◆梁艷梅

(吉林省鎮(zhèn)賚縣坦途鎮(zhèn)第一小學)

新課程小學數(shù)學課堂教學改革中的幾點做法

◆梁艷梅

(吉林省鎮(zhèn)賚縣坦途鎮(zhèn)第一小學)

課堂教學是小學數(shù)學教學的基本形式，也是最主要的形式，只有搞好課堂教學，才能更好地提高教學質(zhì)量，使學生更好地掌握數(shù)學知識，并學會在生活當中應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題。當前，隨著新課改的不斷推進，已有越來越多的老師認識到了課堂教學的重要性。但是，也有一部分教師的思想觀念、教學方法仍停留在傳統(tǒng)的教學模式之下，教學環(huán)節(jié)千篇一律，教學方法枯燥乏味，教學內(nèi)容重復(fù)繁瑣，學生的思維被動消極，嚴重影響了新知識的傳授和學生探索創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，改進課堂教學已成為當前課程改革中的重要一環(huán)。

一、讓學生成為數(shù)學課堂自主學習的主人

課堂教學是由師生的雙向互動來完成的，只有通過師生間的互相質(zhì)疑、解疑等活動，才能達到相互交流，傳授知識，培養(yǎng)能力的目的。因此，要想上好一堂數(shù)學課，關(guān)鍵是要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，有效激發(fā)學生探究潛能。學生學習的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學習興趣，有了學習興趣，學生對學習活動就不會感到是負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，才會越學越愛學。而傳統(tǒng)的教學方法就是很少能激起學生的學習興趣，從而學生也就不能主動地去探求新知識。要使學生愛學習，成為學習的主人，首先要引起他們的好奇心，讓他們進入欲罷不能的境地。如我在教授人教版五年級數(shù)學《能被2整除的數(shù)的特征》這一內(nèi)容時，我先寫出一些數(shù)讓學生判斷哪些數(shù)能被3整除，這時學生都說不出來，于是我馬上說道:“下面請同學們來說數(shù)我來判斷?！苯Y(jié)果我針對學生說出的數(shù)馬上做出了判斷，待同學們筆算驗證正確之后都紛紛投來敬佩、好奇的眼神。就這樣，我的這種教學方法很好地引起了學生的好奇心，激發(fā)了他們的學習興趣，紛紛要求我立即告訴他們是怎樣在這么短的時間內(nèi)通過口算判斷出來的，有效激發(fā)了學生的學習興趣和欲望，巧妙的一個教學小包袱便達到了預(yù)期的效果。

二、傳授數(shù)學知識的同時，側(cè)重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

智能本身就包括傳授知識和發(fā)展智力兩個方面，知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，只有掌握了一定的知識，并對知識進行科學融合和處理，才能發(fā)展學生的智力。如在實際教學當中發(fā)現(xiàn)有很多四年級學生能熟練答復(fù)歸一問題，但讓他辨認以下兩個問題時，有一部分學生感到很困難，即(1)把24棵花苗平均分給4個同學去栽，每人栽幾棵?(2)4個同學合作栽24棵花苗，平均每個栽幾棵?如教師若能在平時的課堂教學過程中注重加強這種題型變通能力的訓練，則既可提高學生的辨別能力，也可加深學生對平均數(shù)的理解。又如，在應(yīng)用題教學中，經(jīng)常指導(dǎo)學生按要求進行編題，也是培養(yǎng)學生綜合運用知識，解答應(yīng)用題能力的一種有效方式，通過編題訓練，使學生進一步明確應(yīng)用題的知識結(jié)構(gòu)，掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。并且可以培養(yǎng)學生的語言文字表達能力及理論聯(lián)系實際的能力，促進學生智力的多元發(fā)展。

三、有效掌握課堂教學規(guī)律，讓學生在動手實踐中學習數(shù)學

課堂教學有一定的規(guī)律，也有不同的方法和形式，掌握一定的規(guī)律和運用恰當靈活多樣的教學方法，就會收到較為理想的教學效果。在數(shù)學教學中，我們所采用的教學方法，應(yīng)該使學生把教師運用的教學形式與他們學習的內(nèi)容辯證地統(tǒng)一起來。傳統(tǒng)教學，在教學方法上只強調(diào)講和練，導(dǎo)致課堂教學過程單調(diào)呆板。新課程所實施的教學過程不僅是傳授知識的過程，更是提高認識能力的過程。因此，要盡量聯(lián)系生活實際，多采用一些實例或教具來實施教學，使學生在具體、形象、看得見摸得著的身邊實例中更好地掌握并運用數(shù)學知識。如在教授人教版一年級下學期《20以內(nèi)的進位加法》這一內(nèi)容時，我通過擺弄學具學習8加3，學生在帶有10個方格的槽板上，放8個小圓片，板外放3個小圓片，然后學生從3個小圓片中拿出兩個放到槽板的空格里，很輕松地便得到了11，就這樣通過學生親身動手參與和教師的引導(dǎo)鼓勵下，比較形象直觀地掌握了進位加法知識。

四、強調(diào)學玩結(jié)合，將教學內(nèi)容有機滲透到游戲當中

在小學數(shù)學教學中，要善于組織學生進行有趣的數(shù)學活動，特別是低年級，更應(yīng)當寓教于有趣的活動中，有效讓學生調(diào)動多種感官全身心地投入學習過程，讓他們感到，游戲就是生活，生活就是游戲，他們可以在游戲中玩樂，也可以在游戲中學習，在游戲中感悟，在游戲中創(chuàng)新。如我在教學人教版三年級數(shù)學上冊《認識鐘表》一課時，就把教學內(nèi)容編成了“老狼老狼幾點鐘”的游戲，于是在教學中就改編利用這個游戲來進行“整時數(shù)”和“約幾時”的練習。我先在鐘表上撥好時針和分針，然后我問學生“老狼老狼幾時啦?”這時學生興致盎然地回答:老狼老狼9時啦。以此類推，我分別把鐘表撥到了5時和11時，同學們答得爭先恐后，同時我又問道:哪位小朋友能告訴其他小朋友，你是怎么知道鐘表上的時間的?最后我引導(dǎo)學生自己來玩這個游戲，分別以小組為單位，輪流讓學生做小老師進行游戲，如果有回答錯的同學，組內(nèi)其他同學還可以互相幫助。就這樣讓學生很輕松地獲得了知識，同時也培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的精神。

總之，作為一名新課程改革時期的小學數(shù)學教師，要不斷充電學習，有效改變傳統(tǒng)的教學模式，采取多種靈活有效的教學手段和措施，強化對學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，多給學生創(chuàng)造動手實踐的過程和經(jīng)歷，努力培養(yǎng)學生樂于使用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，真正實現(xiàn)數(shù)學教學的最大價值。

［1］柯惠紅.利用生活情境開展小學數(shù)學教學［J］.教育教學論壇，2012，(05).

［2］李幽然.小學數(shù)學教學與學生生活相聯(lián)系之思考［J］.新課程研究(上旬刊)，2011，(09).

［3］姚永芳.分析新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新［J］.學周刊，2011，(07).