廣東省中山市東區(qū)中學(xué)初中部 歐陽(yáng)昌彪

1.問(wèn)題提出

電子信息技術(shù)與體育課教學(xué)的結(jié)合使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式發(fā)生變革。傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容主要是聲音。電子信息技術(shù)作為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重要工具則將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行快速的集成，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化，從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。電子信息技術(shù)與體育課教學(xué)相結(jié)合使教師的教學(xué)方式發(fā)生變革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式時(shí)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教師占有主動(dòng)性，有時(shí)是課堂中的權(quán)威，當(dāng)電子信息技術(shù)與體育課結(jié)合之后，體育教師的教學(xué)方式發(fā)生改變，教師從灌輸者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，而電子信息技術(shù)成了教師啟發(fā)、誘導(dǎo)、輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。電子信息技術(shù)與體育課教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變革，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，可以根據(jù)自己的需要有選擇性的學(xué)習(xí)，在適合自己時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)。因此，電子信息技術(shù)的介入將打破原有的體育課教學(xué)模式，使體育課教學(xué)向健康快樂(lè)體育邁進(jìn)。

2.研究方法

研究方法：文獻(xiàn)資料法。

3.結(jié)果與分析

3.1 電子信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式影響

3.1.1 課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富化

傳統(tǒng)教學(xué)是由教師的書(shū)寫(xiě)、講解、示范構(gòu)成了課堂教學(xué)的全部，效率相對(duì)是較低的。電子信息技術(shù)的應(yīng)用，可以將內(nèi)容通過(guò)圖像、動(dòng)畫(huà)、影像、聲音等手段，借助多媒體直觀、逼真的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這一過(guò)程時(shí)間短，內(nèi)容銜接緊湊，能緊緊扣住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.1.2 課堂教學(xué)項(xiàng)目的多樣化

現(xiàn)代教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力是有限的，體育項(xiàng)目的多樣性決定了體育教師具有專(zhuān)長(zhǎng)，而非所長(zhǎng)。因此，傳統(tǒng)的體育教師在課堂上常授課的內(nèi)容局限在自己的能力范圍之內(nèi)，對(duì)新興的專(zhuān)業(yè)和教學(xué)內(nèi)容，往往采取介紹和回避方式處理。電子信息技術(shù)在體育教學(xué)中，恰好解決了教師的憂慮。教師通過(guò)課后的查閱和備課，借助電子信息技術(shù)能將新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目展現(xiàn)在學(xué)生的面前，有效的豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。

3.2 電子信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)方式的影響

3.2.1 打破原有的班級(jí)授課形式

我國(guó)一直采用的班級(jí)授課模式在電子信息技術(shù)的應(yīng)用下將被打破，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)間，以及任課教師，實(shí)現(xiàn)因材施教。學(xué)校也不再是單一的班級(jí)授課模式，可以開(kāi)辦選修課、業(yè)余俱樂(lè)部以及組織大型學(xué)習(xí)社團(tuán)。這樣，可以將傳統(tǒng)教育與個(gè)別教育、遠(yuǎn)程教育結(jié)合起來(lái)，形成多樣化的教學(xué)方式。

3.2.2 打破教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式

體育教學(xué)模式是在一段時(shí)間內(nèi)由一定的思想、教學(xué)手段和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)，由某種教學(xué)環(huán)境和資源支持，對(duì)教與學(xué)活動(dòng)中各個(gè)因素之間的關(guān)系產(chǎn)生相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)形式。以前是傳統(tǒng)的班級(jí)授課模式，在電子信息技術(shù)的應(yīng)用下，這種模式不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生通過(guò)影碟、媒介、互聯(lián)網(wǎng)等手段可以搜查與自己所需要的知識(shí)，教師的教不再是知識(shí)的重要來(lái)源。我們要充分利用電子信息技術(shù)，加大引導(dǎo)力度，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。所以，體育課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的角色發(fā)生了本質(zhì)上的改變，教師由原有的“主”向“導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，學(xué)生由“被動(dòng)”向“主動(dòng)”轉(zhuǎn)變。

3.2.3 打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式

體育課堂教學(xué)一般采用講解示范教學(xué)方式進(jìn)行，也是大多教師習(xí)慣的教學(xué)手段。電子信息技術(shù)的應(yīng)用將讓教學(xué)手段變得豐富，不再是單一、呆板的傳統(tǒng)教學(xué)模式。技術(shù)學(xué)習(xí)可以再多功能廳借助媒介進(jìn)行，不僅圖文并進(jìn)，聲像同一，而且可以將動(dòng)作速度控制在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之內(nèi)。常速、慢速、停頓等技術(shù)可以讓學(xué)生看清楚每個(gè)動(dòng)作的難點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、發(fā)展路線，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)反饋，讓學(xué)生自己看到自己的動(dòng)作，進(jìn)行對(duì)比分析，自糾自改，形成一種新型的教與學(xué)的和諧雙邊活動(dòng)。

3.3 電子信息技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響

3.3.1 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化

多樣化的學(xué)習(xí)方式有個(gè)別主動(dòng)式學(xué)習(xí)和結(jié)構(gòu)化發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。電子信息技術(shù)鼓勵(lì)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、任務(wù)、需求以及學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)使用電子信息。電子信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生提供了物質(zhì)條件和技術(shù)保證。作為學(xué)習(xí)者，只要擁有電子信息技術(shù)的終端機(jī)，就可以從公用網(wǎng)絡(luò)的資源數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取所需的各類(lèi)學(xué)習(xí)資料，使個(gè)別化的學(xué)習(xí)方式得以真正體現(xiàn)。

3.3.2 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育課堂教學(xué)中，學(xué)生接觸的是抽象的動(dòng)作技術(shù)，僅有教師的講解示范很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)非本專(zhuān)業(yè)的教師，示范動(dòng)作的優(yōu)美性差是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。在電子信息技術(shù)的應(yīng)用下，學(xué)習(xí)同樣的動(dòng)作技術(shù)，呈現(xiàn)的教學(xué)形式豐富，感染力強(qiáng)，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)在優(yōu)雅的音樂(lè)之中，更易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，陶冶情操。

4.結(jié)論與建議

4.1 電子信息技術(shù)的應(yīng)用從多個(gè)角度改變了體育課堂教學(xué)的方式，形成了新型的體育教學(xué)模式，這樣有利于健康快樂(lè)體育的實(shí)施。同時(shí)，電子信息技術(shù)還對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，對(duì)教師的教與學(xué)產(chǎn)生了積極作用。

4.2 隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，體育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，體育教師的教育思想也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化，要充分認(rèn)識(shí)到媒介對(duì)學(xué)生的影響，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的教育，教師要充分發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，使體育教學(xué)真正成為學(xué)生的樂(lè)園。

4.3 加大教師電子信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，時(shí)代是進(jìn)步的，教師也要緊隨時(shí)代發(fā)展，當(dāng)前有大部分體育教師對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用感到陌生。國(guó)家教育部門(mén)要大力發(fā)展教師再教育，提高教師的業(yè)務(wù)能力。

5.結(jié)束語(yǔ)

總之，電子信息技術(shù)在體育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，從教學(xué)內(nèi)容、教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式三大塊進(jìn)行研究的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：電子信息技術(shù)與體育課教學(xué)的結(jié)合使教學(xué)內(nèi)容的呈多樣化、豐富化方向發(fā)展；使教師的教學(xué)方式由原有單一的講解示范向多手段、多形式、多組織方向發(fā)展；使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有原有的被動(dòng)性學(xué)習(xí)向主動(dòng)方向發(fā)展。

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