丁寶龍

高校輔導(dǎo)員專業(yè)化成長(zhǎng)研究

丁寶龍

文章通過(guò)筆者的親身經(jīng)歷及輔導(dǎo)員工作的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，從自身素質(zhì)建設(shè)、思想工作、學(xué)風(fēng)教育、學(xué)生活動(dòng)、就業(yè)指導(dǎo)等方面探討輔導(dǎo)員工作的一些理念和做法，以期對(duì)特殊院校輔導(dǎo)員專業(yè)化成長(zhǎng)有所裨益。

輔導(dǎo)員；專業(yè)化成長(zhǎng)；學(xué)風(fēng)教育；學(xué)生活動(dòng)；就業(yè)指導(dǎo)

丁寶龍/南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院文理學(xué)院講師，碩士（江蘇南京 210038）。

從20世紀(jì)50年代開(kāi)始，我國(guó)高校陸續(xù)建立了輔導(dǎo)員制度，輔導(dǎo)員工作成為高校育人的重要環(huán)節(jié)。2004年黨中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（16號(hào)文件）以來(lái)，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題引起了黨、國(guó)家和學(xué)界的高度重視。教育部為加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)頒布了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)》等一系列加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的文件。本文將結(jié)合工作實(shí)際對(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化成長(zhǎng)做創(chuàng)新性討論。

一、正己化人，輔導(dǎo)員自身素質(zhì)能力的建設(shè)

1.思想要有純度。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是高校日常學(xué)生思想政治工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。同時(shí)，思想政治素質(zhì)是輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的靈魂，在輔導(dǎo)員的能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)中發(fā)揮著不可替代的基礎(chǔ)性作用，必然要求輔導(dǎo)員既要保持自身堅(jiān)定的政治信仰、切實(shí)貫徹黨的教育方針，又要善于運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論的觀點(diǎn)和方法幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。永葆思想和行動(dòng)的一致性，借助多元化的信息手段與交流平臺(tái)，全面而深入地掌握青年思想動(dòng)態(tài)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)社會(huì)、正確辨別是非，牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.見(jiàn)聞具備廣度。輔導(dǎo)員要有效地做好大學(xué)生的思想政治工作，除純粹的思想政治素質(zhì)之外，還應(yīng)有廣博的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)做底蘊(yùn)，掌握一定的專業(yè)知識(shí)和能力，提高學(xué)習(xí)能力，做到觸類旁通，建立多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，能夠在實(shí)際的工作中不斷總結(jié)，不斷提升，從而避免空洞說(shuō)教而造成的學(xué)生“聽(tīng)視覺(jué)疲勞”。另外，身為高校輔導(dǎo)員也應(yīng)具備一定的科研能力，在學(xué)術(shù)以及思維方式上多加創(chuàng)新，以提高工作績(jī)效，促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展。同時(shí)，對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)也應(yīng)有較大程度的了解，掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好，以此尋求更多的溝通結(jié)合點(diǎn)，為學(xué)生提供有效的專業(yè)指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)。

3.胸懷保有厚度。輔導(dǎo)員工作的事務(wù)紛雜和千頭萬(wàn)緒，不免對(duì)輔導(dǎo)員的情緒和耐受性提出極大考驗(yàn)，這就要求輔導(dǎo)員應(yīng)具有廣闊的胸懷和包容的態(tài)度去迎戰(zhàn)當(dāng)代大學(xué)生的“個(gè)性”。輔導(dǎo)員必須以豁達(dá)和包容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的非原則性錯(cuò)誤，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，并且避免下次再犯。同時(shí)，輔導(dǎo)員本身還應(yīng)具備較高的涵養(yǎng)，遇事沉著，處變不驚，從容應(yīng)對(duì)。在遇到突發(fā)事件時(shí)，能夠明辨是非，果斷處理，并安撫好學(xué)生的情緒。

二、以學(xué)生為本，做好深入細(xì)致的思想工作

1.亦師亦友，與學(xué)生建立良好情誼。輔導(dǎo)員作為在校學(xué)生的家長(zhǎng)，和學(xué)生在一起應(yīng)有幸福感和滿足感，樂(lè)此不疲地奉獻(xiàn)，時(shí)刻督促自己，對(duì)待學(xué)生要有一種視如己出的責(zé)任感。古人云：“親其師，信其道?！敝挥姓嬲ビH近學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，才能讓“輔”或者“導(dǎo)”事半功倍。初入大學(xué)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)生活或者人際交往上都有一些迷茫和無(wú)措，筆者通過(guò)多次地走入學(xué)生宿舍，與學(xué)生親切交談，建立平等的師生關(guān)系，在增加對(duì)他們的了解的同時(shí)，也把自己的想法與學(xué)生分享。此外，通過(guò)飛信、QQ、微博、人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)形式和學(xué)生交流，或是節(jié)日祝福，或是考前叮嚀，也時(shí)常得到學(xué)生的回應(yīng)和反饋，頗感欣慰。常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！迸c學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通交流，建立平等和諧的師生關(guān)系，為順利開(kāi)展學(xué)生工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.如兄如父，走進(jìn)學(xué)生的生活。筆者常常玩笑道：“學(xué)生是我的牙，牙疼了，我會(huì)難受?！北M管平日里工作繁忙，但仍經(jīng)常利用休息時(shí)間深入學(xué)生宿舍，通過(guò)與學(xué)生本身及宿舍管理員的交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性地鼓勵(lì)其進(jìn)步。有學(xué)生生病了，不管多晚，總能第一時(shí)間趕到，并及時(shí)安排學(xué)生到醫(yī)院就醫(yī)，有時(shí)一等就是一晚，但卻從未影響第二天的正常工作。有時(shí)，學(xué)生會(huì)到辦公室找輔導(dǎo)員談心，我們便從師長(zhǎng)的立場(chǎng)和同齡人的角度為他們化解苦悶。

3.嚴(yán)寬相濟(jì)，適時(shí)開(kāi)展理想信念教育。對(duì)于學(xué)生管理工作，筆者向來(lái)崇尚嚴(yán)寬相濟(jì)的教育理念，對(duì)于原則事件嚴(yán)格要求，非原則問(wèn)題予以適當(dāng)寬松，與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，確立獎(jiǎng)懲有度的管理制度。理想信念教育作為思想政治工作的核心內(nèi)容，在整個(gè)思想政治建設(shè)中具有重要地位和作用。適時(shí)展開(kāi)理想信念教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生克服急躁和畏難情緒，對(duì)其責(zé)任感、榮譽(yù)感和成就感的培養(yǎng)頗具裨益。加強(qiáng)學(xué)生的理想道德教育不應(yīng)停留在理論高度，應(yīng)將其深入到實(shí)際生活中，做到有的放矢，理論結(jié)合實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生朝著“學(xué)習(xí)有勁頭，生活有秩序，活動(dòng)有情緒”的方向前進(jìn)。當(dāng)然，正確的理想信念需要科學(xué)理論的支撐，一個(gè)人一旦樹(shù)立了科學(xué)的理想信念，就能矢志不渝、篤定地前進(jìn)。理想信念是個(gè)人認(rèn)識(shí)問(wèn)題，追求理想需要付出實(shí)際的努力，通過(guò)春風(fēng)化雨、入情入理的理想信念教育，促進(jìn)學(xué)生朝著正確的目標(biāo)奮進(jìn)。

三、抓學(xué)風(fēng)教育，引領(lǐng)健康的時(shí)代風(fēng)貌

1.加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。嚴(yán)格考勤，對(duì)學(xué)生的上課和晚自習(xí)等出勤情況進(jìn)行詳細(xì)記錄。對(duì)持有“只要心里有課，走到哪里都不算逃課”態(tài)度的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服勸導(dǎo)，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。時(shí)常召開(kāi)班級(jí)座談會(huì)，談時(shí)事，談感情，談生活，加深同學(xué)們之間的了解，加強(qiáng)彼此之間的信任，有利于建立平等、互助、和諧的班級(jí)氛圍。定期召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異且課余生活豐富的同學(xué)談?wù)勂鋵W(xué)習(xí)心得，在交流中相互促進(jìn)、相互提高、共同發(fā)展。

2.知人善任，加強(qiáng)學(xué)生組織和學(xué)生干部的培養(yǎng)。一直以來(lái)，筆者都非常重視學(xué)生干部的培養(yǎng)工作。啟發(fā)學(xué)生做事先動(dòng)腦，后動(dòng)手，力圖讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)膷徫簧习l(fā)揮最大的潛能。要求學(xué)生干部要明確自己的定位，做事果斷，在保證不耽誤自己學(xué)習(xí)的前提下具備良好的執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，給予犯錯(cuò)誤的學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中注重提高學(xué)生的能力。

3.百說(shuō)不如一練，注重學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練。堅(jiān)持每天檢查學(xué)生的鋼筆字和粉筆字練習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的職業(yè)技能基礎(chǔ)。舉行各種類型的就業(yè)技能大賽，如就業(yè)技能知識(shí)競(jìng)賽、鋼筆字技能大賽、粉筆字技能大賽、簡(jiǎn)歷制作大賽、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的說(shuō)課比賽、簡(jiǎn)筆畫(huà)競(jìng)賽、講故事比賽。通過(guò)各項(xiàng)比賽來(lái)考察學(xué)生從學(xué)到教的運(yùn)用能力，同時(shí)也為學(xué)生提供了展示個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái)。

4.一視同仁，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。在貧困生工作方面，認(rèn)真貫徹落實(shí)“獎(jiǎng)、助、勤”工作，本著公平、公正、公開(kāi)的原則，經(jīng)過(guò)申請(qǐng)、討論、審批、公示等多個(gè)程序，認(rèn)真落實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)困難，在實(shí)踐中鍛煉能力，提高貧困生素質(zhì)，用行動(dòng)來(lái)獲得助學(xué)金的提名資格。做好學(xué)生勤工助學(xué)崗位調(diào)整、工資發(fā)放等指導(dǎo)管理工作，在一定程度上解決了貧困學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活問(wèn)題。

四、以活動(dòng)為載體，拓寬學(xué)生視野

借助活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我教育，自我管理，自我服務(wù)，寓教于樂(lè)，啟發(fā)創(chuàng)造。在活動(dòng)中，既發(fā)揮了學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，從而鍛煉了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生能力提升。

1.奉獻(xiàn)他人，提升自我——義務(wù)維修電腦。組織學(xué)生會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息部成員，開(kāi)展“陽(yáng)光義務(wù)維修電腦”活動(dòng)?；顒?dòng)通過(guò)結(jié)合自身部門的特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)技能，面向全校師生開(kāi)展的陽(yáng)光義務(wù)維修服務(wù)活動(dòng)，為全校師生解決在電腦使用方面遇到的各種疑難問(wèn)題?！暗离m遜，不行不至；事雖小，不為不成”。通過(guò)活動(dòng)的成功舉辦，不僅為我校師生免費(fèi)維修電腦提供了便利，同時(shí)促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)部各成員的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，展示了網(wǎng)絡(luò)信息部的風(fēng)采和成員的精神風(fēng)貌。

2.投身公益，博愛(ài)塑魂——愛(ài)心服務(wù)卡。在其位，務(wù)其職，思其政。為了更好地推進(jìn)“獎(jiǎng)、助、勤”工作的開(kāi)展，積極組織開(kāi)展了“愛(ài)心服務(wù)卡”活動(dòng)?；顒?dòng)旨在對(duì)全體有愿望參與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)行列的同學(xué)們發(fā)出號(hào)召，關(guān)心公益，關(guān)愛(ài)他人，用自己的實(shí)際行動(dòng)去服務(wù)他人，同時(shí)為自己取得評(píng)比的提名資格?！皭?ài)心服務(wù)卡”活動(dòng)自開(kāi)展以來(lái)受到了一致的好評(píng)，同學(xué)們借由活動(dòng)在服務(wù)中能夠有所思，有所得，體會(huì)活動(dòng)本身的含義。

3.用專業(yè)的技能，托起青春的朝陽(yáng)。舉辦了以“陽(yáng)光”為主題的系列比賽，如“陽(yáng)光技能之星”、“陽(yáng)光干部”、“陽(yáng)光義務(wù)維修電腦”、“陽(yáng)光晨讀”等。這一系列比賽既檢驗(yàn)了職業(yè)教育的教學(xué)成果，也展示了學(xué)生們熟練的職業(yè)技能和積極向上的職業(yè)態(tài)度，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的專業(yè)技能。

五、以就業(yè)為指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生筑夢(mèng)之路

遵循學(xué)院“以人為本，需求導(dǎo)向，全員參與，全程指導(dǎo)”的就業(yè)工作方針，以期提高學(xué)生的就業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)。

1.熟悉人才培養(yǎng)方案，全程參與就業(yè)指導(dǎo)。圍繞全校以“教學(xué)為中心“的理念，作為輔導(dǎo)員要熟悉人才培養(yǎng)方案，以便更好指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，打好就業(yè)基本功。圍繞就業(yè)，為學(xué)生提供全程指導(dǎo)，關(guān)心支持學(xué)生就業(yè)。一年級(jí)以班級(jí)為單位，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃、生涯發(fā)展教育；二年級(jí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐、適應(yīng)社會(huì)教育；三年級(jí)根據(jù)學(xué)生就業(yè)專業(yè)和意向，重點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解各種特殊教育學(xué)校以及特殊教育相關(guān)機(jī)構(gòu)的需求和資料，參加教育實(shí)習(xí)和招聘會(huì)，輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)求職信，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧。

2.加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，提升學(xué)生學(xué)歷層次。通過(guò)舉辦各項(xiàng)技能大賽，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)和崗位演練，使學(xué)生在日后的實(shí)際工作中能駕輕就熟，靈活運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參加本科課程學(xué)習(xí)，努力考取所學(xué)專業(yè)的相關(guān)資質(zhì)證書(shū)，以拓寬就業(yè)的途徑，增加就業(yè)籌碼，提高競(jìng)爭(zhēng)上崗的實(shí)力。

3.重視就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，積極開(kāi)辟實(shí)習(xí)就業(yè)基地。努力拓寬就業(yè)渠道是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要前提。建立完善的學(xué)生和用人單位信息庫(kù)，推薦畢業(yè)生，達(dá)成用人意向。在鞏固老實(shí)習(xí)基地的同時(shí)，積極開(kāi)拓，建立了“浙江培康學(xué)?！?、“南京雨花婷婷聾童幼兒園”等新基地。

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[1]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)[N].人民日?qǐng)?bào)，2004-10-15

[2]付佳.高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2010

[3]劉楊.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)研究[D].太原：中北大學(xué)，2012

[4]張桂花.高校輔導(dǎo)員專業(yè)化現(xiàn)狀和對(duì)策探討 [J].教育與職業(yè)，2012，（27）

[5]丁寶龍.提高特殊教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的思考——以南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].出國(guó)與就業(yè)（就業(yè)版），2011，（14）

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1671-6531（2013）17-0123-02

責(zé)任編輯：姚 旺