□ 戴雨露(河南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 河南 鄭州 450002)

1 、對(duì)教師教學(xué)帶來(lái)的影響

新的目標(biāo)和新的任務(wù)在試行俱樂(lè)部制教學(xué)后給體育課提出了要求，迫使教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，以便能夠勝任新形勢(shì)、新課程對(duì)教師的新要求，使教師面對(duì)新的教學(xué)模式普遍感到有壓力。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代體育教育創(chuàng)新的新方向，使自己的教學(xué)要符合當(dāng)前國(guó)家教育的大方向、大趨勢(shì)，尤其是本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和本學(xué)科邊緣科學(xué)知識(shí)，要使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)符合新教學(xué)模式的要求，許多教師要利用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)了解新課程中學(xué)科相互參透、交融的發(fā)展態(tài)勢(shì)，提高了自身教學(xué)能力。教學(xué)中師生間合作和引導(dǎo)的新型教學(xué)觀念在逐步建立，傳統(tǒng)教學(xué)中“師道尊嚴(yán)”的舊觀念逐漸淡化，教師和學(xué)生間的關(guān)系也在發(fā)生變化。俱樂(lè)部課程開(kāi)放選課和學(xué)生自主選課，通過(guò)學(xué)生的選擇，使教師成為合作指導(dǎo)型教師，教師可指導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性，為學(xué)生設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路與方法。因此，選擇教師，使教師和學(xué)生兩方面的積極性都得到充分發(fā)揮。傳統(tǒng)體育課程改為俱樂(lè)部制教學(xué)后，因科研能力是大學(xué)體育教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要想獲得更有價(jià)值的體育教學(xué)成果，大多數(shù)教師在教學(xué)和體育工作中深深感到，就必須進(jìn)行教學(xué)改革，探討教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，交流教學(xué)體會(huì)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就必須培養(yǎng)和提高自身的科研能力，并讓教學(xué)科研成果為教學(xué)服務(wù)，教師也要向教學(xué)科研型教師發(fā)展。

2 、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響

2.1 、學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)不再是從屬地位

傳統(tǒng)的體育教育不管體育活動(dòng)能力的強(qiáng)與弱，不管喜歡不喜歡，都是學(xué)生按國(guó)家體育教育大綱內(nèi)容和教師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法是一樣的，限制得比較死。如果完成不了就是大學(xué)體育教育理論與實(shí)踐不合格，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中是從屬地位，體育課的學(xué)習(xí)帶有強(qiáng)制性沒(méi)有選擇。試行體育課俱樂(lè)部制教學(xué)后，學(xué)生擇優(yōu)選擇的自主權(quán)得到充分體現(xiàn)，學(xué)生可根據(jù)學(xué)校公布的體育課俱樂(lè)部項(xiàng)目自主選擇，學(xué)生可根據(jù)運(yùn)動(dòng)能力及教師的教學(xué)情況和自己的興趣愛(ài)好，使學(xué)生輕松愉快的進(jìn)行體育課學(xué)習(xí)。

2.2 、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性得到了提高

在體育課俱樂(lè)部制教學(xué)中，由于是學(xué)生自主選擇感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在體育課學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性和自覺(jué)性是以前所沒(méi)有的，也是教師所沒(méi)有想到的。學(xué)習(xí)過(guò)程中超量完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂中活動(dòng)的熱情和自覺(jué)性非常高，課堂紀(jì)律非常好，下課后向老師提問(wèn)，這是以前體育教學(xué)課堂中很少見(jiàn)的。這使許多教師為滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，在備課中充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。學(xué)生的體育興趣得到了很大的提高，技術(shù)提高了，鍛煉也就更自覺(jué)了，從而培養(yǎng)了健身意識(shí)，使學(xué)習(xí)和身體得到了雙豐收。

替代了大學(xué)公共體育課，體育課俱樂(lè)部制教學(xué)，逐步建立了新型的教學(xué)模式和教學(xué)關(guān)系，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種模式很好地解決了“競(jìng)技”與“健身”各自市場(chǎng)的矛盾，有效地克服了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，有了自覺(jué)鍛煉身體的動(dòng)能，培養(yǎng)了興趣與愛(ài)好，強(qiáng)化特長(zhǎng)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和自主選擇，以人為本。體育課俱樂(lè)部制教學(xué)使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中得到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，滿(mǎn)足了學(xué)生的愛(ài)好，收到了以課代練，以課代訓(xùn)的教學(xué)效果，達(dá)到了健身的目的，培養(yǎng)了終身鍛煉身體的意識(shí)。

3 、對(duì)體育工作帶來(lái)的影響

在原來(lái)的學(xué)校管理中，教學(xué)中根據(jù)教學(xué)大綱大家一起上同樣的內(nèi)容，教師始終被作為干部來(lái)管理，教學(xué)的好壞難分辨，沒(méi)有考慮學(xué)生的愛(ài)好與專(zhuān)長(zhǎng)及教師的專(zhuān)業(yè)能力，而且一旦進(jìn)入教師行列一輩子定終身。實(shí)施俱樂(lè)部制教學(xué)后，學(xué)生的選擇性加大，學(xué)生可自主選擇，體育項(xiàng)目全部面向?qū)W生，教師上崗與否取決于被教育者的選擇，不再取決于系部領(lǐng)導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)有些教師門(mén)前冷落，有些教師課堂爆滿(mǎn)，這將對(duì)每位教師產(chǎn)生巨大震動(dòng)。

3.1 、教學(xué)觀念的影響

大學(xué)體育要放棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，否則隨著社會(huì)體育的發(fā)展，大學(xué)體育面臨被社會(huì)體育代替的可能。大學(xué)體育要以社會(huì)生活和成人生活為基點(diǎn)建立俱樂(lè)部制課程，改變“必修課”包天下的現(xiàn)象。體育教學(xué)要想走出困境，教師必須掌握新知識(shí)、新技術(shù)、探討新的教學(xué)方法，要改變過(guò)去知識(shí)面和專(zhuān)業(yè)能力單一的現(xiàn)象，重新確定自己的教學(xué)崗位，教師的教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，使自己能開(kāi)出有特色、新穎的俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的課程。

3.2 、授課時(shí)間及方式的影響

俱樂(lè)部課學(xué)生要重新組合上課，打破原來(lái)的系別、班級(jí)，為滿(mǎn)足不同興趣、不同層次、不同水平學(xué)生的需要，俱樂(lè)部課學(xué)生要重新組合上課，打破原來(lái)的系別、班級(jí)，要成為面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)多種類(lèi)型的體育課程，而傳統(tǒng)的大學(xué)體育課程時(shí)間一般安排在上午3-4節(jié)和下午5-6節(jié)課，傳統(tǒng)大學(xué)授課時(shí)間安排已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足俱樂(lè)部教學(xué)的需要，教師和學(xué)生要充分考慮到這些變化對(duì)教學(xué)、學(xué)習(xí)及生活的影響，1-2節(jié)和7-8節(jié)上課也將成為正常的事，并作出合理的安排。

總之，校開(kāi)設(shè)具有獨(dú)立運(yùn)行機(jī)制、滿(mǎn)足大學(xué)生體育需求的各種各樣俱樂(lè)部，使體育運(yùn)動(dòng)具有充分的靈活性和趣味性，讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)鍛煉，正確認(rèn)識(shí)體育與健康的關(guān)系，全面了解體育鍛煉對(duì)人體功能的促進(jìn)、改善，使高校的體育教學(xué)效果起到很大的提高。