王利娥,劉奮山,余秒飛,劉衛(wèi)亮,韓士昭

（1.榆林學(xué)院，719000;2.榆陽(yáng)區(qū)芹河明德小學(xué)，719000;3.榆林市第七中學(xué)，719000;4.橫山石馬坬中學(xué)，719000）

0 引言

隨著21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的更新，人們開(kāi)啟了數(shù)字化、信息化化的社會(huì)篇章，整個(gè)社會(huì)對(duì)于人才的需求逐漸提升，對(duì)于人才培養(yǎng)的質(zhì)量越來(lái)越關(guān)注。而公共體育課教學(xué)只有依照社會(huì)對(duì)人才的需求才可以持續(xù)、健康的發(fā)展。高校的公共體育課教學(xué)是整個(gè)高校期間關(guān)于體育課程最后的一個(gè)收尾教學(xué)，因此，它的重要性不言而喻。通過(guò)當(dāng)前的社會(huì)來(lái)看，公共體育課教學(xué)創(chuàng)新依舊處在“經(jīng)驗(yàn)口號(hào)”的時(shí)期，教學(xué)從實(shí)踐的角度來(lái)看，由于理論基礎(chǔ)非常脆弱，因此缺乏推廣的意義。這是一個(gè)信息的時(shí)代，信息對(duì)于整個(gè)社會(huì)乃至國(guó)家而言都具有非常重要的影響，體育教學(xué)也是如此。高校進(jìn)行公共體育課程的開(kāi)設(shè)，不但可以加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以鍛煉學(xué)生的精神品質(zhì)、道德教育。文章通過(guò)信息工程的方面分析公共體育課教學(xué)，尋求教師的體育信息素養(yǎng)與公共體育課教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系，以便可以吸引相關(guān)人員對(duì)體育信息的關(guān)注，同時(shí)也為公共體育課教學(xué)尋求到一個(gè)新的方向。

1 公共體育課教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前，我國(guó)高校對(duì)于公共體育課教學(xué)不論從理論還是實(shí)踐來(lái)講依然處在摸索階段，當(dāng)然，也因此獲得了一些成效?？墒菑恼w來(lái)講，高校的公共體育課教學(xué)的成效并不明顯，已然具有很多問(wèn)題。

1.1 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

公共體育課教學(xué)的目標(biāo)就是體育教學(xué)前進(jìn)的動(dòng)力。我國(guó)高校的公共體育課教學(xué)一直以來(lái)都是以技能訓(xùn)練以及技術(shù)教育為主體，運(yùn)動(dòng)成績(jī)以及身體素養(yǎng)為需求，這樣導(dǎo)致了很多沒(méi)有將體育當(dāng)成事業(yè)去發(fā)展的學(xué)生被排擠在外。世界上很多國(guó)家都非常關(guān)注學(xué)生的身體健康，并且以此作為體育課程的教學(xué)目標(biāo)。公共體育課教學(xué)目標(biāo)是隨著素質(zhì)教育以及高校體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變的，高校的公共體育教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)要令學(xué)生具備一個(gè)健康的身體，掌握和了解體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，建立起良好的心理素質(zhì)以及健康心理，并且形成一個(gè)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

1.2 公共體育課程內(nèi)容的安排

公共體育課教學(xué)的內(nèi)容從很早就開(kāi)始改革，但是效果并不明顯。有些高校對(duì)于公共體育課程內(nèi)容的安排過(guò)于盲從，沒(méi)有特色，同時(shí)也缺乏了個(gè)性。很多高校都無(wú)法脫離競(jìng)技體育項(xiàng)目的框架，知識(shí)不斷的向?qū)W生講授一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能，認(rèn)為只有通過(guò)這樣的方式才可以讓學(xué)生的身體得到發(fā)展。當(dāng)然，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目確實(shí)是公共體育課程內(nèi)容的主要元素，但是不應(yīng)當(dāng)因此就忽略了理論教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)體育的理解、掌握以及應(yīng)用等方面的價(jià)值。這樣片面的重視運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能，只會(huì)將學(xué)生對(duì)于體育的樂(lè)趣抹殺掉，也同時(shí)抹殺了學(xué)生形成終身體育鍛煉的想法。

1.3 公共體育課教學(xué)方法的應(yīng)用

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？墒窃诠搀w育課教學(xué)的方法上，長(zhǎng)久以來(lái)都是通過(guò)運(yùn)動(dòng)技術(shù)框架為主導(dǎo)線的講解模式過(guò)于單一，知識(shí)關(guān)注了教師的教學(xué)，而對(duì)于學(xué)生的吸取知識(shí)并沒(méi)有給予過(guò)多的關(guān)注，教學(xué)方法過(guò)于乏味，不但將學(xué)生的主動(dòng)性以及創(chuàng)造性的發(fā)揮禁錮住，還禁錮了公共體育教學(xué)方法本身的發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也感受不到快樂(lè)體育的精神世界，因此，終身體育對(duì)于學(xué)生而言是不可能的，只有通過(guò)滿足學(xué)生的需求，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于公共體育課的興趣，才能令公共體育課教學(xué)得到長(zhǎng)足發(fā)展。

1.4 教師資源的配置

教師的素質(zhì)如何同體育課程的創(chuàng)新以及實(shí)施有著非常密切的關(guān)聯(lián)。由于當(dāng)前公共體育課教學(xué)的廣泛應(yīng)用，以及高效對(duì)招生名額的不斷擴(kuò)大，造成了體育交織資源一度出現(xiàn)緊缺的現(xiàn)象，并且體育教師的專業(yè)素質(zhì)并不高，無(wú)法符合當(dāng)前教育改革的需求。教師無(wú)法更好的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)以及方法，無(wú)法適應(yīng)課程改革的需求。

1.5 公共體育課教學(xué)的評(píng)價(jià)

公共體育課教學(xué)的評(píng)價(jià)成為了驗(yàn)證教學(xué)成效、指引教學(xué)發(fā)展方向的一個(gè)重要方式。課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法的抉擇都要通過(guò)科學(xué)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，而僅僅通過(guò)成績(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)是不公平的。當(dāng)前有很多國(guó)家都將側(cè)重點(diǎn)放在了過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程以及學(xué)習(xí)的成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此，不但要加強(qiáng)公共體育學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，也要重視公共體育教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

2 體育信息素養(yǎng)與公共體育課教學(xué)創(chuàng)新

2.1 體育教學(xué)信息意識(shí)與公共體育教學(xué)創(chuàng)新

信息意識(shí)指的是人們對(duì)于信息要求的自我意識(shí)，也就是人們對(duì)于信息的靈敏度，是人們感受自然界和社會(huì)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象、行為以及理論觀點(diǎn)，通過(guò)信息的角度給予理解、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。通過(guò)教師的方向來(lái)看，體育教學(xué)信息意識(shí)主要是指體育教師得到體育教學(xué)信息的傾向以及敏感度。公共體育課教學(xué)必須創(chuàng)新，其前提在于掌握豐富的具有一定意義的信息。透過(guò)對(duì)有些公共體育課教師教案的分析來(lái)看，發(fā)現(xiàn)公共體育課的形式、構(gòu)造、傳授方式等都比較相同。公共體育教學(xué)的創(chuàng)新方向比較多，可塑性比較大，重點(diǎn)在于公共體育教師對(duì)于信息的關(guān)注度不夠靈敏。對(duì)于公共體育課教學(xué)的最新知識(shí)了解的過(guò)少，這樣不但限制了自身教學(xué)能力的提升，還影響到公共體育教學(xué)健康、持續(xù)的發(fā)展。

2.2 體育教學(xué)信息能力與公共課教學(xué)創(chuàng)新

信息能力指的是人們獲得信息、加工信息、吸取信息、創(chuàng)造新信息的能力。對(duì)于公共體育課教學(xué)來(lái)講，重點(diǎn)在于公共體育課教師獲得相關(guān)公共體育課教學(xué)信息的同時(shí)，加強(qiáng)了加工信息、吸取信息、創(chuàng)造新信息的能力。體育教學(xué)信息的意識(shí)以創(chuàng)新為前提，體育教學(xué)信息能力就是靠教學(xué)創(chuàng)新做保障。沒(méi)有了吸引眼球的信息意識(shí)，在公共體育課教學(xué)上就無(wú)法突破。具備了體育信息意識(shí)，卻缺少基本的體育信息能力，那就就無(wú)法令教學(xué)創(chuàng)新得到完善的發(fā)展。公共體育課教師如果可以熟練的應(yīng)用當(dāng)代信息技術(shù)，就可以將其進(jìn)行靈活的應(yīng)用，而這也正是公共體育課教師應(yīng)當(dāng)提升的能力。

2.3 體育教學(xué)信息觀念與公共體育課教學(xué)創(chuàng)新

體育教學(xué)信息觀念指的是體育教師通過(guò)信息的方向?qū)w育教學(xué)過(guò)程給予的認(rèn)識(shí)和看法。信息社會(huì)的明顯特征就是信息已經(jīng)融入到了人們生活的各方各面，也要求人們一定要建立信息觀，掌握通過(guò)信息的方向來(lái)思索問(wèn)題的方法。對(duì)于公共體育教學(xué)來(lái)講，建立體育教學(xué)信息管就是對(duì)公共體育課教師建立重視知識(shí)的理念、重視全球的理念、重視未來(lái)的理念。重視知識(shí)的理念就是要求公共體育課教師要重視文化知識(shí)在體育教程里起到的作用。重視全球的理念就是要求公共體育教師以全球的角度來(lái)審度公共體育課教學(xué)，觀察全球體育教學(xué)的進(jìn)展，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。重視未來(lái)的理念，也就是要求公共課教師要把教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程放眼于未來(lái)，以保障公共體育課教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

2.4 體育教學(xué)信息道德與公共體育課教學(xué)創(chuàng)新

信息道德指的是人們?cè)谘邪l(fā)信息產(chǎn)品、運(yùn)用信息技術(shù)的過(guò)程里依照的行為規(guī)范。對(duì)于公共體育課教學(xué)來(lái)講，體育教學(xué)信息道德指的是公共體育教師在獲得相關(guān)公共體育課教學(xué)信息以及對(duì)創(chuàng)新成效的傳播過(guò)程里應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。教學(xué)創(chuàng)新無(wú)法脫離教學(xué)實(shí)踐，所以，教學(xué)成果的傳播對(duì)與公共體育教師在創(chuàng)新教學(xué)上的影響非常重大，極大地影響到整個(gè)公共體育教學(xué)的發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

高校的教育對(duì)于學(xué)生來(lái)講是非常重要的，因此對(duì)于體育信息素養(yǎng)與公共體育課教學(xué)的創(chuàng)新也應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)注與支持，只有提升教師的整體素質(zhì)，讓教育的發(fā)展處在一個(gè)良性循環(huán)的狀態(tài)，才可以培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的人才，讓我們的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)得到更好的發(fā)展，才能讓我們的國(guó)家更加興旺。

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