任艷影

隨著國際交流的日益發(fā)展，英語已經(jīng)出現(xiàn)在我們生活的方方面面。作為一種工具語言，如何針對語言本身的特性和小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來讓學(xué)生學(xué)好英語呢？作為一名小學(xué)英語教師，我不斷在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行摸索和探求。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、生性好動，有意注意持續(xù)時(shí)間相對較短。盧梭說過，要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這的確是所有優(yōu)良教育的基本原則。學(xué)習(xí)英語，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得練就扎實(shí)的聽、說、讀、寫基本功。換言之，英語學(xué)習(xí)必須通過大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，否則就會學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，在英語教學(xué)中要分階段進(jìn)行。我總結(jié)為兩大階段：第一段是興趣教學(xué)。這一階段是入門階段，需要通過一些日常習(xí)慣用語引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。第二階段是習(xí)慣教學(xué)。這一階段為常規(guī)教學(xué)，在學(xué)生打好入門基礎(chǔ)后，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣、朗讀英語的習(xí)慣、使用英語的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

第一階段：興趣教學(xué)。我們在小學(xué)英語教學(xué)伊始，首先不應(yīng)進(jìn)行大量的講解，而是要引起學(xué)生的興趣。教學(xué)道具是必不可少的，多媒體就是比較好的工具。利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語教學(xué)，形象直觀、生動活潑，使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識，有助于學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容。如在講到“五官”類內(nèi)容時(shí)，我先出示鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴的掛圖，用英語向?qū)W生介紹單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼睛看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時(shí)也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。還可讓學(xué)生自己制作一些動物卡片，比如老虎、猴子、大象等，然后由學(xué)生相互注解成英語單詞。通過耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了生活中耳熟能詳?shù)氖挛?，把學(xué)習(xí)與生活關(guān)聯(lián)起來，學(xué)生們怎么能不產(chǎn)生興趣呢！

第二階段：習(xí)慣教學(xué)。這一階段又可以分為聽的習(xí)慣、說的習(xí)慣、讀的習(xí)慣、寫的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。我們生活在漢語環(huán)境中，必要的英語環(huán)境是為了讓孩子將英語與實(shí)物建立聯(lián)系。這樣不僅有助于記憶，也有利于大腦的發(fā)育。學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的，“聽”是“說”的前提，沒有“聽”就無從模仿“說”，只有聽得清、聽得懂，才能說得準(zhǔn)、說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場合，其間他們有很多聽英語的機(jī)會。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時(shí)間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神，教師不僅僅要將書本上的內(nèi)容朗讀給學(xué)生，還要帶領(lǐng)學(xué)生不斷的去聽、去模仿朗讀者的發(fā)音，不斷地糾正以達(dá)到準(zhǔn)確發(fā)音。在教學(xué)上還要采用生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段，引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說英語，同時(shí)也鼓勵孩子回家和家長說英語。

培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣。英語教學(xué)專家李陽就靠著瘋狂的“說”將英語學(xué)習(xí)融會貫通。積極參加語言實(shí)踐活動，大膽開口說英語是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，低年級學(xué)生較高年級學(xué)生心理障礙和怕羞感少，這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件。九年制義務(wù)教育小學(xué)英語教材為“說”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性，為廣大師生所歡迎，這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個(gè)有利條件。因此，教師要抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣。讀包括兩方面，一種是英語的閱讀，一種是英語的朗讀。在小學(xué)階段側(cè)重于朗讀，朗讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。“說”英語與“讀”英語有相通之處，關(guān)系密切，兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英語的水平很大程度上取決于教師的示范。教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀，這是給學(xué)生“先入為主”的朗讀音調(diào)印象。授課前，教師要先調(diào)整發(fā)音，盡量與標(biāo)準(zhǔn)音取得一致，在范讀、領(lǐng)讀時(shí)，教師可配以手勢表示升調(diào)、降調(diào)、重讀等，加深學(xué)生的理解，還可指導(dǎo)學(xué)生在課文上標(biāo)音調(diào)符號。朗讀的一個(gè)小訣竅就是英語文章的背誦，通過不斷朗讀來實(shí)現(xiàn)背誦，背誦在無形中將朗讀和單詞記憶、使用習(xí)慣等完美結(jié)合在一起。當(dāng)所有學(xué)生都將文章背熟后就會在不知不覺中將句子運(yùn)用到生活當(dāng)中。

寫的習(xí)慣。“寫”對小學(xué)生來說，不僅包括書寫工整，而且要求言之成句。書寫的要求是書寫姿勢、方法正確，斜體行書規(guī)范，大小寫、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號和格式正確。英語學(xué)習(xí)的最終目的是教會學(xué)生使用英語，言之成句在小學(xué)寫作中是必備的素質(zhì)。九年制義務(wù)教育小學(xué)英語教材文章短小精煉，是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫恼Z句，教師在講解中注重漢語和英語表述語序的差別，防止“中式”英語的錯誤表述。小學(xué)英語寫作中，單詞拼寫是寫作最基本的要素之一。在新授單詞時(shí)我們可以講解一些發(fā)音、拼讀規(guī)則，再讓學(xué)生舉一反三；在復(fù)習(xí)單詞后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)一些字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律。造句是英語寫作教學(xué)的主要練習(xí)形式之一，它在詞的基礎(chǔ)上向?qū)懽饔诌~進(jìn)了一步。在教學(xué)中我們還應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生在不改變語言意義的前提下用不同的句型表達(dá)觀點(diǎn)，也可以讓作文顯得語句豐富，避免了寫作時(shí)句型的單調(diào)與重復(fù)。