吳麗平

（阜寧高等師范學(xué)校 學(xué)前教育系，江蘇 鹽城 224000）

我國大部分幼兒園現(xiàn)行的室內(nèi)外裝飾是由本園教師完成的，繪制玩、教具更是幼兒教師的必修課，因此，作為未來的幼兒教師，高師學(xué)前專業(yè)的學(xué)生需具備扎實的兒童畫繪畫基礎(chǔ)。

學(xué)前兒童畫課程以傳授兒童畫基礎(chǔ)知識和基本技能為主，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、審美能力，進而形成教學(xué)能力，要求高師學(xué)前專業(yè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)達到以下目的：一是能上好幼兒園的兒童畫課程；二是在教學(xué)活動中能進行兒童畫創(chuàng)作；三是能對學(xué)前兒童進行美術(shù)教育。高師學(xué)前專業(yè)的美術(shù)教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生具備這些能力呢？筆者認為可以從以下幾方面入手。

一、教師要注重對教材教法的深入挖掘

教師首先要備好課，這是上好課的先決條件。全面掌握教材、分析教材、運用教材必須做到：熟練、透徹、運用自如。兒童畫課程的備課不只是著眼于教材文本，更要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、動手操作能力、觀察能力和審美能力。教師既要掌握教材的難度，又要充分考慮學(xué)生的接受能力，因材施教。

兒童畫教學(xué)內(nèi)容分為兩個部分：一是習(xí)作性兒童畫；二是創(chuàng)作性兒童畫。創(chuàng)作性兒童畫又分為命題畫創(chuàng)作和想象畫創(chuàng)作。它們是學(xué)前兒童畫作品中不可缺少的重要組成部分，命題性兒童畫的優(yōu)點在于可激發(fā)兒童的想象力，問題是會限制學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

二、教師要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)審美能力

在學(xué)習(xí)兒童畫時，首要問題是培養(yǎng)他們的審美能力，其目的是提高學(xué)生對形象的感受能力。為培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力，教師要更多地給學(xué)生講解優(yōu)秀的美術(shù)作品，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)掌握欣賞的方法，提高他們的觀察能力、思維能力和分析作品的能力。針對兒童畫教學(xué)中常見的動物畫教學(xué)，教師可以讓學(xué)生通過看動畫片了解小動物的生活環(huán)境和生活習(xí)性，讓學(xué)生深切地感受到它們是人類的好朋友，告訴他們應(yīng)該用美的心靈表現(xiàn)它們。兒童動物畫需要巧妙而富有表現(xiàn)力和想象力的藝術(shù)構(gòu)思，它主要是依靠豐富的想象力和高度的概括能力，把現(xiàn)實生活中最動人、最能表達情感的形象，用藝術(shù)的手法進行夸張、變形。兒童動物畫的主要特點是結(jié)構(gòu)簡單，線條自然流暢，色彩明快鮮亮，表現(xiàn)的不僅僅是動物習(xí)性的一面，人性化的可變形象也很重要。因此，教師在組織學(xué)生欣賞美術(shù)作品時要注重培養(yǎng)他們的人文理念，使學(xué)生了解自然，關(guān)愛生命。

2.提高綜合素質(zhì)

在這里所指的素質(zhì)可分為兩個方面：一方面是直接和課本有關(guān)的知識性較強的專業(yè)技能素質(zhì)，另一方面是間接的各種文化知識和修養(yǎng)。在兒童畫教學(xué)中，教師不只是單一傳授學(xué)生技能知識，還涉及自然學(xué)科、社會學(xué)科等諸多方面的知識。如:兒童風(fēng)景畫教學(xué)除掌握本專業(yè)技法外，還應(yīng)了解大自然的四季變化規(guī)律，物種的生態(tài)規(guī)律，比較集中地體現(xiàn)在人類關(guān)心自然、保護環(huán)境等方面。我們共同擁有一個家園——地球，它是美麗而溫馨的，不容破壞。人類渴望綠色，有了綠色就有生命的延續(xù)，通過兒童畫教學(xué)讓學(xué)生懂得，人類保護環(huán)境是何等重要。又如：兒童動物畫中，讓學(xué)生在了解大灰狼和小白兔的基本結(jié)構(gòu)特征、生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，進一步體會到大灰狼代表狡猾、粗暴、兇殘的敵人形象，而小白兔則是善良、溫順、可愛的小朋友形象，從而告訴學(xué)生做人的道理，使學(xué)生受到教育。

3.提高創(chuàng)作能力

培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力是教育教學(xué)過程中最重要的一部分，兒童畫具有極強的主觀性和任意性的特點，在兒童早期本能的成長過程中，啟蒙和開發(fā)孩子的觀察、注意、識記等認知的表現(xiàn)才能有極其重要的作用。在日常生活中應(yīng)注重創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維創(chuàng)造力，讓學(xué)生充分展示自己的個性。

三、教師要加強對學(xué)生繪畫要領(lǐng)的指導(dǎo)

1.細致刻畫每一個細節(jié)

顧愷之說：“傳神寫照，正在阿堵（指眼睛）中?！币馑际钦f，畫人物應(yīng)當(dāng)“傳神”，而眼睛對于傳神最為重要。因此，在繪畫中要特別注意眉毛、眼眶、眼珠在不同的情感狀態(tài)下的位置變化，比如：刻畫左顧右盼的神情時，眼珠要有明顯的朝向；而表現(xiàn)驚訝的表情時，則要眉毛上挑，眼眶變大，眼珠略小。精確的表情刻畫，會讓畫面達到“眉目傳情”的效果。

在繪畫中，手和腳歷來被稱為“第二表情”，因為他們可以生動地傳達人（動）物的情感、年齡及身份特征。由于大部分高師學(xué)前專業(yè)的學(xué)生欠缺解剖學(xué)知識和速寫功底，因此可以通過寫生和臨摹相結(jié)合的方式，對手、腳這兩個部位進行專項練習(xí)。在練習(xí)時要注意用幾何體概括的形式來畫，還要特別注意動作變換時不同關(guān)節(jié)、不同身體部位的位置關(guān)系。

繪畫中有效的線條刻畫，會使畫面達到豐富而生動的表現(xiàn)效果。因此，要學(xué)會用有強弱虛實變化且簡潔明確的線條來描繪畫面。例如：畫樹干或山石等堅硬粗糙的物體時，用轉(zhuǎn)折明顯、粗壯有力的線條表現(xiàn)其結(jié)實和厚重；而畫瓷器、皮膚及輕軟的布料時，用圓滑的細線可顯示出其光滑；畫水面或地面，用橫向的長線，可更顯出平面的深遠感。

此外，粗線比細線有更強的存在感和空間感，故繪制近處物體和畫面主要內(nèi)容所用的線要略粗于畫遠處物體的線。這不僅能更好地突出畫面主題，而且符合“近實遠虛”的透視原理。

2.用色方面遵循四個原則

原則一：用色忌生硬。由于顏料管里的顏色鮮艷有余，柔和不足，因此學(xué)生在繪制兒童畫時，應(yīng)降低色彩的純度，以減輕色彩的生硬感。調(diào)色時可以使用補色和鄰近色，也可以通過改變色彩明度強化柔和的感覺，如：與黃色調(diào)和，可使色彩明快活潑，使人心情開朗又不失溫馨可愛；與白色調(diào)和可使色彩溫潤，這符合兒童的認知、喜好。

水浴溫度和出口NG溫度控制的特點是過程的輸出無法及時地反映出施加于被控對象的控制作用，也就是說被控對象具有較大的純滯后，在滯后時間內(nèi)，被控參數(shù)完全沒有響應(yīng)，而通過串級控制克服的一些擾動又因為滯后的因素，使得系統(tǒng)不能及時地跟隨被控量進行調(diào)整。隨著超調(diào)量(y)的增大，使得控制系統(tǒng)的穩(wěn)定性變差。對于這種時滯系統(tǒng)的控制，常用的控制方法就是引入Smith預(yù)估補償來消除傳熱過程時間大滯后[9]。

原則二：合理搭配色彩，強調(diào)整體效果。色彩的搭配要服從畫面整體效果的需要，要有明度、純度及色相方面的對比和聯(lián)系；用色要突出主體色彩，畫面其余部分的色彩要起到映襯主體色彩的作用，不能喧賓奪主，雜亂無章。

原則三：了解不同顏料的特性。以水粉和油畫棒這兩種在幼兒園常用的工具為例，水粉屬于水溶性顏料，其筆觸與油畫棒相比，顯得較為透明。如果要畫輕快流暢、輕盈縹緲類的主題，我們可選用水粉來畫。但水粉具有筆觸風(fēng)干后色彩變暗的特性，所以在畫色彩濃郁、對比強烈、裝飾效果強的畫時，油畫棒則是上乘之選。

原則四：涂色要均勻、工整。在繪制兒童畫時，首先所需顏料應(yīng)準(zhǔn)備充足，避免由于臨時調(diào)色導(dǎo)致的色彩偏差；其次注意正確選擇畫具，如：大面積涂色時應(yīng)選筆頭大、筆質(zhì)柔軟的筆；再次用水粉顏料涂色之前要控制好顏料的濃淡程度，以油漆狀濃度為最佳；最后涂色時線條要保持方向一致、流暢、用力均勻，忌涂色時用筆蘸顏料在畫面上來回皴擦。

3.合理安排構(gòu)圖

兒童畫給人的感覺應(yīng)當(dāng)是輕松、舒適的。構(gòu)圖形式可以通過視覺作用的強弱對比給觀眾的第一眼產(chǎn)生支配作用。良好的構(gòu)圖設(shè)計使觀眾按作者的構(gòu)思線索瀏覽畫面，同時還可以直接作用于觀眾。太滿的構(gòu)圖會讓人覺得擁擠混亂，而太零散則會讓人有空洞的感覺。高師學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在構(gòu)圖時應(yīng)當(dāng)注意：

（1）構(gòu)圖要能突出主體形象。整個畫面的中心部位是最穩(wěn)定的視覺平衡點，因此，在繪制兒童畫時，應(yīng)當(dāng)將畫中的主體形象及趣味點安排在畫面中心附近的位置。

（2）構(gòu)圖要有遠近、大小、疏密之分。通過對比可以在畫面中形成趣味，使主體在背景中突出，由此產(chǎn)生的變化和效果，將獲得富有魅力的視覺吸引力。

（3）畫面留有空間，保持透氣性。在涂色時不僅要注意實體間多與少的關(guān)系，同時也要注意實體與“空白”的關(guān)系。

4.培養(yǎng)自己的想象力

愛因斯坦說過：兒童題材的繪畫是兒童心靈的寫照，應(yīng)當(dāng)充滿想象和創(chuàng)造。因此高師學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在繪制兒童畫時不僅要反映兒童所生活的環(huán)境，還要反映兒童心中的世界，這樣才能引起兒童的共鳴。想象和創(chuàng)意是兒童畫最核心的部分，一切裝飾要素，如鮮亮的色彩、生動的造型都是為其服務(wù)的。那么，該專業(yè)的學(xué)生應(yīng)如何培養(yǎng)自己的想象力呢？

（1）用孩子的眼睛看世界。在創(chuàng)作構(gòu)思及收集素材階段，要鼓勵學(xué)生走近幼兒，了解幼兒的想法，通過研究其繪畫習(xí)作或與他們的交談中獲得其對某件事的奇思妙想，為自己積累豐富的想象素材，在創(chuàng)作中有選擇地借鑒幼兒的想法，且要學(xué)好幼兒心理學(xué)和幼兒美術(shù)教學(xué)法等相關(guān)課程。

（2）向兒童文學(xué)作品借靈感。兒童文學(xué)包括詩歌、童話、科幻及動畫片，與成人文學(xué)相比，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品有獨特的敘述想象和故事角度。有些兒童文學(xué)作品中的插圖也值得借鑒，結(jié)合故事情節(jié)欣賞插圖，可以體會畫家的創(chuàng)作思路，從而找到自己可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容。高師學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在選擇動畫片作為兒童畫的參考材料時，應(yīng)選擇與繪畫的主題聯(lián)系緊密、且能鮮明體現(xiàn)兒童生活和心理的作品。在觀看情節(jié)的同時，要充分挖掘動畫片潛在的教學(xué)功能，對其中富有想象力的情節(jié)、好的色彩、造型要素加以必要的記錄。

總之，高師學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在繪制兒童畫時應(yīng)從造型、色彩、構(gòu)圖、構(gòu)思幾方面著手，完善繪畫技能，了解兒童的心理特點，站在兒童的角度理解作品含義，創(chuàng)作優(yōu)秀的兒童畫作品，以期更好地服務(wù)于幼兒園的教育教學(xué)工作。