董萬(wàn)多，李春生

(東北石油大學(xué),163318）

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，美術(shù)教學(xué)是將電、光、聲融為一體的多媒體教學(xué)，憑借其自身全面、高效、快捷的傳授特點(diǎn)，以及在收集和保存資料、交流等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，加快了中國(guó)教育改革的發(fā)展速度，其中美術(shù)教學(xué)受益最大。計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)，因?yàn)槠渚邆渥陨愍?dú)特的特色，能夠很容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高課堂效率的最終目的。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮著不可或缺的作用，被廣泛地應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)之中，在美術(shù)教學(xué)中也發(fā)揮著不可磨滅的作用。使用計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)能夠更好地凸顯出美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)能夠相對(duì)容易地突破教學(xué)難點(diǎn)。特別是在一些傳統(tǒng)的疑難問(wèn)題之上，計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)發(fā)揮著毋庸置疑的優(yōu)越性。

1 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的定義

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指各大高校在計(jì)算機(jī)輔助之下展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，以對(duì)話的方式與學(xué)生就課程安排、教學(xué)內(nèi)容等一系列問(wèn)題展開(kāi)研究與討論的技術(shù)與方法。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)給學(xué)生提供了一個(gè)寬松的個(gè)人學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)綜合運(yùn)用多媒體、人工智能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，避免了過(guò)去傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式下那種片面。單調(diào)的局勢(shì)。縮短了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，給與學(xué)生更多的業(yè)余時(shí)間，同時(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，將教學(xué)目標(biāo)提升了一個(gè)層面，讓學(xué)生在較為寬松自如地環(huán)境中，學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)。

我國(guó)開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)有幾十年的歷史，在課件研究、實(shí)踐探求、理論研究等領(lǐng)域都取得了不少成就，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)給中國(guó)傳統(tǒng)的教育注入了活力。近年來(lái)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在發(fā)展的廣度和深度上都有了長(zhǎng)足的發(fā)展，特別是在教學(xué)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)科學(xué)、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)指導(dǎo)之下，課件制作、實(shí)踐研究、理論研究方面都取得了不少優(yōu)秀的成果，這些都表明一場(chǎng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)浪潮正在校園內(nèi)部廣泛地掀起。

2 計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)在課堂中的實(shí)際應(yīng)用

2.1 ppt輔助軟件能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)類學(xué)科，在教學(xué)課程中對(duì)于學(xué)生情感的培養(yǎng)有著非常重要的作用，也是美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。一個(gè)學(xué)生對(duì)于自身情感的把握是進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源泉。當(dāng)學(xué)生的情感表現(xiàn)為積極的一面是，學(xué)生的精神就會(huì)處于一種比較活躍的狀態(tài)，思緒也會(huì)如泉涌一般，同時(shí)學(xué)習(xí)效率和注意力都會(huì)有相應(yīng)的提高。反之，如果學(xué)生的情感一直處于一種消極的狀態(tài)，就會(huì)讓學(xué)生的注意力快速下降，思緒也不會(huì)像之前那般靈活，更多時(shí)候是處于一種閉塞狀態(tài)。記憶力也會(huì)因此逐漸下降，諸多因素累積下來(lái)，因此產(chǎn)生厭學(xué)心理，這些都不利于教師教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。

學(xué)生的個(gè)人感情是可以通過(guò)外接因素來(lái)培養(yǎng)的，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式很顯然無(wú)法達(dá)到這種效果。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)僅僅是教師對(duì)一幅圖畫(huà)進(jìn)行描繪與講解，枯燥單調(diào)的語(yǔ)言加上千篇一律的聯(lián)系，縱使學(xué)生有著濃厚的學(xué)習(xí)情感也會(huì)在這種長(zhǎng)期壓榨之下消磨殆盡。沉寂的課堂氛圍為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了一重困難。應(yīng)用計(jì)算機(jī)中的ppt軟件開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以講美術(shù)的圖片與形象的聲音和文字結(jié)合在一起，這樣就可以給學(xué)生形成一種很好的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)沖擊，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生置身于濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍之中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也能讓學(xué)生在這種狀態(tài)下更好地對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行深刻的理解，從而更快更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些比較抽象事物的講解時(shí)，由于學(xué)生接觸那些事物的機(jī)會(huì)并不多，對(duì)于其概念的理解也不夠明確，此時(shí)教師就可以利用ppt軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，通過(guò)一些比較有特點(diǎn)的圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意，同時(shí)在播放圖片的同時(shí)可以配合的放一些比較舒緩的影月，這樣能夠讓學(xué)生在一種比較輕松的狀態(tài)下理解專業(yè)知識(shí)，同時(shí)ppt的制作也可以獨(dú)特一些，對(duì)于標(biāo)題的插入可以采用飛入狀態(tài)，這樣能夠讓學(xué)生更好地投入到其中，從而更有激情地主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中。在美術(shù)課程中不僅要讓學(xué)生看到美麗的圖片，還要加入一些舒緩的音樂(lè)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，保持寬松的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的好奇心，積極主動(dòng)地去探求其中的奧妙所在。同時(shí)，加入音樂(lè)還能夠緩解學(xué)生對(duì)枯燥乏味課程的厭惡感，避免學(xué)生厭學(xué)情緒的生產(chǎn)。

2.2 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)輔助軟件更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

如若想讓學(xué)生更好地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，就應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以讓作品更加生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)他們的求知欲和好奇心，從而自主地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

高校美術(shù)作品風(fēng)格迥異、種類繁多，選材比較廣泛，對(duì)于事物的描寫(xiě)形式也比較多樣化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是對(duì)繪畫(huà)的風(fēng)格以及一些專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解，并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與理解能力。使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，不論是對(duì)理論知識(shí)的傳播與講解，還是課程活動(dòng)的開(kāi)展，都可以在很大程度上優(yōu)化教學(xué)成果。比如在講解繪畫(huà)課程中對(duì)于秋天的描寫(xiě)時(shí)，教師可以利用計(jì)算機(jī)的色彩功能將秋天的顏色形象地展示給學(xué)生看，讓那種碩果累累的景色和栩栩如生的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。加上舒緩音樂(lè)的配合，讓學(xué)生在一種比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍中更準(zhǔn)確、更容易地掌握繪畫(huà)中秋天的景色，體會(huì)大自然的神奇之處。

在講解水墨畫(huà)課程時(shí)，教師還可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，讓畫(huà)中的形態(tài)與顏色通過(guò)動(dòng)態(tài)的效果現(xiàn)實(shí)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的是視覺(jué)沖擊，提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)專業(yè)的興趣，讓專業(yè)知識(shí)的講解更加易懂。這就改變了傳統(tǒng)畫(huà)面講解耗時(shí)復(fù)雜的局面，給予學(xué)生更多自主發(fā)揮的空間，讓學(xué)生真正體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣所在。

2.3 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件改進(jìn)美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)方法

高校美術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的體味與欣賞。傳統(tǒng)意義中的美術(shù)欣賞教學(xué)形式過(guò)于單一，缺乏學(xué)習(xí)趣味與應(yīng)該具備的藝術(shù)氛圍，使得學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的理解存在于淺顯層面，學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重缺乏。使用計(jì)算機(jī)輔助軟件就可以改變這種局面，讓學(xué)生的興趣提起來(lái)，同時(shí)還能夠活躍課堂氛圍，從而從根本層面提升學(xué)生對(duì)美的欣賞能力。教師在運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件時(shí)，除了對(duì)原有教材的播放，還可以穿插去一些符合課堂情境的作品，采用聯(lián)系。對(duì)比等手段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美學(xué)，提高自身的審美內(nèi)涵，更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)的意義與優(yōu)勢(shì)所在

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠充分利用計(jì)算機(jī)功能眾多的優(yōu)點(diǎn)，讓美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容豐富起來(lái)，更好地幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式復(fù)雜困難的局面。美術(shù)課程有很強(qiáng)的直觀性，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)，利用多媒體技術(shù)將作品呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠更好地欣賞美術(shù)作品的美感所在，融入畫(huà)面所包含的的意境之中。同時(shí)利用多媒體展示不同時(shí)期的作品，不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)還能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，拓展學(xué)生的眼界。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)，讓課堂中的每個(gè)學(xué)生都能看清作品，同時(shí)還能提升學(xué)生對(duì)于作品的好感。利用局部放大的特效幫助學(xué)生掌握作品的細(xì)節(jié)，有利于學(xué)生日后進(jìn)行自我創(chuàng)作時(shí)進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，配備教師的詳細(xì)講解，讓學(xué)生更好地了作品，為以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下根基。

4 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)，可以從根本上提高高校美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)在計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，也不難發(fā)現(xiàn)其中存在的一系列問(wèn)題。比如一些教師在使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)時(shí)不是非藏嫻熟，從而加大了備課及制作課件的時(shí)間，增加了教師的工作量，一定程度上可能會(huì)造成教師的厭煩心理。所以應(yīng)對(duì)這種局面，各大高校應(yīng)該注重對(duì)于教師計(jì)算機(jī)課程的培訓(xùn)，簡(jiǎn)歷教師專用的資料庫(kù)，方便教師整理資料，從而減少教師的工作量，降低工作壓力。只有美術(shù)教師不斷提高自身的教學(xué)水平，才能更好地利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，將專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)教師在教學(xué)的過(guò)程中，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更好地融入現(xiàn)代化思想，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)主人公的地位，發(fā)揮好自己主導(dǎo)的地位，更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓美術(shù)教學(xué)能夠深入學(xué)生的內(nèi)心。總而言之，計(jì)算機(jī)堵住教學(xué)應(yīng)用在美術(shù)課程的教學(xué)之中是具有重大而深遠(yuǎn)的意義的，是值得廣大教師共同推廣和研究的。

[1] 薛榮耀.CAI美術(shù)教學(xué)淺析：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的作用 [J].資治文摘：管理版,2010(4).

[2] 余建平,蔡傳忠.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù)：學(xué)術(shù)交流,2007(6).