龐健榮

（啟東市開發(fā)區(qū)中學(xué)，江蘇 啟東226200）

0 前言

在我們國家的中學(xué)體育教學(xué)過程中， 要想提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須對(duì)學(xué)生總體的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和提升。體育教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，綜合考慮幾個(gè)方面，充分挖掘同學(xué)們的學(xué)習(xí)潛力，在教學(xué)過程中落實(shí)因材施教的方法，將激勵(lì)的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用的學(xué)習(xí)之中。 在教學(xué)過程中，如果能夠嚴(yán)格的落實(shí)這些激勵(lì)的教育方法，就可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的效果。本篇文章對(duì)于中學(xué)生體育教學(xué)的激勵(lì)教學(xué)做法進(jìn)行了深入的分析，希望能夠提升學(xué)生的綜合水平。

1 激勵(lì)教育的概念和分類

1.1 激勵(lì)教育的概念

激勵(lì)教育從表面上來看，就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方面進(jìn)行鼓勵(lì)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。激勵(lì)教育對(duì)于教師來講，就是通過創(chuàng)設(shè)一些符合學(xué)生中學(xué)階段思想的情景，并且促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確下來，督促他們盡快的完成這些目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)過程中， 有一部分的學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)體育興趣不大，再加上體育的基礎(chǔ)問題，就會(huì)對(duì)體育這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生厭惡的心理，最終失去了學(xué)習(xí)的信心，也就不能在體育上實(shí)現(xiàn)突破。 教師應(yīng)該正確的將激勵(lì)教育的做法引進(jìn)到課堂上來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終幫助他們實(shí)現(xiàn)體育方面的突破。

1.2 激勵(lì)教育的分類

首先，我們應(yīng)該明確這樣一個(gè)觀念，那就是學(xué)生都是有自己的感情寄托的，這種感情貫穿于教學(xué)之中的每一節(jié)課，只有學(xué)生在課堂上得到了重視和關(guān)注，就可以在一定程度上提升了他們學(xué)習(xí)興趣，也就更加愿意學(xué)習(xí)這個(gè)課程，教師和學(xué)生應(yīng)該是平等的關(guān)系，教師可以與學(xué)生積極的進(jìn)行感情方面的交流，增加雙方的了解，及時(shí)的知道學(xué)生在課程方面還存在什么問題，就可以增加學(xué)生的感情寄托，最終對(duì)這門課程產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

其次，則是勉勵(lì)方式的激烈教育方式。 從我們現(xiàn)在發(fā)展的階段來看，教師以一種平等的心態(tài)來對(duì)待學(xué)生，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇合適的勉勵(lì)方式，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛程度。 教師在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，應(yīng)該充分的考慮學(xué)生的實(shí)際情況，尤其是他們的身體情況，如果同學(xué)們不愿意學(xué)習(xí)體育知識(shí)，教師就應(yīng)該將目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時(shí)加大輔導(dǎo)的力度，就可以幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

相關(guān)科學(xué)人員的報(bào)告中指出，學(xué)生參與到課堂活動(dòng)之中能夠提升他們對(duì)這個(gè)課程的感興趣程度。 因此，我們?cè)谶M(jìn)行備課以及確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)該充分的考慮到學(xué)生自己的建議，讓他們發(fā)表自己的意見，最終確定出合理的課程目標(biāo)和政策，這樣同學(xué)們也樂于學(xué)習(xí)，教師在教課過程中的壓力也會(huì)大大減少。

在體育教學(xué)過程之中，有一些學(xué)生表現(xiàn)的非常優(yōu)異，老師就應(yīng)該給予他們積極的表揚(yáng)或者是其他形式的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就可以給予他們一些心理上的安慰，更好的進(jìn)行和準(zhǔn)備下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。 面對(duì)那些在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題的同學(xué)，教師不應(yīng)該過分的指責(zé)和批評(píng)，可以找這些同學(xué)進(jìn)行談話，了解他們的想法。最終在談話之中解決存在的問題，讓同學(xué)們沒有任何壓力的進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。

最后，我們要注意對(duì)于學(xué)生的寬容態(tài)度。在課程教授過程中，教師和學(xué)生之間產(chǎn)生一定的矛盾是非常常見的， 對(duì)于這些已經(jīng)存在的問題，我們不應(yīng)該以狹窄的心胸來面對(duì)，應(yīng)該采用寬容的態(tài)度。教師自身的素質(zhì)水平和修養(yǎng)非常重要，我們應(yīng)該以寬廣的胸懷接納同學(xué)們?cè)谡n程學(xué)習(xí)之中出現(xiàn)的問題，同時(shí)也積極的進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能更好的解決問題。 而同學(xué)們對(duì)于教師的意見和批評(píng)也應(yīng)該虛心的接受，不能心胸狹隘，聽不進(jìn)教師的勸導(dǎo)，這樣就會(huì)使得師生之間的關(guān)系破裂，最終出現(xiàn)嚴(yán)重的教學(xué)問題和事故。

2 激勵(lì)教學(xué)方式在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐

2.1 設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置，能夠讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力更加充足，在學(xué)習(xí)的過程中也更加有信心能夠完成這個(gè)目標(biāo)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在體育教學(xué)之中，可以將學(xué)生的需求和教學(xué)的原則相結(jié)合，制定出每節(jié)課具體的完成目標(biāo)，減輕同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力。 比如同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行長跑體育測(cè)試的過程中，完整的跑完一千米的長度是一個(gè)非常遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，很多學(xué)生看見這些之后就會(huì)產(chǎn)生失敗的心理。 如果教師的引導(dǎo)得當(dāng)，則可以給同學(xué)們制定一些短期的目標(biāo)，將其他班級(jí)同學(xué)的情況介紹給同學(xué)們，讓他們找到合適的參照同學(xué)作為目標(biāo)，這樣可以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行長跑的興趣，最終更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.2 獎(jiǎng)懲機(jī)制的落實(shí)

教學(xué)過程之中不能僅僅只有獎(jiǎng)勵(lì)而沒有懲罰，否則會(huì)嚴(yán)重的打消一部分同學(xué)的積極性。同學(xué)們都希望在課程之中得到老師和其他同學(xué)的關(guān)注，教師可以充分的利用同學(xué)們的這種心理進(jìn)行激烈，將同學(xué)們的潛力開發(fā)出來。 如果同學(xué)們沒有完成自己制定出來的目標(biāo)，教師則可以適當(dāng)?shù)牟扇∫恍土P的措施， 這樣對(duì)于同學(xué)們來說也是一種激勵(lì)。

比如在教授同學(xué)們籃球課程的過程中，一部分同學(xué)們的籃球基礎(chǔ)較好，教師可以對(duì)于他們的出色表現(xiàn)予以肯定和表揚(yáng)，適當(dāng)?shù)脑黾铀麄兊耐痘@次數(shù)，給予這樣累死的獎(jiǎng)勵(lì)。 而一些籃球基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)們，沒有完成投籃的目標(biāo)，就需要適當(dāng)?shù)慕o予一些懲罰，比如懲罰他們做十個(gè)原地高抬腿或者是俯臥撐等動(dòng)作。這樣的獎(jiǎng)懲結(jié)合能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo)。

3 小結(jié)

綜上所述， 激勵(lì)教育的方式能夠有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，加進(jìn)師生之間的溝通，最終更好的完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。 教師應(yīng)該重視激勵(lì)教育的作用，將激勵(lì)作用靈活的運(yùn)用在同學(xué)們的學(xué)習(xí)過程之中，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行及時(shí)的解決，充分發(fā)揮激勵(lì)教育的作用。

［1］張繼紅.新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)中的問題及策略[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（06）∶21-22.

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