王麗娜，陳 云

（南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226000）

口語交際能力是文秘專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握的基本技能之一。基于口語交際訓(xùn)練的必要性和迫切性，以及當(dāng)前文秘專業(yè)學(xué)生口語交際訓(xùn)練模式所存在的嚴(yán)重弊端，我們一直在教學(xué)中有意探索一種全新的訓(xùn)練模式。下面即以這一模式的第三階段內(nèi)容——辯論訓(xùn)練作為實(shí)例，系統(tǒng)闡述這一模式的實(shí)施過程、方式以及對學(xué)生所產(chǎn)生的作用、影響。

一、口語交際創(chuàng)新訓(xùn)練模式簡述

文秘專業(yè)學(xué)生口語交際訓(xùn)練模式創(chuàng)新設(shè)計(jì)，秉承“服務(wù)教育、服務(wù)社會”的理念，遵循“由易到難，夯實(shí)基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)、逐步提高”的原則，主要分為朗讀訓(xùn)練、演講訓(xùn)練和辯論訓(xùn)練三個(gè)部分，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，包括口語交際的日常訓(xùn)練和演講、辯論、談判、面試、推銷等的表現(xiàn)形式及訓(xùn)練等諸多內(nèi)容。

整個(gè)模式以“學(xué)以致用”為宗旨，從朗讀到演講再到辯論，循序漸進(jìn)，逐步提高，在學(xué)生形成一定的口語表達(dá)能力后，再輔之以談判、面試、推銷等實(shí)踐訓(xùn)練，用輕松愉悅的方式，令學(xué)生的口語交際能力在潛移默化中得到切實(shí)提高。全模式分為三階段：

第一階段（2012年*月至2012年*月）：朗讀訓(xùn)練。要求普通話發(fā)音準(zhǔn)確，字正腔圓，朗讀流暢，聲情并茂。以普通話等級測試為藍(lán)本，以訓(xùn)練達(dá)標(biāo)為目的，在文秘專業(yè)學(xué)生中掀起講好普通話的熱潮。

第二階段（2012年*月至2012年*月）：演講訓(xùn)練。演講訓(xùn)練分為命題演講、話題演講和即興演講三部分，由易到難，層層推進(jìn)。

第三階段（2012年*月至2012年*月）：辯論訓(xùn)練。在經(jīng)過三輪演講訓(xùn)練后，組織同學(xué)開展辯論賽。為了能夠讓更多的同學(xué)參與到辯論中，辯論賽可分為代表辯論和集體辯論兩個(gè)過程。這一部分作為口語訓(xùn)練的最后階段，被列為訓(xùn)練的重頭戲。同時(shí)輔之以談判、面試、推銷等實(shí)踐訓(xùn)練。

辯論訓(xùn)練是整套模式在實(shí)施過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是提高文秘專業(yè)學(xué)生口語交際能力的關(guān)鍵。因此，論文以辯論訓(xùn)練為例，通過一次精心組織的班級辯論賽，系統(tǒng)闡述文秘專業(yè)學(xué)生口語交際創(chuàng)新模式第三階段的實(shí)施過程、方式以及對學(xué)生所產(chǎn)生的作用、影響。

二、辯論訓(xùn)練的詳細(xì)實(shí)施

（一）實(shí)施基礎(chǔ)

在前面幾個(gè)月里，已進(jìn)行了文秘專業(yè)學(xué)生口語交際訓(xùn)練創(chuàng)新模式的第一（朗讀訓(xùn)練）和第二階段（演講訓(xùn)練），學(xué)生在普通話發(fā)音準(zhǔn)確清晰的基礎(chǔ)上，通過命題演講、話題演講和即興演講，口語表達(dá)能力已有了一定進(jìn)步，能夠較為完善地表情達(dá)意，說明自己對于事物的基本觀點(diǎn)和認(rèn)識。

（二）辯論主題

教研組經(jīng)過深入討論和悉心準(zhǔn)備，確定了以下十個(gè)貼近生活、青少年較為感興趣，并且具有一定討論空間的辯題供文秘專業(yè)學(xué)生選擇：

1.近墨者黑/近墨者未必黑；

2.知足常樂/不知足者常樂；

3.愛情是自私的/愛情是無私的；

4.事業(yè)成功，機(jī)遇比奮斗重要/事業(yè)成功，奮斗比機(jī)遇重要；

5.美是客觀存在/美是主觀感受；

6.現(xiàn)代社會男人更累/現(xiàn)代社會女人更累；

7.電視征婚利大于弊/電視征婚弊大于利；

8.網(wǎng)絡(luò)論壇應(yīng)該受到管制/網(wǎng)絡(luò)論壇不應(yīng)受到管制；

9.公眾人物的隱私應(yīng)該受到保護(hù)/公眾人物的隱私不應(yīng)受到保護(hù)；

10.網(wǎng)絡(luò)使人與人之間的關(guān)系更親近/網(wǎng)絡(luò)使人與人之間的關(guān)系更疏遠(yuǎn)。

為充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，我們決定以投票的形式篩選出大家最感興趣的兩個(gè)話題，并將其分別作為集體辯論和代表辯論的辯題。結(jié)果，得票數(shù)最高的兩個(gè)辯論主題為：“現(xiàn)代社會男人更累/現(xiàn)代社會女人更累”和“網(wǎng)絡(luò)使人與人之間的關(guān)系更親近/網(wǎng)絡(luò)使人與人之間的關(guān)系更疏遠(yuǎn)”。

（三）實(shí)施過程

1.準(zhǔn)備階段

辯論訓(xùn)練開始前，我們首先成立了一個(gè)由班組主要干部和語文科代表組成的口語訓(xùn)練工作小組。老師系牽頭人，并要求小組成員先行一步，弄清目的、步驟、要求，明確任務(wù)，出謀獻(xiàn)策，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，積極做好發(fā)動和組織工作。

然后，我們在班上進(jìn)行了面向全體同學(xué)的辯論賽主持人選舉，經(jīng)自由競聘與民主評選，笑容動人、儀態(tài)大方的李莎莎同學(xué)最終當(dāng)選。

2.集體辯論階段

集體辯論的辯題是：“現(xiàn)代社會男人更累/現(xiàn)代社會女人更累”。因此，我們按照性別把全班同學(xué)分成兩組：男生組，所持觀點(diǎn)為“現(xiàn)代社會男人更累”；女生組，所持觀點(diǎn)為“現(xiàn)代社會女人更累”。

下午兩點(diǎn)，辯論賽正式啟動。剛開始時(shí)，大家都有些緊張，發(fā)言不是很踴躍。但隨著班上表現(xiàn)一貫活躍的幾位同學(xué)屢屢拋出極具爭議性的觀點(diǎn)，全班同學(xué)的氣氛被很好地調(diào)動起來，舉手發(fā)言的人越來越多。并且，大家的發(fā)言普遍表現(xiàn)出了較高水準(zhǔn)，具有良好的邏輯思辨性，可見通過前兩個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，同學(xué)們的口語表達(dá)能力有著顯著的提高。

一個(gè)小時(shí)后，集體辯論賽結(jié)束，女生組以1.5分的微弱優(yōu)勢取得冠軍。而在本次辯論賽中，發(fā)言的學(xué)生人數(shù)占到了全班人數(shù)的九成以上。

3.代表辯論階段

代表辯論的辯題是：“網(wǎng)絡(luò)使人與人之間的關(guān)系更親近/網(wǎng)絡(luò)使人與人之間的關(guān)系更疏遠(yuǎn)”。我們根據(jù)集體辯論賽成績，選出八名同學(xué)參與到代表辯論環(huán)節(jié)。這八名同學(xué)分別抽簽，分為正反兩組，正方所持觀點(diǎn)為“網(wǎng)絡(luò)使人與人之間的關(guān)系更親近”，反方所持觀點(diǎn)為“網(wǎng)絡(luò)使人與人之間的關(guān)系更疏遠(yuǎn)”。

代表辯論賽于下午三點(diǎn)三十分正式開始。作為集體辯論環(huán)節(jié)中的佼佼者，這些同學(xué)發(fā)言更為精準(zhǔn)、凝練，引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，惹得臺上臺下齊聲喝彩。其中正方一辯柳思意同學(xué)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足，講話張弛得當(dāng)，頗有大將之風(fēng)。反方四辯謝志超同學(xué)則語言幽默生動，很會煽動現(xiàn)場氣氛，呈現(xiàn)出一種別樣風(fēng)采。

下午四點(diǎn)，比賽落下帷幕，反方獲勝，柳思意同學(xué)與謝志超同學(xué)分獲最佳辯手稱號。同時(shí)，老師總結(jié)兩場比賽的情況，進(jìn)一步評選出了“大方得體獎”一名、“妙語連珠獎”一名、“幽默風(fēng)趣獎”一名、“青春風(fēng)采獎”一名。系主任親自為獲獎同學(xué)頒獎，令現(xiàn)場氣氛達(dá)到最高潮。

（四）實(shí)施效果

從老師們所反饋的數(shù)據(jù)來看，該次辯論訓(xùn)練收到了較好的效果。在賽后的口語交際能力測驗(yàn)中，全班同學(xué)分?jǐn)?shù)平均提高了7.6分，而成績?yōu)閮?yōu)秀的同學(xué)由原來的三名增加到七名。同時(shí)，同學(xué)們普遍表示喜歡這種類型的活動，希望以后能經(jīng)常舉辦。

三、活動評價(jià)

（一）活動意義

總的來說，該次辯論訓(xùn)練基本起到了我們所預(yù)想的效果。在辯論賽上，大部分同學(xué)能夠較為清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語言表述詳略得當(dāng)、重點(diǎn)分明，更體現(xiàn)出一定的人文素養(yǎng)。并且通過活動，文秘專業(yè)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的自覺性與積極性均得到大幅增強(qiáng)。無疑這是一個(gè)不小的進(jìn)步，對于我們以后開展其他形式的口語交際訓(xùn)練將起到極大的促進(jìn)作用。

（二）活動經(jīng)驗(yàn)

我們將該次辯論訓(xùn)練的成功經(jīng)驗(yàn)概括為以下幾點(diǎn)：

1.比賽前做了大量的準(zhǔn)備工作，如成立了一個(gè)由老師牽頭、班組主要干部和語文科代表組成的口語訓(xùn)練工作小組；進(jìn)行了面向全體同學(xué)的辯論賽主持人選舉，等等。

2.比賽中始終注意全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如以投票的形式篩選出大家最感興趣的兩個(gè)話題，并將其分別作為集體辯論和代表辯論的辯題；全場比賽的主持人也由大家選舉產(chǎn)生，等等。

3.比賽時(shí)注意控制現(xiàn)場節(jié)奏，引導(dǎo)一些平時(shí)表現(xiàn)不夠活躍的同學(xué)發(fā)言，從而使絕大部分同學(xué)都得以參與進(jìn)來，訓(xùn)練的覆蓋面更為廣泛。

（三）活動不足

當(dāng)然，由于時(shí)間倉促及我們自身水平有限等原因，該次活動也存在著一些不足。主要反映在以下兩個(gè)方面：

1.仍有部分同學(xué)未在集體辯論環(huán)節(jié)發(fā)言，至始至終表現(xiàn)出較為疏離的姿態(tài)；

2.活動時(shí)間把握上出現(xiàn)了一點(diǎn)小問題，導(dǎo)致前松后緊，略微有點(diǎn)虎頭蛇尾。

（四）活動改進(jìn)

今后我們還將以更加豐富多樣的形式開展更多此類活動，以更好地調(diào)動文秘專業(yè)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的自覺性和主動性；并力爭把這樣的比賽活動與學(xué)生此后的就業(yè)銜接起來，使學(xué)生能夠從活動中獲得更大的收獲。