張偉俊

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 圖書(shū)館，江蘇 泰州 225300）

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，使得21世紀(jì)社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越地依賴于知識(shí)和信息，同時(shí)也更依賴于高技術(shù)人才的培養(yǎng)和使用。國(guó)家的大力扶持，也使高職院校迎來(lái)了快速發(fā)展的高速期，高職院校圖書(shū)館也跟隨著迎來(lái)了高速發(fā)展，圖書(shū)館館舍得到了擴(kuò)大，藏書(shū)量得以激增，人員隊(duì)伍也迅速擴(kuò)大，在讀者滿意度等方面也有了較大的進(jìn)步。但我們也不能忽視高職院校圖書(shū)館在隊(duì)伍建設(shè)方面還存在的一些不足，如：館員綜合素質(zhì)還不高、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還存在不合理的現(xiàn)象。這種隊(duì)伍建設(shè)上結(jié)構(gòu)單一，館員素質(zhì)參差不齊，知識(shí)老化、更新慢等問(wèn)題已嚴(yán)重制約了高職院校圖書(shū)館的整體服務(wù)水平。改變這些現(xiàn)狀并非在短期內(nèi)能夠一蹴而就，一步到位的。高職院校圖書(shū)館缺少計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員，同時(shí)普通館員的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力也比較薄弱，外文運(yùn)用能力較差。更為突出的是即懂得圖書(shū)館專業(yè)知識(shí)，又懂得一定計(jì)算機(jī)技術(shù)或者外語(yǔ)能力等方面的復(fù)合型人才極其匱乏。

時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，對(duì)高職院校圖書(shū)館員的素養(yǎng)也提出了新的要求。在這種環(huán)境下，優(yōu)秀的館員和復(fù)合型館員將成為當(dāng)代高職院校圖書(shū)館最重要的資源和財(cái)富。因此，高職院校圖書(shū)館培養(yǎng)造就一支知識(shí)化、專業(yè)化、現(xiàn)代化的高素質(zhì)圖書(shū)館員隊(duì)伍成為高職院校圖書(shū)館首要的任務(wù)。要完成這一首要任務(wù)，繼續(xù)教育是重要的途徑之一。繼續(xù)教育是20世紀(jì)60年代隨著終身教育思想的興起而發(fā)展起來(lái)的，是終身教育理論的體現(xiàn)和實(shí)施。在1995年11月, 國(guó)家有關(guān)部門(mén)還做出(頒布)了《關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的暫行規(guī)定》。其中特別指出：要對(duì)繼續(xù)教育實(shí)行登記制度, 作為專業(yè)技術(shù)考核的重要內(nèi)容和任職、職業(yè)資格及人才流動(dòng)的重要依據(jù)[1]。面對(duì)高職院校圖書(shū)館員能力素質(zhì)參差不齊的問(wèn)題，加強(qiáng)繼續(xù)教育是目前提高圖書(shū)館員隊(duì)伍整體素質(zhì)和能力水平的重要途徑。

1 高職院校圖書(shū)館館員的現(xiàn)狀

1.1 歷史問(wèn)題

高職院校圖書(shū)館在建館之初，由于領(lǐng)導(dǎo)的不重視以及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的原因，成為學(xué)校的“安置所，養(yǎng)老院”，在當(dāng)時(shí)高職院校圖書(shū)館還只是借借還還，這樣的館員配備還基本能夠維持高職院校圖書(shū)館的正常開(kāi)放，但是隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，數(shù)字化圖書(shū)館的快速建設(shè)，原來(lái)的館員已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在高職院校圖書(shū)館發(fā)展的要求。

1.2 知識(shí)更新快，館員知識(shí)老化

現(xiàn)在信息時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)日新月異，很容易造成知識(shí)的老化與落伍。其一, 人類的知識(shí)以前所未有的速度遞增, 近40年來(lái), 科學(xué)技術(shù)上的新發(fā)現(xiàn), 新發(fā)明, 比過(guò)去兩千年的總和還要多?！爸R(shí)老化” 周期加快。其二，科學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明到應(yīng)用的周期愈來(lái)愈短, 技術(shù)含量高的產(chǎn)品, 尤其是高技術(shù)產(chǎn)品的更新?lián)Q代越來(lái)越快。據(jù)統(tǒng)計(jì), 一個(gè)人一生中大學(xué)階段只能獲得所需知識(shí)的10%,其余90%都要在工作中不斷學(xué)習(xí)獲取[2]。高職院校圖書(shū)館員由于缺少必要的培訓(xùn)進(jìn)修，加上自身的一些原因，隨著工作的時(shí)間變長(zhǎng)，一些圖書(shū)館館員知識(shí)陳舊、老化，不能較好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

1.3 學(xué)歷結(jié)構(gòu)不理想，高學(xué)歷的不多

各高職院校的圖書(shū)館員本科以上學(xué)歷比較少，大多數(shù)是大專、中專的學(xué)歷。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前高職院校圖書(shū)館員隊(duì)伍中，本科以上學(xué)歷者僅在30%左右，還有一些低學(xué)歷的臨時(shí)聘用的人員,這些人員普遍文化素質(zhì)較低，導(dǎo)致了高職院校圖書(shū)館館員學(xué)歷結(jié)構(gòu)不理想，高學(xué)歷不多的現(xiàn)象。

1.4 年齡結(jié)構(gòu)不合理，年輕館員較少

目前高職院校圖書(shū)館館員年齡普遍偏大，70%以上的館員年齡都超過(guò)35歲。相當(dāng)一部分館員年齡在35-55周歲之間。35周歲以下的年輕館員僅占30%以下[3]。館員年齡結(jié)構(gòu)不合理影響了高職院校圖書(shū)館的快速發(fā)展。

1.5 專業(yè)人才、外語(yǔ)人才比例不高

近年來(lái)，高職院校圖書(shū)館雖然在努力引進(jìn)專業(yè)的相關(guān)人才，但是由于歷史原因?qū)е碌姆菍I(yè)館員仍然大量在崗，導(dǎo)致了高職院校圖書(shū)館的本專業(yè)人才的比例不高。此外，在高職院校圖書(shū)館館員中外語(yǔ)專業(yè)的人才也相當(dāng)?shù)纳佟?/p>

1.6 缺乏復(fù)合型人才

現(xiàn)代高職院校圖書(shū)館工作需要具有廣博的知識(shí)又具有專業(yè)圖情知識(shí)的復(fù)合型人才。高職院校的圖書(shū)館普通的館員對(duì)于傳統(tǒng)的圖書(shū)館業(yè)務(wù)熟練但缺乏在新形式下圖書(shū)館服務(wù)理念，不能熟練掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等現(xiàn)代科技知識(shí)。這樣很難滿足現(xiàn)代讀者對(duì)于高職院校圖書(shū)館的要求，也難以滿足高職院?？蒲械囊蟆?/p>

2 繼續(xù)教育的功效

2.1 繼續(xù)教育能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)

高職院校圖書(shū)館通過(guò)繼續(xù)教育不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，接受新科學(xué)，掌握新技能，這樣可以有效的提高館員的專業(yè)水平、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、增加知識(shí)儲(chǔ)備量。各高職院校圖書(shū)館可以根據(jù)自身的情況有針對(duì)性地對(duì)館員進(jìn)行繼續(xù)教育，從而有效的緩解高職院校圖書(shū)館人才不足的現(xiàn)象。所以，對(duì)高職院校圖書(shū)館員的繼續(xù)教育是一個(gè)緊迫且重要的工作。

2.2 繼續(xù)教育能夠提高服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量

隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，讀者對(duì)于圖書(shū)館的要求越來(lái)越高，已經(jīng)不再滿足于普通的讀者服務(wù)。這就要求我們圖書(shū)館館員必須及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想，提高服務(wù)水平、創(chuàng)新服務(wù)方式，為讀者提供深層次的信息服務(wù)，最大限度的滿足讀者的要求，使讀者工作變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。因此，高職院校圖書(shū)館只有加強(qiáng)圖書(shū)館員的繼續(xù)教育，轉(zhuǎn)變思想，更新知識(shí)，有效提高圖書(shū)館的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。

3 繼續(xù)教育的途徑

3.1 崗位培訓(xùn)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

高職院校圖書(shū)館可以根據(jù)具體情況，按照需要組織館員參加在職的崗位學(xué)習(xí)，如計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班、外語(yǔ)強(qiáng)化班、文獻(xiàn)檢索培訓(xùn)班、文獻(xiàn)編目培訓(xùn)班等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)館員的業(yè)務(wù)能力。

3.2 專業(yè)進(jìn)修，繼續(xù)深造

高職院校圖書(shū)館可以根據(jù)工作需要有重點(diǎn)地選送館員參加專業(yè)進(jìn)修,系統(tǒng)學(xué)習(xí)某一專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,為圖書(shū)館培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，還可以鼓勵(lì)館員通過(guò)脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)等方式，接受專科、本科、雙學(xué)位、研究生等高層次的學(xué)歷教育，逐步提高高職院校圖書(shū)館館員隊(duì)伍的整體理論知識(shí)水平和學(xué)歷層次。

3.3 館際交流，互相學(xué)習(xí)

高職院校圖書(shū)館可以通過(guò)館際交流的形式，來(lái)達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的?？梢酝ㄟ^(guò)“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，了解其他圖書(shū)館的工作，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊自己的工作思路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和服務(wù)理念。這是對(duì)館員進(jìn)行繼續(xù)教育的有效形式。

3. 4 參加講座以及學(xué)術(shù)會(huì)議

高職院校圖書(shū)館應(yīng)鼓勵(lì)與支持館員參加國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流研討會(huì)來(lái)提高館員的學(xué)術(shù)研究水平。也可以邀請(qǐng)圖書(shū)館界里專家走進(jìn)圖書(shū)館來(lái)給館員講解和傳授更多的新的專業(yè)知識(shí)，從而達(dá)到繼續(xù)教育的目的。

高職院校圖書(shū)館可以鼓勵(lì)或者組織館員利用業(yè)余時(shí)間走進(jìn)本校的課堂去學(xué)習(xí)，以此來(lái)擴(kuò)充知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)，該途徑可以與學(xué)科館員有效的連接起來(lái)，更好地為學(xué)院的教學(xué)和科研服務(wù)。

3.5 建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

良好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以彌補(bǔ)政策上的不足，也是高職院校圖書(shū)館培育人才、吸引人才、留住人才的一種手段。高職院校圖書(shū)館可以通過(guò)建立繼續(xù)教育的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)促進(jìn)館員的深入學(xué)習(xí)，可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)館員，使繼續(xù)教育由被動(dòng)培訓(xùn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于經(jīng)過(guò)繼續(xù)教育后，在本職崗位上又做出優(yōu)異成績(jī)的館員，實(shí)行相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制；對(duì)通過(guò)脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)等形式取得更高學(xué)歷層次的館員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；報(bào)銷館員發(fā)表論文的費(fèi)用；提供學(xué)術(shù)研究經(jīng)費(fèi)，學(xué)術(shù)成果出版經(jīng)費(fèi)等。這些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)館員學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而達(dá)到繼續(xù)教育的目的。此外高職院校圖書(shū)館還可以依據(jù)繼續(xù)教育的成果來(lái)進(jìn)行人事變動(dòng)，這也是促進(jìn)館員繼續(xù)教育的一個(gè)很好的激勵(lì)方式。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的今天，高職院校圖書(shū)館館員的綜合素質(zhì)和館員隊(duì)伍的整體信息化、專業(yè)化水平關(guān)系到高職院校圖書(shū)館服務(wù)的整體水平，也關(guān)系到高職院校圖書(shū)館未來(lái)的發(fā)展。要提高圖書(shū)館的服務(wù)水平，提高讀者的滿意度，高職院校圖書(shū)館要根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇合適的繼續(xù)教育途徑，合理的制定出切實(shí)可行的繼續(xù)教育計(jì)劃，確保繼續(xù)教育的質(zhì)量和實(shí)際效果，培養(yǎng)出適應(yīng)高職院校圖書(shū)館現(xiàn)代和未來(lái)發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)隊(duì)伍, 提高所有館員的整體水平, 推動(dòng)高職院校圖書(shū)館事業(yè)更好更快地向前發(fā)展。

[1]劉金慧,劉華,高職院校圖書(shū)館員的繼續(xù)教育探討 [J].新西部(下半月),2009,(01)：95.

[2]龍瓊,對(duì)高職院校圖書(shū)館館員素質(zhì)提高和繼續(xù)教育的幾點(diǎn)思考[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng).2007,(7):202-203.

[3]江新瑜,提升高職高專院校圖書(shū)館館員素質(zhì)的對(duì)策 [J].安徽科技,2009,(12):40.