段 偉

（渤海大學(xué)圖書(shū)館，遼寧 錦州 121013）

*本文系2013年度遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展課題研究成果之一，課題編號(hào)：2013lslktziwx-31。

1 文化意象

1.1 文化意象

意象乃美學(xué)用語(yǔ)，源自《周易》?！冬F(xiàn)代評(píng)論術(shù)語(yǔ)詞典》里是這樣界定“意象”這個(gè)概念的：“任何由文學(xué)語(yǔ)言所引起的可感效應(yīng)，任何感人的語(yǔ)言、暗喻和象征，任何形象，都可以被稱為意象?！币庀蟀穗p重的意義：“意”是指思想感情的表現(xiàn)；“象”是指形象在視覺(jué)想象上的投射，感情或思想的復(fù)合體“瞬間的呈現(xiàn)”。我國(guó)英美文學(xué)研究專家侯維瑞先生認(rèn)為，文化意象由物象和寓意兩部分構(gòu)成，物象是可以感知的具體物體，寓意則是一種抽象的思想或情感[1]。

1.2 建筑設(shè)計(jì)中的文化意象

建筑是人類創(chuàng)造的文明成果之一。無(wú)論是雄偉壯觀的宮殿還是雋逸清新的園林，都是文化現(xiàn)象一種詩(shī)情畫(huà)意的表達(dá)，滲透著人類文化的意象。建筑中的文化意象具有形象性、主體性、多義性、綜合性等特征。首先，形象性是一切建筑文化具有的特征。無(wú)論是以建筑材料為載體表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)形象還是保留在人們的頭腦中的內(nèi)心圖象，都離不開(kāi)“象”。其次，一切建筑意象都滲透著主體的審美情趣，景中有情，情中有景，具有主體性的特征。第三，建筑文化意象有著以“有限”來(lái)表達(dá)“無(wú)限”的潛能，具有多義性的特征。第四，建筑文化意象既有空間意象與實(shí)體意象的綜合，也有靜態(tài)意象與動(dòng)態(tài)意象的綜合，更有建筑意象與雕刻意象、繪畫(huà)意象的綜合[2]，具有綜合性的特征。

2 渤海大學(xué)圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)的文化意象

渤海大學(xué)圖書(shū)館是2005年校園換建時(shí)期重新建立的，位于渤海大學(xué)校園的中心地帶，在綠樹(shù)青草的環(huán)抱中，靜靜地坐落在波光粼粼的雋思湖邊，以一種含而不露的方式展示著它獨(dú)具魅力的文化內(nèi)涵。

2.1 天人合一的建筑意象

“天人合一”是中國(guó)古代哲學(xué)的基本思想，人類的生存環(huán)境作為生命的寓所與人的生命是一個(gè)統(tǒng)一的本體。“天人合一”的哲學(xué)觀對(duì)各類建筑的選址、擇地都起著決定性的影響[3]。大自然是人類之母，人類初期將大自然想象為具有思想、情感與意志的存在，認(rèn)為“萬(wàn)物有靈”，人與自然同為一體，人們恐懼自然，感激自然，崇拜自然，由對(duì)自然萬(wàn)千意象的鐘愛(ài)，到表達(dá)與自然融為一體的情意，把對(duì)自然的依戀之情洋溢在歷代意象藝術(shù)作品之中，逐漸形成了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的意象基礎(chǔ)[4]。這些傳統(tǒng)的文化意象也反映到渤海大學(xué)圖書(shū)館的建筑上來(lái)。渤海大學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)中處處以知識(shí)殿堂為主線，堅(jiān)持以人為本的建筑理念，力圖為讀者營(yíng)造一個(gè)自然和諧、溫馨舒適的學(xué)習(xí)空間。根據(jù)校園的整體規(guī)劃，渤海大學(xué)圖書(shū)館坐落在校園的中心地帶，坐南朝北，由地下室、3層裙房、12層主體組成，建筑面積為3.6萬(wàn)平方米。館舍雄偉壯觀，是學(xué)校的標(biāo)志性建筑。該建筑獲得了我國(guó)建筑界最高獎(jiǎng)——魯班獎(jiǎng)。

環(huán)境設(shè)計(jì)是圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)的永恒主題，良好的館區(qū)環(huán)境能充分緩解讀者的學(xué)習(xí)壓力，使其渴望放松的心理得到滿足。在渤海大學(xué)圖書(shū)館建設(shè)中，管理者和設(shè)計(jì)師們對(duì)其周圍的環(huán)境建設(shè)非常重視。主要設(shè)計(jì)思想得以充分體現(xiàn)：一是充分利用有利的地形條件和良好的通風(fēng)環(huán)境，加強(qiáng)室內(nèi)自然通風(fēng)；二是建造一個(gè)人造湖環(huán)繞圖書(shū)館，使它不僅作為收集雨水的室外景觀，還可以預(yù)防火災(zāi)，起到消防的作用；三是重視圖書(shū)館周邊環(huán)境的綠化，改善生態(tài)環(huán)境，提高圖書(shū)館的舒適性；四是根據(jù)北方冬冷夏熱的氣候特點(diǎn)，采取保溫隔熱和遮陽(yáng)的措施；五是在多功能中央大廳設(shè)計(jì)了一方玻璃天窗，充分利用太陽(yáng)能，形成溫度緩沖區(qū)和調(diào)節(jié)空間，這樣在冬季可以減少室內(nèi)的熱損耗，夏季還可以通過(guò)玻璃大廳的熱壓作用自然通風(fēng)。

從整體上看，渤海大學(xué)校園的主體是由青山綠水、花草樹(shù)木組成。所以，圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)時(shí)，綠色也是一再?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。走進(jìn)渤海大學(xué)的北校門，映入眼簾的第一座建筑物就是圖書(shū)館。由于圖書(shū)館周圍大片的綠色植物已融入了校園綠化帶的整體設(shè)計(jì)規(guī)劃，所以圖書(shū)館高大雄偉的主體造型不僅使學(xué)校北大門和環(huán)繞著校園的雋思湖、綠地、鮮花之間產(chǎn)生了空間聯(lián)系，而且也達(dá)到了自然、建筑與人之間的和諧統(tǒng)一。此外，圖書(shū)館的入館大廳借助廊柱、臺(tái)階、水池、綠色鋪地和盆裁花卉，其空間被強(qiáng)化擴(kuò)展，具有了更廣泛的意義，即知識(shí)寶庫(kù)的“大門”。這道大門是讀者進(jìn)入圖書(shū)館的必經(jīng)之路，它為讀者提供引導(dǎo)、咨詢、查詢、檢索等功能服務(wù)，并確立了讀者進(jìn)入圖書(shū)館后的心情基調(diào)。為了更直接地與大自然接觸，圖書(shū)館的門廳、走廊、樓梯、候梯廳、各個(gè)閱覽室內(nèi)、各樓層的中央大廳等部位，或種植綠化，或放置舒適的桌椅、沙發(fā)，或設(shè)置報(bào)欄等設(shè)施，不僅給讀者營(yíng)造出一個(gè)寬松雅致的空間，也讓讀者緊張學(xué)習(xí)的身心得到放松和調(diào)劑。

2.2 天一生水的建筑意象

2010年，渤海大學(xué)在搜狐網(wǎng)第二屆全國(guó)高校最美麗校園評(píng)比中位列前八，具有“花園學(xué)?！钡拿婪Q。校園里生長(zhǎng)著80多種喬木、50多種灌木、40多種花卉。各種各樣的綠色植物生機(jī)盎然。圖書(shū)館西邊的假山給讀者帶來(lái)了曲徑通幽的絕妙體驗(yàn)。山下是千嬌百媚的花朵，山上是傲然挺立的青松翠柏，從山頂垂直而瀉的人造瀑布，水花飛濺。美麗的飛瀑和雄偉的圖書(shū)館脈脈相對(duì)，成了校園中最美麗的風(fēng)景。圖書(shū)館的正入口位于圖書(shū)館的二層，通過(guò)寬幅的臺(tái)階從一層引導(dǎo)而入，給圖書(shū)館周圍的綠化帶、雋思湖、假山、瀑布提供了一個(gè)寬廣的視覺(jué)聯(lián)系。圖書(shū)館的四周被湖水環(huán)繞，形成了一個(gè)小小的與自然和諧共處的生態(tài)系統(tǒng)。這樣設(shè)計(jì)的原因不外乎兩個(gè)：一是因?yàn)樗侨祟惖纳矗眠@樣的布局來(lái)比喻知識(shí)、人類和社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。二是消防和降溫。因?yàn)椤兑捉?jīng)》中有這樣8個(gè)字：“天一生水，地六成之?！边@句話的所有含義就是借水防火。圖書(shū)館藏書(shū)豐富，防火乃是第一要?jiǎng)?wù)。如此巧妙的設(shè)計(jì)和構(gòu)思，不能不說(shuō)是渤海大學(xué)建設(shè)者們的獨(dú)具匠心。

2.3 外圍內(nèi)放的建筑意象

中國(guó)傳統(tǒng)文化使人的性格內(nèi)向而含蓄，渤海大學(xué)圖書(shū)館獨(dú)特的地理環(huán)境、以人為本的服務(wù)理念，反映在圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)上是“外圍內(nèi)放”的文化意象，從外部看，圖書(shū)館建筑雄偉壯觀，進(jìn)入圖書(shū)館后，又是全方位開(kāi)放的大空間。

2.3.1 空間與功能

空間是建筑的基本要素，大學(xué)圖書(shū)館空間的功能主要是為讀者提供學(xué)習(xí)、交流、休閑活動(dòng)的場(chǎng)所，在一個(gè)開(kāi)放的大空間里，同時(shí)滿足藏、借、閱等多種功能，體現(xiàn)現(xiàn)代圖書(shū)館的人文精神。渤海大學(xué)的管理者們?cè)诤驮O(shè)計(jì)師討論圖書(shū)館的空間功能設(shè)計(jì)時(shí)，一致認(rèn)為要把圖書(shū)館功能區(qū)域劃分的重點(diǎn)放在促進(jìn)讀者的學(xué)習(xí)和交流上。他們確定的具體的空間形式如下：一是學(xué)習(xí)及資訊交流活動(dòng)區(qū)：借閱覽空間（自習(xí)室、等候區(qū)、出入口、借還書(shū)服務(wù)區(qū)、參考資料區(qū)、特藏區(qū)、期刊室、個(gè)性化研究室）。二是中庭空間、交通空間、廊道空間等。三是學(xué)術(shù)交流活動(dòng)區(qū)：培訓(xùn)室、會(huì)議室、討論室。四是行政辦公區(qū)。五是休閑交流活動(dòng)區(qū)：健身活動(dòng)室、休息室等。

2.3.2 色彩與光線

色彩常常是構(gòu)成建筑特有的藝術(shù)形象，任何一座建筑物的色彩都能引起人們視覺(jué)上的反應(yīng)。良好的采光、清新的空氣、舒適的環(huán)境、濃厚的人文氣氛，都能引發(fā)讀者的創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)效率。渤海大學(xué)的管理者們非常清楚這一點(diǎn)，把采光和照明作為圖書(shū)館建設(shè)的重中之重。

渤海大學(xué)圖書(shū)館外墻是淺淺的磚紅色，而校園內(nèi)其他建筑物外墻卻多以淺黃色為主。這樣就從色彩上明顯地把作為標(biāo)志性建筑的圖書(shū)館與校園內(nèi)的其他建筑物區(qū)別開(kāi)來(lái)。而且圖書(shū)館外墻上的磚紅色除了有耐舊耐臟的優(yōu)點(diǎn)外，還會(huì)讓人產(chǎn)生一種秋天大地上紅高粱的感覺(jué)，預(yù)示著豐收的喜悅。圖書(shū)館內(nèi)的墻面、天花板及各種家具色彩也分別是不同深淺的黃、咖啡、白和黑。這些色彩的搭配使用使圖書(shū)館既有著傳統(tǒng)的古樸厚重，又具備了現(xiàn)代化氣息的活潑和明快。

世界著名建筑設(shè)計(jì)師貝聿銘有這樣一句名言：“讓光線來(lái)做設(shè)計(jì)?！惫饩€在渤海大學(xué)圖書(shū)館的空間設(shè)計(jì)中是設(shè)計(jì)者們考慮的重要因素之一。例如，多功能中央大廳的玻璃天窗讓自然的太陽(yáng)光線分散而柔和地傾瀉在大廳地面上，使整個(gè)空間充滿祥和、明亮的光輝；穿插于館內(nèi)外的半戶外空間露臺(tái)讓自然的光線與館內(nèi)的空間和諧地交融。所有這些設(shè)計(jì)都能讓讀者在圖書(shū)館內(nèi)享受到自然光線的沐浴。此外，為了使圖書(shū)館內(nèi)不同方位的區(qū)域都能享受到均勻的燈光，天花板上合理地布置了照明的燈管。每個(gè)借、閱覽室人工照明設(shè)計(jì)都充分考慮到讀者視覺(jué)保健的需要，不僅光源穩(wěn)定，照明充足，光線分布均勻，而且光譜趨近于日光，同時(shí)工作人員還可以根據(jù)需要調(diào)節(jié)和控制照明區(qū)域，節(jié)約能源。

2.3.3 布線與消防

《圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定：“新建圖書(shū)館宜根據(jù)規(guī)模、性質(zhì)及建設(shè)條件采用綜合布線系統(tǒng)。布線系統(tǒng)應(yīng)與圖書(shū)館業(yè)務(wù)的自動(dòng)化、辦公自動(dòng)化、通信自動(dòng)化、監(jiān)控管理自動(dòng)化、讀者服務(wù)自動(dòng)化等設(shè)施統(tǒng)一考慮[5]?！痹诓澈４髮W(xué)圖書(shū)館設(shè)計(jì)中，管理者們制定了標(biāo)準(zhǔn)的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)設(shè)計(jì)方案，使信息點(diǎn)遍布各個(gè)功能空間。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)布線、電話通信布線、消防報(bào)警布線、安全防盜監(jiān)控布線、視聽(tīng)系統(tǒng)布線、數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)布線等都為圖書(shū)館服務(wù)功能的拓展和今后發(fā)展過(guò)程中新舊設(shè)備的連接提供了極大的方便。此外，為了消除安全隱患，各個(gè)樓層不僅安裝了自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、自動(dòng)滅火系統(tǒng)，還設(shè)置了防煙、排煙系統(tǒng)和應(yīng)急廣播、照明系統(tǒng)，疏散走道和靠近地面的墻壁上也都設(shè)置了醒目的疏散指示標(biāo)記，體現(xiàn)了圖書(shū)館對(duì)讀者的人文關(guān)懷。

3 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，我國(guó)高等教育迅速發(fā)展，有效促進(jìn)了大學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展。各地高校紛紛重建新校園，圖書(shū)館也隨之搬遷和擴(kuò)建。筆者從使用者的角度對(duì)渤海大學(xué)圖書(shū)館的建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行了解讀，所言僅屬個(gè)人觀點(diǎn)，希望能對(duì)其他高校的圖書(shū)館建設(shè)提供可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

[1] 黃理堅(jiān).從文化意象的角度窺視英漢國(guó)俗語(yǔ)義及其翻譯[J].現(xiàn)代教育科學(xué)·普教研究，2012（3）.

[2] 王敏，李先杰.建筑構(gòu)造中的文化意象[J].1995（4）.

[3] 毛白滔.中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化意象[J].創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，2011（4）.

[4] 靳炳勛.建筑意象論[J].西北建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)，1994（4）.

[5] 周進(jìn)良.圖書(shū)館建筑的人文精神[J].圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2005（3）.