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傳統(tǒng)的體育教育不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在組織教育上缺乏必要的趣味性和娛樂(lè)性，因此，教學(xué)的效率并不高，如何提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣逐漸成為體育教育的重點(diǎn)。體育游戲的出現(xiàn)，就很好地改變了這種局面，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的積極性，提高自身體力與能力。

1、初中體育教學(xué)中體育游戲的作用

開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，一方面可以激發(fā)學(xué)生對(duì)各種體育項(xiàng)目的興趣，由于體育游戲本身具有一定的娛樂(lè)性質(zhì)，因此，可以把一些需要重復(fù)訓(xùn)練的動(dòng)作設(shè)計(jì)成為游戲的方式，進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的積極性。另一方面，也有助于學(xué)生的心理健康。有一些體育項(xiàng)目難度系數(shù)比較大，因此會(huì)給學(xué)生造成一定的心理壓力，甚至出現(xiàn)厭惡的情緒，這種情況下，開(kāi)展體育游戲，可以很好地化解學(xué)生心中的不良情緒，體育游戲的易行性和娛樂(lè)性，往往可以讓學(xué)生放下心中的戒備，及時(shí)完成相應(yīng)的動(dòng)作，加強(qiáng)自信心的鍛煉。最后，體育游戲還可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。體育游戲往往是要求以分組的方式進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)集體的一個(gè)組成部分，在體育教學(xué)的過(guò)程中，利用體育游戲的分組，可以加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的凝聚力建設(shè)。

2、如何再體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲

體育游戲在體育教學(xué)過(guò)程中，由于具有豐富的內(nèi)容，以及趣味性較強(qiáng)的特點(diǎn)，受到很多學(xué)生的喜歡。在初中體育教學(xué)中，應(yīng)該要掌握初中學(xué)生的心理特征。根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行量身定制的教學(xué)，能讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握體育技能，并且提高身體素質(zhì)。由于初中學(xué)生大多具有活潑、好動(dòng)、好勝等心理，因此在教育過(guò)程中要抓住這一特性，根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行教育。

首先，在體育課程開(kāi)始之前，是學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，傳統(tǒng)的教學(xué)中體育準(zhǔn)備活動(dòng)是慢跑，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)器官進(jìn)入良好的狀態(tài)，但是長(zhǎng)期不變的形式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡之情。因此，在準(zhǔn)備階段，教師可以設(shè)置一些運(yùn)動(dòng)幅度不是太大的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行舒展，有助于調(diào)動(dòng)身體的活力。例如，換位跑、老鷹捉小雞等游戲，簡(jiǎn)單易行，并且沒(méi)有劇烈的運(yùn)動(dòng)，還可以踢毽子等，都可以獲得熱身的效果。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，也是體育游戲發(fā)揮作用的良好階段。教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，加入一些競(jìng)賽的游戲。很多初中學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)還主要停留在“玩”的階段，對(duì)體育知識(shí)內(nèi)容并不是太感興趣，因此，教師可以利用這一特點(diǎn)，采用形式豐富多樣的方式進(jìn)行教學(xué)。單一的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。抓住學(xué)生“玩”的心理，加入游戲成分開(kāi)展教學(xué)。例如，在練習(xí)50米快跑時(shí)，傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式是不斷地練習(xí)，以提高學(xué)生的速度，縮短跑步時(shí)間，長(zhǎng)期單一的訓(xùn)練，只會(huì)讓學(xué)生厭惡。因此，可以改變教學(xué)模式，利用競(jìng)賽和游戲的模式，例如，可以進(jìn)行追逐跑、接力跑等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行比賽，比賽還可以設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也可以不斷提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到體育中來(lái)，在“玩”的過(guò)程中就鍛煉了體育能力。再例如，在立定跳遠(yuǎn)課程的教學(xué)中，傳統(tǒng)的方式是學(xué)生排隊(duì)，在沙坑中進(jìn)行練習(xí)，效率比較低。因此，在教學(xué)中貫穿游戲的理念，可以讓學(xué)生模仿青蛙進(jìn)行練習(xí)，教師也可以參與進(jìn)來(lái)，親身進(jìn)行示范，并且在示范的過(guò)程中，要給學(xué)生一些鼓勵(lì)。

最后，在教學(xué)結(jié)束時(shí)，體育游戲也有一定的應(yīng)用。體育教學(xué)結(jié)束時(shí)是為了讓學(xué)生進(jìn)行放松的步驟，無(wú)論是所采取的內(nèi)容，還是具體的方式，都應(yīng)該輕松生動(dòng)，讓學(xué)生緊張的肌肉得到放松。此時(shí)，教師可以選取一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲，或者一些帶有智力競(jìng)賽的游戲，比如“擺圖案”，“打人鏈”等等，都是可以讓學(xué)生從緊張的狀態(tài)中解脫出來(lái)的方式，也能讓學(xué)生在愉快的氛圍中結(jié)束體育課程。

當(dāng)然，在體育游戲的應(yīng)用過(guò)程中，需要注意一些問(wèn)題，例如，選取體育游戲要一定的針對(duì)性，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣進(jìn)行游戲的選擇；其次，在組織體育游戲時(shí)要有一定的原則和科學(xué)性，由易到難、由淺入深，并且根據(jù)學(xué)生的身體情況安排體育游戲活動(dòng)；最后體育游戲的過(guò)程中要注意組織性和紀(jì)律性，有序地進(jìn)行體育游戲，避免出現(xiàn)不必要的意外。教師在體育游戲的過(guò)程中要注意觀察和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的各種活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展。

3、結(jié)語(yǔ)

體育課程是學(xué)生教育中一個(gè)重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生的能力素養(yǎng)很身體素質(zhì)的提升有很大作用。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式比較單一，而且重復(fù)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心理。隨著時(shí)代的進(jìn)步，體育教學(xué)的理念也在發(fā)生改變。體育游戲的應(yīng)用就是一個(gè)很好的方式，不僅可以緩解學(xué)生對(duì)體育課程的不重視，還能讓學(xué)生真正參與到體育中去，不斷提升自己的身體素質(zhì)和個(gè)人能力。

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