吳少偉

淺談加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作的必要性

吳少偉

目前，在國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生深刻變化的新時(shí)期,大學(xué)生思想政治工作所面臨的有利條件和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)都出現(xiàn)了新情況。為了進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確任務(wù),加強(qiáng)和改進(jìn)工作,就需要緊密結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，認(rèn)清當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況，了解改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的必要性和緊迫性。

高校；大學(xué)生；思想政治；教育

當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)逐步全球化、政治趨向多元化、社會(huì)大環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，其經(jīng)濟(jì)成分、就業(yè)方式以及分配方式日益趨向多樣化，這就滋生了諸多不良的社會(huì)現(xiàn)象，如拜金主義、功利主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等。特別是在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)自身具有的開(kāi)放性、隱蔽性與相對(duì)無(wú)約束性給當(dāng)前的思想政治工作帶來(lái)新問(wèn)題。高校大學(xué)生思想政治工作直接面對(duì)的是一群思維活躍、可塑性強(qiáng)的青年學(xué)生,大學(xué)正是引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。目前很多大學(xué)生還不能正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人利益與國(guó)家、集體利益的關(guān)系，他們更多的是趨向個(gè)人利益，對(duì)社會(huì)對(duì)他人關(guān)心不夠或缺乏同情心。在這種形勢(shì)下,如何做好大學(xué)生思想政治工作既是對(duì)高校學(xué)生思想政治工作提出的新挑戰(zhàn),也是為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人而必須完成的一項(xiàng)必要而緊迫的任務(wù)。

一、當(dāng)前大學(xué)生的思想現(xiàn)狀

當(dāng)前高校大學(xué)生的思想主流是好的，呈現(xiàn)出穩(wěn)定、健康、向上的良好態(tài)勢(shì)。他們有著明確的追求，敢于為理想而奮斗，求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)刻苦，不再迷信、不再盲從。他們積極關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，能正確認(rèn)識(shí)改革發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，尤其是在大是大非面前,一般都能夠以大局為重,堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)和方向，站在整體和全局的角度來(lái)處理問(wèn)題。但是也有一部分學(xué)生思想上存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)思想日益趨于成熟,但分析具體問(wèn)題時(shí)卻不夠全面

進(jìn)入大學(xué)后，隨著心理上的逐步成熟以及知識(shí)的豐富，他們基本上可以正確地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，但是由于涉世未深，人生閱歷簡(jiǎn)單，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，辯證思維未成熟，在處理問(wèn)題、解決問(wèn)題上還存在不足，容易出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上的偏差和行為上的失誤等。有很多來(lái)自貧困家庭的大學(xué)生,因?yàn)椴缓煤脤W(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)不過(guò)關(guān)而無(wú)法獲得學(xué)校提供的助學(xué)減免待遇；很多大學(xué)生都知道現(xiàn)在就業(yè)壓力大,但往往不能擺正擇業(yè)心態(tài)，不是抱怨自己所選的學(xué)校、所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不好，就是不愿放低姿態(tài)，導(dǎo)致“高不成、低不就”。這種價(jià)值觀念和行為與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活多元化的實(shí)際相碰撞，呈現(xiàn)出矛盾、模糊、分散、迷失的特征。

（二）更多地追求效率和實(shí)惠,缺乏奉獻(xiàn)精神

當(dāng)前，隨著就業(yè)方式以及人民生活方式日益多樣化，人們對(duì)社會(huì)的期望值也越來(lái)越高，追求個(gè)人價(jià)值的最大化。由于大學(xué)生的社會(huì)閱歷少，難以抵擋誘惑，容易被外界環(huán)境感染。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)誘發(fā)的自由主義、個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義，對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀造成了極大的負(fù)面影響。大學(xué)生們所表現(xiàn)出來(lái)的與傳統(tǒng)美德格格不入的思想、價(jià)值觀，值得我們深思，這就要求我們思想政治工作者必須深入認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象，并針對(duì)他們思想上的困惑與心理上的不適，追根溯源，把握特點(diǎn)和規(guī)律，尋找正確的對(duì)策，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的新世紀(jì)人才。

(三)以個(gè)人為中心,集體觀念與合作觀念淡化

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治帶來(lái)了極大發(fā)展的同時(shí)也給人們的思想道德帶來(lái)了挑戰(zhàn)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展要求大學(xué)生要具有更高的道德責(zé)任感、自律意識(shí)、集體主義觀念和協(xié)作精神。但現(xiàn)在高校大學(xué)生中大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們習(xí)慣了嬌生慣養(yǎng)，自我感覺(jué)良好。不可否認(rèn)的是他們自我意識(shí)強(qiáng)，有活力，有個(gè)性，有創(chuàng)造力，但是他們推崇的是實(shí)用主義，想問(wèn)題做事情缺乏思考，所作所為具有很大的盲目性，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，對(duì)同學(xué)缺乏關(guān)心,班級(jí)集體榮譽(yù)感淡漠，喜歡追趕潮流，易于急功近利，這對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高極為不利。對(duì)于思想政治工作者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是急需解決的問(wèn)題。

二、影響大學(xué)生思想行為變化的因素

（一）社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響

隨著改革開(kāi)放的不斷深入,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人民的生活水平極大提高，同時(shí)人們的思想觀念、精神世界也發(fā)生了巨大的變化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)遵循的等價(jià)交換、追求物質(zhì)利益最大化等原則，社會(huì)中腐敗現(xiàn)象，權(quán)利交易，自私自利現(xiàn)象，對(duì)成長(zhǎng)中的大學(xué)生產(chǎn)生了直接的影響。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，過(guò)去倡導(dǎo)的那種毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人、大公無(wú)私精神,早已被現(xiàn)實(shí)的困惑所沖淡。這些社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響使大學(xué)生開(kāi)始重新審視這個(gè)社會(huì)，他們變得更加注重自我,特別重視個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)。這種自我意識(shí)的過(guò)分強(qiáng)化,導(dǎo)致了個(gè)人主義和利己主義現(xiàn)象的產(chǎn)生,助長(zhǎng)了大學(xué)校園不良風(fēng)氣的蔓延，個(gè)人主義、功利主義、拜金主義盛行。

（二）學(xué)校德育教育的滯后

在很多高校，學(xué)生的德育工作并沒(méi)得到足夠的重視，而是重理輕文、重科學(xué)輕人文。在課程安排上,將政治理論課視為副課,往往先安排專(zhuān)業(yè)課,然后見(jiàn)縫插針,把德育課放在邊角的位置,顯得既零散又不連貫。在教學(xué)方法上,只有一小部分教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，大多數(shù)教師依然采用灌輸式、填鴨式的方法,這樣難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生單一、枯燥和僵化的感覺(jué),難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和主觀能動(dòng)性。因此政治理論課逃課曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，這就很難達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的目的。

（三）各種文化思潮的沖擊

我們?cè)诖笠?guī)模吸收和引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的同時(shí)，西方國(guó)家利用技術(shù)輸出的機(jī)會(huì)，大力傳播其思想觀念、價(jià)值觀念，并對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生沖擊和滲透，給我們的思想政治工作帶了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如全球化與民族化的沖撞對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)；西方資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)的沖擊給社會(huì)主義和集體主義思想體系教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)；西方敵對(duì)勢(shì)力的“西化”、“分化”對(duì)青年大學(xué)生“四信”教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

（四）大學(xué)生自身所處的環(huán)境所造成的

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的異域文化和眼花繚亂的社會(huì)現(xiàn)象,既興奮又困惑。由于這一時(shí)期他們的身心發(fā)展還不成熟,對(duì)新事物的認(rèn)知能力和抵御不良因素的能力都較弱,加之社會(huì)上貪污、腐敗、墮落等丑惡現(xiàn)象的存在和影響,動(dòng)搖了大學(xué)生們的理想信念,開(kāi)始用質(zhì)疑的目光看待社會(huì),但又因?yàn)槔硇郧啡焙蜕罱?jīng)驗(yàn)的匱乏,又讓他們良莠難辨,無(wú)所適從。久而久之,就可能導(dǎo)致心態(tài)失衡或心理障礙,這對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)是十分不利的。

三、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的對(duì)策建議

作為學(xué)生思想政治工作者,必須從高校改革與學(xué)生未來(lái)發(fā)展的實(shí)際出發(fā),敢于創(chuàng)新和實(shí)踐，積極加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，做好學(xué)生思想政治工作。教師要根據(jù)學(xué)生的情況制定不同的方案，不僅要為人師表、以身作則,還要善于與學(xué)生交朋友,了解學(xué)生的思想狀況，從而對(duì)癥下藥，不能只是單純講授思想政治課,進(jìn)行填鴨式、灌輸式的教育，而應(yīng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，啟發(fā)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,從而促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

(一)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

隨著人民生活水平的普遍提高,加上現(xiàn)在很多大學(xué)生都是家里的獨(dú)苗，父母對(duì)其寵愛(ài)是必然的，這在一定程度上導(dǎo)致了這些大學(xué)生自覺(jué)性差,集體主義觀念淡薄。要想扭轉(zhuǎn)這種局面，就必須將學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來(lái)。學(xué)校方面要做好學(xué)生思想政治工作,不僅要進(jìn)行思想政治理論教育,還應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和文明教育，重視大學(xué)生基本道德行為規(guī)范的培養(yǎng)，構(gòu)造大學(xué)生良好的社會(huì)公德心，必須使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接受道德教育。同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，使他們能逐步認(rèn)識(shí)到集體的重要性,同時(shí)也要加強(qiáng)與老師同學(xué)之間的互動(dòng)，這有助于思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。家庭方面父母要多培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，以及與人交往的能力，不要過(guò)分溺愛(ài)孩子，應(yīng)多鼓勵(lì)孩子融入到集體中去，給孩子正面的教育，積極為孩子排解疑惑，正確引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生自身道德素質(zhì)建設(shè)

正確的行動(dòng)來(lái)自正確的信仰，科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是人生路上的燈塔。大學(xué)生要培養(yǎng)高尚的道德情操，自覺(jué)養(yǎng)成自尊自愛(ài)、自信自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)，提高適應(yīng)社會(huì)、承受挫折的能力。同時(shí)還應(yīng)積極參加集體活動(dòng)，增進(jìn)人際交往，培養(yǎng)自己的組織能力、表達(dá)能力、交際能力等。積極參加體育鍛煉，保證身體健康，只有健康的身體，才能真正形成健康的心理。

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)人才既是方向又是必要的，思想政治工作一直以來(lái)就是社會(huì)主義教育事業(yè)的靈魂，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，因此，只能加強(qiáng)，不能削弱。總之，大學(xué)生思想政治工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要我們思政工作者持之以恒，扎實(shí)推進(jìn)，又需要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。因此，我們一定要切實(shí)把握社會(huì)的動(dòng)向，切實(shí)了解大學(xué)生的心理狀況，從而發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性，拓寬覆蓋面，把思想政治工作做實(shí)做好，以調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治工作的新局面。

[1]韓金山.科學(xué)研究也是思想政治教育的基本規(guī)范[J].思想政治教育導(dǎo)刊,2009，（4）

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責(zé)任編輯：賀春健

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1671-6531(2013)10-0074-01

2011年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目（11JDSZ3058）“群體與組織：大學(xué)班級(jí)文化屬性和功能的實(shí)證性研究”

吳少偉/鄭州華信學(xué)院思想政治教育研究所副所長(zhǎng)，講師，碩士（河南鄭州 451150）。