于肇賢 于 巖 魯 雷

（北京信息科技大學(xué)，北京 100192）

所謂學(xué)科，是指以研究和傳授高深專門知識為內(nèi)容，承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)功能的知識分類和組織形式。

學(xué)科是學(xué)術(shù)的土壤、創(chuàng)新的源泉和人才培養(yǎng)的基地，是大學(xué)的基本組成元素，是人才集聚的中心和平臺。如果把一所高校比做一棵大樹，那么學(xué)科就是它的根和主干。學(xué)科建設(shè)的狀況從根本上體現(xiàn)了一所高校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、學(xué)術(shù)地位和核心競爭力，對大學(xué)的發(fā)展具有全局性的影響。

學(xué)科建設(shè)歸納起來就是要做好三件事：凝練學(xué)科方向、匯聚學(xué)科隊伍和構(gòu)建學(xué)科基地。

一、凝練學(xué)科方向是做好學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的核心

凝練學(xué)科方向就是要在繼承、交叉、創(chuàng)新上下工夫。通過找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢所在，打造學(xué)術(shù)團(tuán)隊，集中在大方向上攻關(guān)，爭取取得標(biāo)志性的成果。

結(jié)合我校的實際，要有針對性地發(fā)展學(xué)科，堅持有所為、有所不為的原則。文科和理科要有特色，工科要做到外向型和服務(wù)社會，體現(xiàn)學(xué)校的品牌效應(yīng)。

南京大學(xué)物理系馮端院士領(lǐng)導(dǎo)的凝聚態(tài)學(xué)科享譽國內(nèi)外，這與馮端院士善于運用非凡的戰(zhàn)略眼光和對科學(xué)的鑒賞力指導(dǎo)選題有密切關(guān)系。馮端院士指出：“科學(xué)和藝術(shù)有相通之處……一名優(yōu)秀的藝術(shù)家必然也是懂得藝術(shù)作品好壞的鑒賞家，在科學(xué)上同樣有一個鑒別能力的問題，能否抓住一些有條件解決的重要問題，乃是一個優(yōu)秀的科學(xué)家和普通的科學(xué)家的差別所在。如果選對問題，并解決了問題，你就走到別人前面去了。所以如何提高你的鑒別能力，就成了頭等大事。你要能判斷，哪些課題是重要的，哪些是無關(guān)緊要的，哪些是時機(jī)已經(jīng)成熟的，哪些是還不具備條件的。須知，完成一個重要的課題，并不一定比次要課題花的力氣多；而課題選擇不當(dāng)，就可能走入死胡同，花了不少力氣，難以出成果，問題正在于科學(xué)工作者的鑒別能力上?！?/p>

凝練學(xué)科方向要摸清家底、充分利用校內(nèi)外的智力資源，集思廣益，提高對學(xué)科方向的鑒別能力，正確把握學(xué)科發(fā)展的導(dǎo)向。

二、匯聚學(xué)科隊伍是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵

清華大學(xué)原校長梅貽琦先生曾說：“大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也?！边@說明了人才對大學(xué)發(fā)展的極端重要性。那么，如何在學(xué)科建設(shè)中匯聚人才呢？我認(rèn)為以下幾點至關(guān)重要：

（一）要有德藝雙馨的學(xué)科帶頭人

學(xué)科帶頭人肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊發(fā)展學(xué)科的重任。作為一名德藝雙馨的學(xué)科帶頭人，不僅要具有學(xué)術(shù)魅力，更要具備人格魅力。學(xué)術(shù)魅力是學(xué)科帶頭人影響力的基礎(chǔ)，而人格魅力則是學(xué)科帶頭人引領(lǐng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊不斷前進(jìn)的保證，其影響甚至要高于其學(xué)術(shù)魅力。

1.學(xué)術(shù)魅力的作用

學(xué)術(shù)魅力體現(xiàn)在學(xué)科帶頭人必須具有在業(yè)內(nèi)廣泛的學(xué)術(shù)影響力、深厚的學(xué)術(shù)造詣、淵博的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，具有對該學(xué)科發(fā)展動態(tài)和前沿領(lǐng)域敏銳的洞察力、前瞻性的把握能力、開拓創(chuàng)新的能力和推進(jìn)相關(guān)研究的能力。

學(xué)術(shù)魅力在物理學(xué)界中引領(lǐng)團(tuán)隊成功的例子很多，以丹麥哥本哈根學(xué)派創(chuàng)始人玻爾教授為例：1921年，在玻爾的倡議下，成立了哥本哈根大學(xué)理論物理研究所，玻爾領(lǐng)導(dǎo)這一研究所先后長達(dá)40余年，培養(yǎng)了大量的杰出的物理學(xué)家。在量子力學(xué)的興起時期，該研究所曾經(jīng)成為全世界最重要、最活躍的學(xué)術(shù)研究中心，而且至今仍有很高的國際地位。

丹麥雖然是一個小國家，但由于學(xué)科帶頭人玻爾教授的學(xué)術(shù)魅力，確立了他們在國際理論物理學(xué)界的地位，這件事情應(yīng)該引起我們的深思。

楊振寧教授說：“做研究工作的三個要素是要把握好三個P，即Perception，Persistence，Power，就是對問題要有眼光、看準(zhǔn)了就要堅持和要有能力去解決?！蔽艺J(rèn)為這是對學(xué)科帶頭人的要求，更是學(xué)術(shù)魅力的具體體現(xiàn)。

2.人格魅力的作用

人格魅力體現(xiàn)在學(xué)科帶頭人要尊重學(xué)者，對學(xué)者個性常懷寬厚之心。唯寬可以容人，唯厚可以載物。容人是一種美德，是一種修養(yǎng)。俗話說：“將軍額上能跑馬，宰相肚里好撐船?！边@是容人的最高境界。一個優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人不僅要做到容人之過，還要做到“容人之長”和“容人之功”。人各有所長，取人之長補己之短，才能相互促進(jìn)，事業(yè)才能發(fā)展。

漢高祖劉邦在總結(jié)自己的成功經(jīng)驗時講過一段發(fā)人深省的話：“運籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房；安國家，撫百姓、給餉銀，不絕糧道，吾不如蕭何；統(tǒng)百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也。吾能用之，所以取天下也！”劉邦這種容人之長的胸襟是值得每一位學(xué)科帶頭人學(xué)習(xí)的。

丹麥物理學(xué)家玻爾教授成功后，他婉拒了大物理學(xué)家盧瑟福和普朗克的邀請，繼續(xù)留在丹麥工作。他常引用安徒生的詩句：“丹麥?zhǔn)俏页錾牡胤?，是我的故鄉(xiāng)，這里就是我心中的世界開始的地方?！泵棵孔x到這樣的詩句，都會給人以心靈的震撼，真是此處無聲勝有聲?？梢哉f玻爾以他高尚的人格魅力聚集了眾多的學(xué)者，影響和帶動了身邊的人。

除此之外，身為學(xué)科帶頭人還要有勇氣破除個人主義的名利觀，千萬不要心胸狹窄，害怕別人的功勞大會對自己構(gòu)成威脅，甚至打壓你的下屬和同事，這是十分愚蠢的做法。因為有功之人對學(xué)科發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，更是學(xué)科帶頭人的光榮。

學(xué)科帶頭人要力戒固執(zhí)、武斷、缺乏民主精神。下面舉一個例子。

前蘇聯(lián)著名物理學(xué)家朗道雖然在科學(xué)上取得了空前的成功，但是他在學(xué)術(shù)上的“學(xué)閥”作風(fēng)也帶來了終身的遺憾。有些被朗道槍斃掉的論文，后來被證明是極端重要的。

1956年，前蘇聯(lián)物理學(xué)家沙皮羅在對介子衰變的研究中，發(fā)現(xiàn)了介子衰變過程中宇稱不守恒。他向朗道介紹了自己的發(fā)現(xiàn)。朗道過于相信自己的直覺，對此不以為然。他認(rèn)為，宇稱一直是守恒的，無論是在宏觀狀態(tài)還在微觀狀態(tài)。他相信凡是與他的物理直覺不合的想法，必定是錯誤的。所以當(dāng)沙皮羅將自己的研究成果寫成論文請他審閱時，他連看都不看，若無其事地將它扔在一邊。

幾個月之后，中國旅美學(xué)者楊振寧和李政道提出了沙皮羅已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的弱相互作用下宇稱不守恒的理論。不久，又由吳健雄用實驗進(jìn)行了證明。第二年，楊振寧和李政道獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。而沙皮羅雖然發(fā)現(xiàn)在先，卻因為朗道的隨手一扔，最終與諾貝爾獎失之交臂。當(dāng)楊振寧和李政道獲得諾貝爾獎的消息傳到朗道耳中時，他才如夢方醒，認(rèn)識到自己扔掉的是什么。但是無可奈何花落去，一切都已經(jīng)晚了。天才和成就造就的家長作風(fēng)使朗道斷送了前蘇聯(lián)科學(xué)家獲得諾貝爾獎的一次寶貴機(jī)會。

（二）學(xué)科帶頭人的三項任務(wù)

1.要建設(shè)好發(fā)展環(huán)境

學(xué)科帶頭人既要將安全環(huán)境、學(xué)術(shù)誠信環(huán)境、團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神、發(fā)展空間等基本環(huán)境營造好，更要建設(shè)好激勵環(huán)境，包括建立公正、公平、適度、符合本學(xué)科特點的獎懲和評價體系；恪守誠信、堅持真理，把求是精神作為內(nèi)在的動力源泉；弘揚創(chuàng)新精神，營造良好的學(xué)術(shù)交流、討論和激發(fā)靈感的環(huán)境；解決好發(fā)展所需的資源和動力等。在分配資源時要適度討論，勇于承擔(dān)責(zé)任，尊重學(xué)術(shù)上的不同意見。學(xué)科帶頭人要讓未來的、潛在的學(xué)術(shù)骨干擁有自己的發(fā)展空間。

2.要確定好學(xué)科的發(fā)展方向

學(xué)科帶頭人要將學(xué)科的發(fā)展置于個人發(fā)展之前，要與時俱進(jìn)，更要有遠(yuǎn)見，做好頂層設(shè)計工作，引領(lǐng)學(xué)科的發(fā)展方向。一要發(fā)揮優(yōu)勢，立足我校傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，以申報博士點學(xué)科和支撐學(xué)科為切入點，建設(shè)在全國有較高學(xué)術(shù)地位的重點學(xué)科、重點專業(yè)，不斷傳承和積累歷史文脈；二要形成特色，選擇能在國內(nèi)外產(chǎn)生重大影響，或者研究方向獨一無二的研究領(lǐng)域進(jìn)行攻關(guān)，以求取得突破，形成特色學(xué)科；三要創(chuàng)新增長點，不斷跟蹤學(xué)科發(fā)展的前沿，敏銳地尋找新的學(xué)科增長點，開辟新的學(xué)科研究方向和領(lǐng)域。在學(xué)科整體布局上要張而不散，注重交叉。

3.要做好開發(fā)現(xiàn)有人才資源和引進(jìn)人才的工作

首先，要高度重視開發(fā)現(xiàn)有的人才資源，充分發(fā)揮現(xiàn)有師資隊伍的作用。一是要把促進(jìn)發(fā)展作為人才隊伍建設(shè)的根本出發(fā)點，確立人才工作的目標(biāo)任務(wù)，制定人才工作的政策措施，檢驗人才工作的成效。二是要在實踐中培養(yǎng)人才，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出。要下大力氣為教師們創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境；要通過各種措施穩(wěn)定現(xiàn)有的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，越是高層次人才，越是看重事業(yè)的發(fā)展、人格的尊重和環(huán)境的寬松；要營造事業(yè)留人、待遇留人、感情留人、環(huán)境留人的良好氛圍。

其次，在引進(jìn)人才時既要考慮人才的水平問題，更要綜合考慮學(xué)科布局和未來發(fā)展等因素。引進(jìn)高層次人才要解放思想，要唯才是舉、放開胸襟，引進(jìn)比自己更強(qiáng)的人才就是最大的功績。引進(jìn)人才的關(guān)鍵是要有意識、有責(zé)任、有目標(biāo)、有分析、有手段，還要做好各類人才的協(xié)調(diào)工作。要避免重引進(jìn)，輕后期跟蹤與責(zé)任落實。

三、構(gòu)建學(xué)科基地是學(xué)科發(fā)展的重要保障

（一）要完善學(xué)科管理體制

要建立以學(xué)校學(xué)科建設(shè)專家委員會為核心，以決策機(jī)構(gòu)、相關(guān)學(xué)科為執(zhí)行單位的管理體制；建立學(xué)科建設(shè)協(xié)調(diào)機(jī)制，對學(xué)位授權(quán)點申報、人才引進(jìn)、科研課題申報、經(jīng)費分配等進(jìn)行指導(dǎo)協(xié)調(diào)，以保證學(xué)科建設(shè)的順利實施。要發(fā)揮我校身居首都的地域優(yōu)勢，充分利用京內(nèi)的優(yōu)勢資源，學(xué)科建設(shè)專家委員會成員中應(yīng)有一定數(shù)量的校外知名專家。

（二）要落實責(zé)任、重視信任與授權(quán)

學(xué)科帶頭人本身具有極高的學(xué)術(shù)水平，能夠帶領(lǐng)、指導(dǎo)和組織有關(guān)人員開展這一學(xué)術(shù)門類的學(xué)術(shù)研究。學(xué)科帶頭人是一所學(xué)校寶貴的資源和財富，肩負(fù)著為其他教師導(dǎo)航的作用，學(xué)校應(yīng)充分信任并授權(quán)學(xué)科帶頭人，使其真正教學(xué)、科研中發(fā)揮引領(lǐng)作用，在遵守國家和學(xué)校相關(guān)管理制度的框架下，創(chuàng)造性地組織開展學(xué)科建設(shè)。同時要明確責(zé)任，加強(qiáng)督促檢查，建立相應(yīng)的獎懲制度。

（三）關(guān)于自主發(fā)展與聯(lián)合發(fā)展的問題

據(jù)教育部發(fā)布的信息，到2008年年底全國共有770所普通本科院校、1207所普通高職院校和318所獨立學(xué)院。其中博士、碩士授予單位分別達(dá)到347所和697所。

這2295所高校現(xiàn)在基本形成了圈層發(fā)展的態(tài)勢，按辦學(xué)層次和水平，可分為8個圈層。從里往外第一圈層有9所高校，基本目標(biāo)是建設(shè)世界一流大學(xué)和世界高水平大學(xué)；第二圈層約有28所，基本目標(biāo)是建設(shè)國際知名高水平大學(xué)。兩個圈層所涉及的37所就是進(jìn)入“985工程”建設(shè)的高等學(xué)校，屬于密集性研究型大學(xué)。這類學(xué)校的共同點是辦學(xué)歷史較長，辦學(xué)條件很好，標(biāo)志性研究成果突出，教育質(zhì)量受到社會的高度評價。第三圈層有22所，是除了“985工程”建設(shè)高校之外也設(shè)有研究生院的高校；第四圈層有40多所，和前三圈層合起來是進(jìn)入“211工程”建設(shè)的百余所高校；第五圈層大概有240所左右，是能夠授予博士學(xué)位的高校；第六圈層約有230所左右，是能夠授予碩士學(xué)位的高校；第七圈層有260多所，是以培養(yǎng)本科生為主要目標(biāo)，基本上進(jìn)行純教學(xué)活動的高校；第八圈層是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和大專層次的高校。

根據(jù)以上圈層劃分，我校顯然是處于第六圈層的高?！，F(xiàn)在我們特別需要關(guān)注兩個問題：一是要努力提升我校現(xiàn)有學(xué)科的學(xué)術(shù)水平，不斷擴(kuò)大我校的社會影響力；二是要為將來可能進(jìn)入第五圈層做必要的準(zhǔn)備。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?，F(xiàn)實與可能要求我們加快自主發(fā)展，這是學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)。同時為了在將來把握住可能出現(xiàn)的機(jī)遇從而實現(xiàn)跨越式的發(fā)展，又需要我們考慮聯(lián)合發(fā)展的問題。我校的強(qiáng)勢學(xué)科可以與有關(guān)行業(yè)部門、有關(guān)京內(nèi)高校聯(lián)合開展科研攻關(guān)、聯(lián)合培養(yǎng)研究生、聯(lián)合申報大的科研課題、聯(lián)合共建實驗室、聯(lián)合申報博士點等，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補，達(dá)到互利雙贏的目的。

（四）學(xué)科建設(shè)要主動適應(yīng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要

學(xué)科建設(shè)要注重與國家目標(biāo)和高新技術(shù)的結(jié)合，積極了解首都第二產(chǎn)業(yè)中可合作服務(wù)的項目，使第三產(chǎn)業(yè)更好地服務(wù)于第二產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)校企合作，積極為企業(yè)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

總之，學(xué)科建設(shè)是大學(xué)的基礎(chǔ)性工程，是一個連續(xù)和長期的過程，也是一個創(chuàng)新的過程。學(xué)科建設(shè)要緊緊圍繞人才隊伍建設(shè)、科研工作和教育教學(xué)開展工作，學(xué)科發(fā)展要堅持學(xué)術(shù)優(yōu)先、以人為本和服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的原則。

［1］教育部國家重點學(xué)科建設(shè)與管理暫行辦法，教研〔2006〕3號.

［2］教育部、科技部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)地方高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新工作的若干意見，科教技（2006）3號.

［3］北京信息科技大學(xué)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動文件資料選編（二），2009.

［4］楊振寧.楊振寧文集（上下冊）［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，1998.

［5］馮端.零篇集存［M］.江蘇：南京大學(xué)出版社，2003.