劉 皓

（河海大學(xué)，江蘇南京，211100）

當(dāng)前，以信息為主要標(biāo)志的第三次革命浪潮正方興未艾。信息正以史無前例的速度和強(qiáng)度影響著人類生活，信息化進(jìn)程突飛猛進(jìn)造成了對人綜合能力的挑戰(zhàn)。多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。我國的成人會計(jì)教育在信息時(shí)代能否得到快速有效的發(fā)展，關(guān)鍵在于能否充分把握住信息時(shí)代的特征，抓住時(shí)代的機(jī)遇，使學(xué)生盡快適應(yīng)數(shù)字化生存新環(huán)境.

1 信息時(shí)代的主要特征

1.1 大量信息能夠得到快速傳遞。隨著計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的不斷進(jìn)步，使得信息處理和傳遞的速度大大加快，盡管效率在不斷的提高，但處理信息的成本卻在不斷的降低。在這種情況下，利用計(jì)算機(jī)和新技術(shù)可以使得人們處理信息的范圍不斷加大，且速度不斷加快，其精確度也大大提高。

1.2 要求知識創(chuàng)新。在信息大爆炸的當(dāng)今社會，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力成為企業(yè)和個(gè)人最重要的財(cái)富。人類所占有的知識存量以幾何級數(shù)的速度增長。信息時(shí)代的重要特征之一就是知識經(jīng)濟(jì)取代工業(yè)經(jīng)濟(jì)。未來的競爭將是知識掌握的數(shù)量和質(zhì)量的競爭，只有在不斷汲取知識的同時(shí)注重創(chuàng)新才能脫穎問出、卓爾不群。

1.3 互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)徹底改變了人們的傳統(tǒng)生活方式?；ヂ?lián)網(wǎng)已日益滲透到社會的各個(gè)層面和領(lǐng)域，改變著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式。而歷來對新生事物敏感的高等學(xué)校自然也深受新技術(shù)的影響，其教學(xué)理念、方式都收到了新時(shí)代的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)正改變著當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)、思維和生活的模式，甚至影響著他們的政治態(tài)度、道德風(fēng)貌和價(jià)值取向。因此如何順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展需要，改變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式，成為當(dāng)代教育面臨的重要課題。

2 信息時(shí)代對我國成人會計(jì)教育的影響

2.1 會計(jì)信息變革對成人會計(jì)教學(xué)內(nèi)容的影響。首先，會計(jì)作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，其發(fā)展動力來自兩個(gè)方面：一是社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化；二是會計(jì)信息使用者信息需求的變化。而其中社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境是根本動力，決定了對會計(jì)信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的新技術(shù)既然已經(jīng)深刻影響了當(dāng)代的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，與其相適應(yīng)的會計(jì)信息自然也發(fā)生了變化，產(chǎn)生了新的特點(diǎn)。而這些具有新特點(diǎn)的會計(jì)信息自然也成為了成人會計(jì)教學(xué)的重要內(nèi)容。

2.2 多媒體的發(fā)展對教學(xué)方式的影響。信息時(shí)代計(jì)算機(jī)等多媒體的快速發(fā)展為教學(xué)帶來了極大的方便。我國成人會計(jì)教育也應(yīng)該充分利用好這一時(shí)代優(yōu)勢。因?yàn)槲覈扇藭?jì)教育的教學(xué)對象多為成年人，年齡偏大，有一定的理解能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且大多是利用工作業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)不僅方便快捷而且信息量大，可以充分滿足需要。

3 我國成人會計(jì)教育現(xiàn)狀

自大學(xué)擴(kuò)招以后，過去的精英教育已成歷史，且本科教育與社會需求脫節(jié)的現(xiàn)象日益顯現(xiàn)。作為注重技能培養(yǎng)的成人教育越來越受到人們的重視。成人教育的主體也不再只是是被擋在大學(xué)門外渴求深造的待業(yè)青年，更不是目不識丁的文盲半文盲，已有越來越多的已具備一定專業(yè)素質(zhì)的社會人員參與進(jìn)來。他們進(jìn)入成人學(xué)校的目的是學(xué)習(xí)新知識、新技能，獲取新信息，以便勝任新工種、新職業(yè)，適應(yīng)新環(huán)境。尤其是對于會計(jì)這樣一門實(shí)踐性和技能性較明顯的學(xué)科而言，更需要利用好新技術(shù)和新觀念不斷更新知識，掌握新的方法。但是，我國成人教育制度還遠(yuǎn)未建立起來，教學(xué)內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)教育的“基礎(chǔ)知識、基本技能”的層面上，無法滿足學(xué)員的需要，也失去了其本來的意義。成人會計(jì)教育作為成人教育的重要組成部分自然也不可避免地具有同樣的問題，而且由于會計(jì)職業(yè)的社會需求比較大，越來越多的人是以“拿證書”心態(tài)來參加成人教育的學(xué)習(xí)，而許多學(xué)校也是以商業(yè)為目的進(jìn)行辦學(xué)，沒有及時(shí)更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)果社會上相當(dāng)一部分有證書資格的會計(jì)從業(yè)人員實(shí)際并沒有能力勝任工作，尤其是不能適應(yīng)信息時(shí)代對會計(jì)職業(yè)帶來的影響，不僅導(dǎo)致個(gè)人的職業(yè)生涯受阻還有可能造成社會的經(jīng)濟(jì)損失和人才的浪費(fèi)。

4 我國成人會計(jì)教育存在的主要問題

4.1 教學(xué)質(zhì)量較低。很多教學(xué)機(jī)構(gòu)的教學(xué)行為過分商業(yè)化，把成人會計(jì)教育視為創(chuàng)收的手段。很多教學(xué)機(jī)構(gòu)以收費(fèi)為目的，把降低教學(xué)質(zhì)量美其名曰優(yōu)化服務(wù)。只要學(xué)員交錢，就為學(xué)員提供“免聽課、免作業(yè)、代考試等一條龍服務(wù)”。教學(xué)過程偷工減料，用脫產(chǎn)班名義招收成人業(yè)余班，隨意減少課時(shí)，縮短學(xué)制。而且為了節(jié)省開支，不利用計(jì)算機(jī)等媒體教學(xué)，需要教授的現(xiàn)代處理方法和技術(shù)也因此被去除。如此一來，不僅連最基本的方法和理論都學(xué)不到，更別說新的信息技術(shù)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，無法滿足信息時(shí)代對成人會計(jì)教育的要求。

4.2 現(xiàn)行會計(jì)信息系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新不夠。信息時(shí)代對會計(jì)行業(yè)的重要影響之一就是出現(xiàn)了會計(jì)信息系統(tǒng)。但現(xiàn)行會計(jì)信息系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新很不夠，主要表現(xiàn)在：一是內(nèi)容太多太雜，重點(diǎn)不突出。目前，大多數(shù)成人會計(jì)教育很少開設(shè)會計(jì)信息系統(tǒng)的基本理論、會計(jì)信息系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)審計(jì)、典型軟件的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)方面的有關(guān)知識等課程即使有所涉及，也一般都講授不完，教師通常刪減一些內(nèi)容，一般都刪除有關(guān)具體設(shè)計(jì)部分內(nèi)容，更多地是講理論較強(qiáng)的原理和軟件應(yīng)用部分，從而影響了教學(xué)內(nèi)容的整體性，降低了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。二是內(nèi)容陳舊，不能超前。在現(xiàn)有的會計(jì)信息系統(tǒng)（有的稱會計(jì)電算化或電算化會計(jì)）課程的教材中，大部分重視會計(jì)信息系統(tǒng)的執(zhí)行設(shè)計(jì)及具體數(shù)據(jù)庫軟件的應(yīng)用， 如目前流行介紹VFP、SYBASE、微軟SQL 等數(shù)據(jù)庫軟件的應(yīng)用，有的甚至只是停留在一些通用商業(yè)會計(jì)軟件的應(yīng)用上，而關(guān)于數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)概念及其模型的理論卻很少涉及。

5 我國成人會計(jì)教育存在諸多問題的主要原因

5.1 教育行政部門對成人不夠重視。20 世紀(jì) 90 年代以前，成人教育是較為大眾的獲取知識的渠道，因此教育管理部門對成人教育抓得很嚴(yán)，不僅對學(xué)校的教學(xué)過程有規(guī)范化管理的要求，對教學(xué)質(zhì)量也有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。教育管路部門每年都要組織專業(yè)課程的抽考和教學(xué)管理的抽查。但是隨著我國人民受教育程度的不斷提高，受到大學(xué)擴(kuò)張等影響，現(xiàn)在教育行政管理部門不再重視成人教育，原來有的要求也沒有了，監(jiān)督監(jiān)管的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)降低了，這就在很大程度上影響了成人教育的質(zhì)量。近年來，盡管社會上亂招生、亂收費(fèi)、亂發(fā)證等行為時(shí)有發(fā)生，但是教育行政部門的重視明顯不夠，甚至放任此類行為的發(fā)生。

5.2 學(xué)校重視的是利益而非質(zhì)量。曾經(jīng)有一段時(shí)間提倡教育產(chǎn)業(yè)化，把文憑當(dāng)作商品。因此很多學(xué)校為了創(chuàng)收，不管自身是否具備辦學(xué)條件和資質(zhì)盲目辦班。審批環(huán)節(jié)也沒有得到嚴(yán)格把握，高校領(lǐng)導(dǎo)都把精力放在批函授站、建教學(xué)點(diǎn)上，但是一旦開辦之后不僅教學(xué)設(shè)備、師資力量等都嚴(yán)重不足，且與學(xué)員之前承諾的課時(shí)都達(dá)不到要求，教學(xué)內(nèi)容更是陳舊老套，完全起不到補(bǔ)充新知識培養(yǎng)新技能的目的?？傊?，不管學(xué)員有沒有學(xué)到知識，只把創(chuàng)收視為業(yè)績考核的依據(jù)。

5.3 學(xué)員自身沒有重視在成人教育的學(xué)習(xí)。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，文憑成了就業(yè)的“敲門磚”、升職的“通行證”。許多人接受成人教育的學(xué)習(xí)并不是為了充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，而僅僅是為了多拿到一個(gè)文憑，認(rèn)為只要文憑多就多了競爭實(shí)力，不少學(xué)校迎合這種心理，變相地出售文憑，因此文憑的“含金量”越來越少，文憑越來越不值錢。

5.4 成人會計(jì)教育目標(biāo)不明確。為了改變我國教學(xué)資源不足，不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求的現(xiàn)狀，教育部提出要大力發(fā)展成人教育。但是究竟如何發(fā)展，成人教育的定位在哪里始終沒有得到明確。就會計(jì)來說，因?yàn)闀?jì)本身是一門偏技能的學(xué)科，且緊隨社會經(jīng)濟(jì)的變化而變化，其自身所使用的方法也在不斷變化?？梢哉f是需要終身不斷學(xué)習(xí)的學(xué)科。如果成人會計(jì)教育能夠抓住信息時(shí)代會計(jì)的特點(diǎn)和對業(yè)務(wù)能力的需求，將自身定位準(zhǔn)確，與一般高等教育等區(qū)別開來，真正起到補(bǔ)充知識提高能力的作用，定能夠在教育行業(yè)取得越來越重的地位。

6 完善我國成人會計(jì)教育的建議

6.1 教學(xué)手段多元化。多媒體教學(xué)能夠利用視、聽、說向?qū)W員提供圖、文、聲、像等綜合性刺激信息抓住學(xué)員的注意力。同時(shí)精彩的多媒體課件也可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，克服會計(jì)學(xué)習(xí)的理論性強(qiáng)，枯燥的特點(diǎn)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性。我國的高等教育，甚至是高中、初中等學(xué)校早已利用了多媒體教學(xué)，但是成人教育由于其在創(chuàng)辦時(shí)在審批環(huán)節(jié)就沒有嚴(yán)格把關(guān)，使得許多硬件設(shè)施沒有達(dá)標(biāo)，上課還停留在老師念課本或?qū)懓鍟汝惻f的方式。造成學(xué)員在上課時(shí)感到枯燥乏味，精神無法集中。且如今人們的生活中處處充滿科技，學(xué)院已經(jīng)習(xí)慣利用現(xiàn)代化的媒介獲得信息和知識，陳舊的教學(xué)手段無論從視覺還是心理上會使學(xué)員產(chǎn)生排斥感，更不利于接受所學(xué)內(nèi)容。

6.2 加強(qiáng)成人教育辦學(xué)的立法。由于監(jiān)管不到位，許多學(xué)校為了追求商業(yè)利益使辦學(xué)質(zhì)量大打折扣，因此有必要針對成人教育立法。鑒于我國各地區(qū)社會、經(jīng)濟(jì)、文化等存在著較大的差異，要求以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)地建立起終身教育體系是不現(xiàn)實(shí)的。因此，可率先在各方面條件具備的發(fā)達(dá)地區(qū)嘗試建立適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的地方性終身教育法規(guī)，以規(guī)范和促進(jìn)當(dāng)?shù)爻扇私逃灾两K身教育的完善和發(fā)展

6.3 改變教學(xué)理念。在信息時(shí)代到來的今天，會計(jì)人才不僅要系統(tǒng)掌握會計(jì)基本的理論、技能、方法，還要熟練運(yùn)用相關(guān)的分析軟件、信息搜索工具等。所以在進(jìn)行成人會計(jì)教學(xué)時(shí)要增強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使其學(xué)會運(yùn)用科技手段處理會計(jì)問題。注重學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng),包括：①會計(jì)信息的收集能力。這里主要指的受教育者充分掌握文獻(xiàn)信息資源的檢索能力。其中包括計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索的基本原理;檢索功能和策略; 網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具;檢索步驟與方法等;②會計(jì)信息的整序能力。指能否將收集到的信息, 按照特定的目的,進(jìn)行篩選、分類排序、分析綜合、抽象概括的能力; ③會計(jì)信息的利用能力。指能否在不違背信息道德法規(guī)的前提下,充分利用自己所掌握的信息以解決實(shí)際問題的能力,從而盡可能地發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)信息的使用價(jià)值;④會計(jì)信息的評價(jià)能力。主要是指能否對特定信息進(jìn)行科學(xué)的甄別、實(shí)事求是的批判、客觀公正的評估,以達(dá)到去粗取精,去偽存真的目的。