邵永斌

（定西市安定區(qū)福臺中學(xué)，甘肅定西743000）

數(shù)字化教學(xué)資源是信息技術(shù)時代的高科技產(chǎn)物，它將教育資源的諸多方面運(yùn)用課件的形式統(tǒng)一起來，將教師、教材和教法等要素融合在課件的載體當(dāng)中，以直觀、方便、快速、高效的形式展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，將靜止不動的課本理論知識以聲音、圖像同步展示的方式活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)給觀眾，達(dá)到了藝術(shù)形式的完美境界，是各科專業(yè)教師教學(xué)的新資源、新手段、新媒介和新幫手。在高中音樂高效課堂的實(shí)踐過程中，數(shù)字化教學(xué)資源的科學(xué)運(yùn)用是教學(xué)成功不可缺少的媒體條件。下面本人就高中音樂教學(xué)中怎樣合理運(yùn)用數(shù)字化資源的實(shí)踐和體會，談?wù)勛约旱目捶ê屠斫狻?/p>

一、高中音樂課程的概況及特點(diǎn)

1.課程概況

要搞清楚高中音樂教學(xué)中數(shù)字化教學(xué)資源的科學(xué)運(yùn)用，就必須先要了解普通高中音樂新課程的基本構(gòu)建?，F(xiàn)行的高中音樂標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書是由人民音樂出版社和北京教育科學(xué)研究院聯(lián)合編制的。本教材共分六個模塊。即：《音樂鑒賞》、《歌唱》、《演奏》、《創(chuàng)作》、《音樂與舞蹈》和《音樂與戲劇表演》。每個模塊各自獨(dú)立而又相互聯(lián)系，分別從六個不同角度向?qū)W生們呈現(xiàn)出音樂世界的繽紛多彩。其中，必修的模塊是《音樂鑒賞》部分，需要用36個學(xué)時來完成，其它屬于選修的模塊。

在此，我們主要探討有關(guān)《音樂鑒賞》模塊教學(xué)中數(shù)字化資源的應(yīng)用要點(diǎn)。本教材共分十八個教學(xué)單元，三十四節(jié)，八十八首音樂作品，涉及聲樂、器樂、舞蹈、戲劇等多種形式的音樂門類，從古代到當(dāng)代，從中國到外國，遍及世界各大洲，包含民歌、藝術(shù)歌曲、合唱、交響樂、室內(nèi)樂、兒歌、舞曲、教堂音樂、鋼琴曲、協(xié)奏曲等幾乎所有的音樂體裁。按地理位置的分布和時間先后的順序集中介紹了世界各國音樂發(fā)展的歷史流程和風(fēng)格特點(diǎn)。也從世界音樂發(fā)展的流派方面逐一講解了它們產(chǎn)生的歷史背景、時間地點(diǎn)、代表人物、經(jīng)典作品，風(fēng)格特點(diǎn)和對后世的深遠(yuǎn)影響。這些美妙動聽的音樂作品的欣賞，幾乎每一首都離不開完美音響的展示，而一個音樂教師不論他專業(yè)技術(shù)和藝術(shù)修養(yǎng)多高，都不可能把這么多種類的音樂一個人表現(xiàn)到位，只有借助于數(shù)字化的教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體課件的方式，為學(xué)生們集中展示音樂作品的實(shí)際演出效果，而且還是專業(yè)水平的音響資料，才能獲得預(yù)期的教學(xué)效果。否則，無論音樂教材編制多么的精美，教師的理論講解多么的精彩，沒有實(shí)際音響的支撐，一切都是空洞的說教，音樂欣賞課的教學(xué)就不可能實(shí)現(xiàn)高效。所以，教育科技的先進(jìn)性是傳統(tǒng)人力無法比擬的，音樂教學(xué)的高效課堂更能說明這一點(diǎn)。同時，這本教材中，還就怎樣去科學(xué)地鑒賞音樂作品，客觀合理地分析音樂作品和如何養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣等學(xué)習(xí)方法問題做了科學(xué)而系統(tǒng)的實(shí)踐研究。對于學(xué)生們來說，這本教科書的確是一本游弋于音樂海洋的百科全書，是他們了解音樂藝術(shù)寶藏的金鑰匙。

2.音樂鑒賞課的特點(diǎn)

音樂鑒賞課就是以欣賞音樂為主要教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)美育教育課。以聆聽為主要渠道獲得音樂信息，輔助以觀看、閱讀、思考和聯(lián)想等學(xué)習(xí)手法，將音樂作品的藝術(shù)美植入到學(xué)生們的意識當(dāng)中，樹立他們健康而又正確的美育觀念，完善他們的人格，陶冶他們的情操，為他們打開藝術(shù)殿堂的審美之門。高中音樂鑒賞課的實(shí)際情況是：由于高考競爭壓力大，文化課程多，作業(yè)量繁重，學(xué)生們用于娛樂和放松的時間太少，每周一節(jié)音樂課的設(shè)置難以實(shí)現(xiàn)，音樂課基本是兩周一節(jié)，教學(xué)課時減半，教學(xué)內(nèi)容很多，教學(xué)難度較大，時間緊，任務(wù)重，必須在有限的時間內(nèi)盡可能的加快教學(xué)進(jìn)度，給學(xué)生們提供更多的音樂作品信息，使他們欣賞到更多的優(yōu)秀經(jīng)典曲目，以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。一句話，就是要必須實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)。能夠達(dá)到這個目標(biāo)的條件是：教師按教學(xué)的實(shí)際要求，科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，深入研究教材，重組教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)曲目的信息，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，直奔主題，用音樂的完美音響來展示音樂的內(nèi)在美，少講多聽或不講直接聽，把音樂欣賞的權(quán)利交還給課堂的主人——學(xué)生。

二、實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)的基本條件

隨著基礎(chǔ)教育硬件建設(shè)的不斷改善，各學(xué)校的教學(xué)條件都有了不同程度的優(yōu)化，這就為多媒體數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)造了條件。我校是在三年前為每個班級建立了多媒體教學(xué)設(shè)施，現(xiàn)在的教室里都配有以主控臺為中心的數(shù)字化投影儀、大屏幕、電腦、音響和麥克風(fēng)等現(xiàn)代化教學(xué)儀器，每個教師都有一本筆記本電腦和與教材配套的組合課件，教師的教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了電腦信息化。如果教師需要進(jìn)行多媒體課件的教學(xué)參與，就能隨時實(shí)現(xiàn)聲音圖像的同步展示，極大地解放了教育教學(xué)的活動能力?；谏鲜銮闆r的認(rèn)識，筆者認(rèn)為數(shù)字化教學(xué)的條件應(yīng)該具備如下幾點(diǎn)：

1.教材條件

高中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材在編寫時，就已經(jīng)強(qiáng)烈要求在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)多媒體化，不能夠再用一個教師、一本書、一臺琴、一根粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)法去實(shí)施教學(xué)，必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，重新整合組建新的教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，使知識問題化，問題具體化，積極應(yīng)用多媒體數(shù)字化教學(xué)平臺，采用文字、聲音、圖像同步的現(xiàn)代化教學(xué)模式，少講多聽，把音樂欣賞課上成有音樂音響的名副其實(shí)的音樂課。事實(shí)也證明，若按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。

2.課件條件

制作與教材配套的多媒體教學(xué)課件是新的實(shí)驗(yàn)課本必備的條件之一，我們每一位領(lǐng)到新教材的教師，都會配備一套多媒體課件用來實(shí)施教學(xué)活動。音像出版社為我們提供的與教材相配套的課件水平很高，制作精美，內(nèi)容完善，聲情并茂，圖文并舉，音響效果良好，操作方便快捷，完全可以滿足日常教學(xué)的需要。

3.教師條件

教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者。音樂教師的業(yè)務(wù)水平、多媒體電腦的操作水平，課程資源的整合水平，教學(xué)思想的先進(jìn)程度等要素，都直接影響著教學(xué)成果的優(yōu)劣，只有在各方面素質(zhì)均為優(yōu)秀的教師，才能輕松駕馭這一切。在實(shí)施新課改的良好背景下，我們音樂教師基本都接受過多次來自于不同層次的課改培訓(xùn)，已經(jīng)熟悉和掌握了新教材的教學(xué)內(nèi)容和教法，基本明確了新教材的教學(xué)方向和活動目標(biāo)，這就為實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.硬件條件

一個配備有多媒體教學(xué)設(shè)施的音樂教室是信息化教學(xué)的基本條件，包括電腦、投影儀、音響、大屏幕、黑板、麥克風(fēng)等。正確合理地使用這些設(shè)備就會為我們的音樂欣賞教學(xué)插上騰飛的翅膀，一切都會變得輕松愉悅，手到擒來。

5.環(huán)境條件

進(jìn)行信息化條件的多媒體教學(xué)，不是某一門課程或某一個教師的單個教學(xué)行為，而應(yīng)該有一個大環(huán)境。大家都在信息化條件下實(shí)踐著數(shù)字化教學(xué)模式，教師之間就可以學(xué)習(xí)借鑒，科目之間也可以相互學(xué)習(xí)，這樣，我們的教學(xué)就日趨完善了。

三、數(shù)字化教學(xué)資源對音樂欣賞教學(xué)的有效促進(jìn)

對于高中音樂欣賞課的教學(xué)而言，數(shù)字化教學(xué)資源的科學(xué)應(yīng)用，成為了實(shí)現(xiàn)高效課堂的強(qiáng)心劑。它對音樂欣賞教學(xué)的促進(jìn)作用表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一是有了多媒體課件的參與，音樂欣賞課的教師不再為找不到作品的音響資料而頭疼。在教學(xué)時，教師只要能抓住教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)，選擇出適合自己教學(xué)要求的音響資料，就可以圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

二是有了多媒體課件的參與，教師在備課的時候不再是先翻書、查資料、寫教案、準(zhǔn)備樂器等傳統(tǒng)備課，而是首先熟悉課件與教材的資源信息是否對稱，篩選出自己需要的教學(xué)音響、信息資料等，然后根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，整理、修改教學(xué)思路，設(shè)計(jì)、謀劃課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和重點(diǎn)，力爭做到課堂教學(xué)高效化。

三是數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用，極大地節(jié)約了課堂教學(xué)時間，教師不需要大量書寫文字理論和講述過多的語言，一切可以用課件的快速展示來表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時還可以根據(jù)教學(xué)的需要，進(jìn)行反復(fù)的播放欣賞，直到達(dá)到教學(xué)目的為止。

四是數(shù)字化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，完成了音樂教學(xué)資源的整合，使得各種教學(xué)要素（如：教材、教師、聲音、圖像、色彩、板書、藝術(shù)處理等）得到了空前的高度統(tǒng)一，繼而達(dá)到整個音樂欣賞教學(xué)的高效。

五是數(shù)字化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，集中凸顯了音樂欣賞課程的本質(zhì)特點(diǎn)，那就是視聽同步，聲情并茂。實(shí)現(xiàn)了以最好的音響效果來表達(dá)作曲家的寫作意愿，以最好的音樂旋律來感染學(xué)生的內(nèi)心世界，達(dá)到了藝術(shù)育人的教育目的。

六是數(shù)字化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，改變了人們頭腦中傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，把以前的不可能變成了現(xiàn)在的完美結(jié)合，把電影院、劇院、音樂廳的演出效果帶到了音樂教學(xué)的課堂上，使學(xué)生們享受到了像在家里看電視一樣的輕松愉悅，這樣的音樂欣賞教學(xué)能不高效嗎？

四、結(jié)語

總而言之，數(shù)字化教學(xué)資源對于高中音樂欣賞課的高效實(shí)施，有著不可替代的關(guān)鍵性作用，它對高中音樂教學(xué)的促進(jìn)作用和強(qiáng)勁動力將在日后的教學(xué)實(shí)踐中逐步顯現(xiàn)出來，必為我們廣大的師生所認(rèn)同。信息化技術(shù)在音樂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，是教育改革的巨大成果，新課改的不斷推進(jìn)，高效課堂的大力實(shí)施，都為中學(xué)音樂教育帶來了芬芳的春天。

[1]于潤洋，吳斌.音樂鑒賞[M].北京:人民音樂出版社,2009.7.

[2]王安國.音樂教學(xué)研究與案例[M].北京:高等教育出版社，2007.1.

[3]楊天明.走進(jìn)高效課堂——和高效課堂建設(shè)者對話[M].2012.3.

[4]段建玲.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐[M].蘭州：甘肅文化出版社，2010.4.