亂課堂，老師批評他時，他還頂撞老師。有一天我和他商量，讓他負責班里的衛(wèi)生清掃檢查工作，他很爽快地答應了，并且盡職盡責。每次發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點我就表揚，這個學生之后進步很大。教育智慧對于我們班主任工作來說是彌足珍貴的，同時，它也是我們探尋班主任工作的幸福密碼。所以，我們要在平時的工作中不斷思考，不斷積累，用我們的智慧來為幸福的班主任工作保駕護航。

最后，我想引用李鎮(zhèn)西老師的一句話和大家共勉：“讓人們因我的存在而感到幸福?！碧綄ば腋５牡缆肥瞧D辛而漫長的，但只要我們堅定信念，努力尋找，幸福之門終會為我們打開。讓我們一起揚帆起航，共同為幸福的教育史添上亮麗的一筆。