□ 沈廣田（蘇州園區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 江蘇 蘇州 215000）

中學(xué)體育教學(xué)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，它需要幾代師生的共同努力，其中的關(guān)鍵就是實(shí)施人性化改革。

1、人性化管理概述

人性化管理是指一切事物的展開(kāi)要以人為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，要尊重人，尊重個(gè)性發(fā)展。而把這一概念引入到教學(xué)環(huán)節(jié)，將會(huì)產(chǎn)生無(wú)可估量的重大意義。人性化教學(xué)能夠有效消除教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)人性片面、單一的解讀，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有誰(shuí)管理誰(shuí)、誰(shuí)教育誰(shuí)、誰(shuí)激勵(lì)誰(shuí)的問(wèn)題，而是師生之間互相激勵(lì)、共同學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。因此，人性化管理有利于實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的良性互動(dòng)，加深了教師與學(xué)生之間的情感，從而使學(xué)生的身心得到全面、健康的發(fā)展。

2、實(shí)施人性化教學(xué)的重大意義

2.1、實(shí)施人性化教學(xué)是我國(guó)進(jìn)行教學(xué)改革的具體要求

目前，中學(xué)體育教學(xué)管理還存在教與學(xué)雙方積極性都不高的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。主要原因就是受過(guò)去以教師為中心的教學(xué)模式的影響，使教師缺乏以人為本的教育思想。而反映在教學(xué)環(huán)節(jié)，則是教師只管教學(xué)，不管學(xué)生的具體反應(yīng)，這就對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生了負(fù)面影響，使其產(chǎn)生一種被忽略，不被重視的感覺(jué)，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至使之產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。因此，中學(xué)體育教學(xué)管理實(shí)施人性化教學(xué)，是我國(guó)進(jìn)行教學(xué)改革的具體要求，教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生心理與身體素質(zhì)為重要內(nèi)容，對(duì)教學(xué)目的、內(nèi)容、方式以及成績(jī)考核進(jìn)行全面、系統(tǒng)的改革，才能達(dá)到新課改要求的標(biāo)準(zhǔn)。

2.2、實(shí)施人性化教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的需要

體育教學(xué)具體對(duì)象是學(xué)生，他們是教學(xué)環(huán)節(jié)的主體。因此，教師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，必須將學(xué)生身心健康與能力提高放在優(yōu)先考慮環(huán)節(jié)。這就需要教師從中學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)、系統(tǒng)的研究教材與教法，豐富教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生的個(gè)性、全面化發(fā)展，因材施教，從而提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使他們積極、快樂(lè)的參加體育鍛煉，只有這樣，才能轉(zhuǎn)變學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，但是不喜歡體育課的觀念。所以說(shuō)，中學(xué)體育教學(xué)，必須尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，這是教學(xué)對(duì)象對(duì)體育教學(xué)的客觀需求。

3、中學(xué)體育教學(xué)管理中的人性化改革

3.1、對(duì)中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)、體系進(jìn)行改進(jìn)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活日益豐富，這就使人們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都發(fā)生了改變。這也在很大程度上影響了中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成，這就需要教師認(rèn)真分析中學(xué)生的心理，對(duì)中學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改進(jìn)。除此之外，體育教學(xué)目標(biāo)的改進(jìn)還要符合世界體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，即：實(shí)施人性化教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生體育自主能力的培養(yǎng)，并且同時(shí)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系加以更新與構(gòu)建。教學(xué)評(píng)價(jià)體系要緊密圍繞提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)能力的程度來(lái)設(shè)計(jì)，中學(xué)進(jìn)行人性化改進(jìn)，就需要所有學(xué)生不使用同一條標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的身體素質(zhì)不一樣，同時(shí)也要增加相應(yīng)的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)效果的考核指標(biāo)，比如增加合作精神、學(xué)習(xí)態(tài)度等等指標(biāo)，這樣可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，只有這樣才能夠保證體育教學(xué)的人性化改革能夠徹底貫徹落實(shí)。

3.2、對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行人性化改革

中學(xué)的教學(xué)環(huán)境人性化改革主要包括兩方面內(nèi)容，即硬件環(huán)境的人性化與軟件環(huán)境的人性化。硬件環(huán)境的人性化改革主要是對(duì)體育活動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材以及運(yùn)動(dòng)服裝進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)、安排與設(shè)置。比如各種運(yùn)動(dòng)器材擺放的位置、運(yùn)動(dòng)服裝使用之后的清洗以及對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)設(shè)施的日常維護(hù)等等。軟件環(huán)境的人性化改革主要包括教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系建設(shè)，課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，必須都要體現(xiàn)人性化理念，只有這樣才能夠讓學(xué)生感受到人文關(guān)懷，使學(xué)生的心理能夠全面、健康的發(fā)展。

3.3、對(duì)教材進(jìn)行人性化改革

教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)都是以教材為依托而展開(kāi)的，所以對(duì)中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行人性化改革，就必須對(duì)教材進(jìn)行人性化改革。體育課由于其自身的特殊性，需要教師必須要結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的體育場(chǎng)地、器材、設(shè)施來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)課程。目前學(xué)生對(duì)體育課不感興趣的原因之一就是體育教材缺乏趣味性，而且與學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施的匹配程度并不高，致使很多中學(xué)的體育教材都處于掛空的一個(gè)狀態(tài)。所以，轉(zhuǎn)變觀念，重視體育教學(xué)，就必須對(duì)體育課的教材進(jìn)行選擇，或者是對(duì)其進(jìn)行人性化的改革，這樣才能達(dá)到體育教學(xué)人性化改革的目的，使學(xué)生的身心都能得到全面發(fā)展。

綜上所述，體育教學(xué)是中學(xué)課程的一項(xiàng)重要組成部分，實(shí)施人性化教學(xué)對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有著非常重大而且積極的意義。我們可以從對(duì)中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)、體系進(jìn)行改進(jìn)；對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行人性化改革；對(duì)教材進(jìn)行人性化改革幾個(gè)方面入手，加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)管理的人性化改革，相信通過(guò)我們的共同努力，中學(xué)體育教學(xué)必然會(huì)翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)。

[1]王耀東.中學(xué)體育教學(xué)管理現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].泰安教育學(xué)院學(xué)報(bào)岱宗學(xué)刊,2010,(02).