廖曉玲

（廈門市大同中學(xué)，福建 廈門 361008）

1．快樂體育的含義

快樂體育是以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會能力為歸宿的一種體育教學(xué)思想，是對傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、理性觀的變革。要把握快樂體育思想必須堅持以下幾個原則：

1.1 快樂性原則

創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、快樂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，是進(jìn)行快樂體育教學(xué)的有效保證。

1.2 自覺性原則

自覺性是人的優(yōu)秀品質(zhì)，教學(xué)中教師要注重以人為本，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而變被動接受為積極、主動、富有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，并從中體驗(yàn)快樂。

1.3 差異性原則

在教學(xué)中，學(xué)生的具體情況各不相同，教師要尊重個體差異，注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，對不同層次的學(xué)生提出不同的階段性目標(biāo)，使每個學(xué)生都能在運(yùn)動中收獲成功，體驗(yàn)快樂。

1.4 激勵性原則

在教學(xué)中，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生，對于他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，要及時給予表揚(yáng)或運(yùn)用鼓勵性的肢體語言給以肯定，并對他們提出更高一級的期望，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。

2．快樂體育和終身體育、素質(zhì)教育的關(guān)系

終身體育觀現(xiàn)在已成為體育課程改革的指導(dǎo)思想，它主張讓學(xué)生掌握從事體育運(yùn)動所需要的體育知識和技能，體驗(yàn)體育運(yùn)動帶來的樂趣和意義，養(yǎng)成終身體育的態(tài)度和習(xí)慣?？鞓敷w育教學(xué)以學(xué)生的興趣、情感為教學(xué)切入點(diǎn)，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在體育運(yùn)動中感受到快樂，獲得精神上的滿足，由此展開對學(xué)生的體育文化修養(yǎng)和體育意志的培養(yǎng)，提高對體育運(yùn)動本質(zhì)和價值的認(rèn)識，最終建立起終身體育的意識。

對于當(dāng)前教育界大力提倡的素質(zhì)教育，快樂體育思想也與之相符合?？鞓敷w育教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中的那種教師單調(diào)機(jī)械地按教材內(nèi)容、組織形式去傳授運(yùn)動技術(shù)的方法，而是面向全體學(xué)生選擇教學(xué)內(nèi)容、組織形式與教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，教師從學(xué)生的身心需要、情感需要出發(fā)尊重學(xué)生的意愿，進(jìn)行體育的基本知識、技術(shù)、技能的傳授，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉身體的意識和能力。素質(zhì)教育主張全體學(xué)生全面發(fā)展，主動學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生能力，它與快樂體育的教學(xué)觀是一致的?？鞓敷w育的教學(xué)思想，寓素質(zhì)教育的內(nèi)涵于其中，拋棄了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，保持了其中的精華部分。

3．實(shí)施快樂體育的措施

實(shí)施快樂體育教學(xué)的關(guān)鍵是一個如何把握“度”的問題。在教學(xué)中具體措施如下：

3.1 轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立快樂體育思想觀

作為中學(xué)體育教師，應(yīng)深刻理解快樂體育的內(nèi)涵及其在素質(zhì)教育，終身體育中的重大作用，用現(xiàn)代知識與現(xiàn)代理論去充實(shí)自己。要敢于打破單一的固定的教學(xué)模式，面對現(xiàn)實(shí)勇于創(chuàng)新。還要面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個性，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去喜歡體育，理解體育，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

3.2 革新教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)

體育教學(xué)是一個完整的教育過程，在這個過程中，時刻都有教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。教學(xué)指導(dǎo)思想的控制，需要教師的實(shí)踐、探索和創(chuàng)造，豐富多樣、生動活潑的教學(xué)方法，新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，能引起學(xué)生的探究活動，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的興趣。一個循規(guī)蹈矩，不研究學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，盲目步入后塵的教師，不可能去超越常規(guī)教學(xué)模式，也不可能調(diào)動學(xué)生的積極性，刺激學(xué)生的情感及想象力的投入，從而實(shí)現(xiàn)快樂體育教學(xué)的模式。這就要求體育教師具有創(chuàng)新精神，富有個性，不斷地提高教學(xué)的藝術(shù)。

3.3 建立和諧、寬松、民主的課堂教學(xué)環(huán)境

快樂體育思想就是要拋棄那種沉悶的壓抑的缺少快樂的傳統(tǒng)體育教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生感知的寬松自由的教學(xué)氣氛。和諧、寬松、民主的課堂教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生身心的積極主動參與，有利于學(xué)生思維的活躍，增強(qiáng)學(xué)生對教材和教學(xué)過程的興趣。因此建立和諧、寬松、民主的課堂教學(xué)環(huán)境是達(dá)到快樂體育教育的一個有效措施。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，一方面需要教師對教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解，在學(xué)習(xí)內(nèi)容確定的條件下，靈活地選擇學(xué)習(xí)方式。另一方面 要求教師必需具備良好的師德師風(fēng)，注重榜樣的作用，注意言傳身教，關(guān)愛學(xué)生，善于運(yùn)用激勵性的肢體語言鼓勵學(xué)生。

3.4 突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教學(xué)過程就是一個處理教與學(xué)關(guān)系的過程，教師的教正是為了學(xué)生的學(xué)而進(jìn)行的，同時快樂體育就是要達(dá)到學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的目的，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主、自覺地練習(xí)，促使學(xué)生身心和諧發(fā)展。在快樂體育教育中，教師正是利用學(xué)生對快樂的心理的情感的需求，尊重學(xué)生的意愿，因材施教，選擇恰當(dāng)教學(xué)內(nèi)容、方法及手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)并維持其學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，達(dá)到教學(xué)目的，取得良好的教學(xué)效果。

3.5 注重學(xué)生個性的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的自我生存、自我鍛煉能力、促進(jìn)學(xué)生的個性全面和諧的發(fā)展，是當(dāng)代教育的根本宗旨?？鞓敷w育思想是以重視學(xué)生主體地位為前提的，學(xué)生在選擇和參與運(yùn)動項(xiàng)目中就表現(xiàn)出他的個性傾向性，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，幫助其更深入挖掘從事運(yùn)動項(xiàng)目的潛力和參與運(yùn)動的樂趣，從而促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展。

3.6 改革和完善考核評價體系

要敢于打破固定的標(biāo)準(zhǔn)評價模式，充分考慮學(xué)生的起點(diǎn)基礎(chǔ)，按照提高幅度，思想轉(zhuǎn)變情況，課堂積極參與狀態(tài)等方面綜合評價。

3.7 加強(qiáng)交流，勇于探索，不斷完善提高

快樂體育教學(xué)是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，不是固定的模式，應(yīng)在教育主導(dǎo)思想的指導(dǎo)下，積極探討多種形式的符合學(xué)生實(shí)情的教學(xué)模式。

[1] 黃希斌. 在體育教學(xué)改革中對快樂體育思想的探討[J]. 渝州大學(xué)學(xué)報，2001，（4）.

[2] 蔡武成. 對“快樂體育”思想的再認(rèn)識[J]. 體育科學(xué)研究，2002，（4）.