徐 琳
(四川城市職業(yè)學(xué)院,四川 成都 610101)
在姜大源研究員提出的工作過程導(dǎo)向的教育理念指導(dǎo)下以及在全國示范性高職院校的引領(lǐng)下,房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)的課程體系正在經(jīng)歷一場(chǎng)變革,由學(xué)科型的課程體系向基于工作過程的課程體系轉(zhuǎn)變[1]。而課程體系建設(shè)的核心在于每一門課程的開發(fā)。
房地產(chǎn)估價(jià)課程作為房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)的專業(yè)核心課,涉及到土地出讓、征地拆遷、房屋抵押、房屋轉(zhuǎn)讓等多個(gè)方面,具有較強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性,如何加強(qiáng)課程實(shí)踐教學(xué),構(gòu)建教學(xué)做一體化的教學(xué)模式,是課程建設(shè)的重點(diǎn)所在。
所謂工作過程導(dǎo)向,是指將工作過程作為課程內(nèi)容序化的一種新的參照系,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律[2]。
依據(jù)對(duì)房地產(chǎn)估價(jià)崗位職業(yè)能力的分析,設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境與評(píng)價(jià)體系,充分體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的職業(yè)性。
通過崗位分析、工作任務(wù)分析,明確典型工作任務(wù),由行動(dòng)領(lǐng)域確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行課程開發(fā),對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組和序化。教學(xué)過程就是指導(dǎo)學(xué)生完成工作任務(wù)的過程,教學(xué)內(nèi)容就是系統(tǒng)化的估價(jià)人員的工作內(nèi)容,將整合的職業(yè)崗位典型工作任務(wù)作為學(xué)習(xí)情境,相關(guān)的理論知識(shí)被分解到各個(gè)教學(xué)情境中。各個(gè)學(xué)習(xí)情境所涉及的內(nèi)容分解為若干個(gè)技能和任務(wù),并按照工作過程組織教學(xué)。
理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互配合,以真實(shí)案例為載體,設(shè)計(jì)基于工作過程的學(xué)習(xí)情境,將理論知識(shí)融于估價(jià)案例中,教、學(xué)、做相結(jié)合,進(jìn)行真實(shí)的職業(yè)訓(xùn)練。
通過學(xué)校與企業(yè)相互合作,在教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)案例設(shè)計(jì)、教學(xué)情境設(shè)計(jì)、教材建設(shè)等方面體現(xiàn)工作過程導(dǎo)向,加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),使學(xué)習(xí)場(chǎng)地多樣化,提高職業(yè)訓(xùn)練的水平。
考取房地產(chǎn)估價(jià)師執(zhí)業(yè)資格是從事房地產(chǎn)估價(jià)工作的必經(jīng)之路,以此作為房地產(chǎn)估價(jià)課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),既是工作過程導(dǎo)向的內(nèi)在要求,也充分體現(xiàn)了課程教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)用性以及職業(yè)性。
房地產(chǎn)估價(jià)課程以工作過程為導(dǎo)向開展教學(xué),即以每一宗估價(jià)案例為載體,按照估價(jià)的程序組織教學(xué)過程。課程整體按照“崗位—能力—課程”的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。
房地產(chǎn)估價(jià)崗位要求:在房地產(chǎn)估價(jià)公司從事估價(jià)工作,能夠受理估價(jià)委托,簽訂估價(jià)協(xié)議,擬定估價(jià)作業(yè)方案,明確估價(jià)的基本事項(xiàng),確定估價(jià)技術(shù)路線,并以此進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)踏勘,搜集估價(jià)資料,遵循估價(jià)原則,選用適當(dāng)?shù)墓纼r(jià)方法,進(jìn)行價(jià)格計(jì)算,撰寫估價(jià)報(bào)告,進(jìn)行報(bào)告歸檔。
根據(jù)房地產(chǎn)估價(jià)崗位構(gòu)建了四位一體的崗位能力體系[3]。該崗位要求具備的專業(yè)知識(shí)有建筑工程基本知識(shí)、法律知識(shí)、管理知識(shí)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)等;要求具備的崗位技能有調(diào)查、分析、預(yù)測(cè)、評(píng)估、寫作等;要求具備的崗位素質(zhì)有人際溝通與交往能力、獨(dú)立決策能力等;要求具備的其他品質(zhì)有語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。
根據(jù)估價(jià)目的設(shè)計(jì)估價(jià)案例,將每宗估價(jià)案例作為一個(gè)教學(xué)單元,并按照房地產(chǎn)估價(jià)程序,以學(xué)生為主體對(duì)該宗項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)的過程既是教師傳授理論知識(shí)的過程,也是學(xué)生在特定學(xué)習(xí)情境下進(jìn)行實(shí)踐、完成工作任務(wù)的過程,體現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。
由于課程內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動(dòng),有利于采用分組教學(xué)、小組討論的形式組織教學(xué)。4~5個(gè)學(xué)生組成模擬房地產(chǎn)估價(jià)業(yè)務(wù)小組,由學(xué)生輪流擔(dān)任業(yè)務(wù)主管,通過團(tuán)隊(duì)合作方法完成受理估價(jià)業(yè)務(wù)、簽訂估價(jià)協(xié)議、擬定估價(jià)作業(yè)方案,一直到撰寫估價(jià)報(bào)告,進(jìn)行報(bào)告歸檔等全過程的估價(jià)活動(dòng)。
通過校企合作,加強(qiáng)校內(nèi)外教學(xué)場(chǎng)所建設(shè),包括建設(shè)校內(nèi)房地產(chǎn)估價(jià)實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)模擬房地產(chǎn)估價(jià)公司、校外實(shí)訓(xùn)基地等,在硬件環(huán)境建設(shè)的同時(shí),還有注重房地產(chǎn)估價(jià)軟件的應(yīng)用。
以工作過程導(dǎo)向進(jìn)行課程設(shè)計(jì),增加了實(shí)踐教學(xué)的比例,更加注重教學(xué)的實(shí)用性,而傳統(tǒng)的教學(xué)考核形式難以實(shí)現(xiàn)對(duì)課程的綜合考評(píng)。新的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該以崗位能力為核心,以理論考試的基礎(chǔ)上增加過程考核,包括作業(yè)、課堂提問、模擬實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、撰寫報(bào)告等,以此鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中靈活的、創(chuàng)造性的解決問題,達(dá)到課程開發(fā)的真正目的。
以國家職業(yè)資格為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行房地產(chǎn)估價(jià)課程開發(fā),其目的是促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與提高實(shí)踐能力,最終能夠考取房地產(chǎn)估價(jià)員,實(shí)現(xiàn)學(xué)歷與職業(yè)資格雙證畢業(yè)。
工作過程導(dǎo)向的房地產(chǎn)估價(jià)課程教學(xué)對(duì)教師是一個(gè)考驗(yàn),推行雙師型教師隊(duì)伍,是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)積極參與相關(guān)課題的研究,提高基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)施能力。
工作過程導(dǎo)向的房地產(chǎn)估價(jià)課程開發(fā)體現(xiàn)了崗位特色,突出了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),符合學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律與職業(yè)成長規(guī)律,教學(xué)內(nèi)容貼近企業(yè)實(shí)際,充分體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,符合高職院校人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)。
[1]姜大源.基于教育類型定位的中國職業(yè)教育課程改革探究[J].廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(8)1:1-2.
[2]姜大源.工作過程導(dǎo)向的高職課程開發(fā)探索與實(shí)踐:國家示范性高等職業(yè)院校課程開發(fā)案例匯編[M].北京:高等教育出版社,2008.
[3]溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院.房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案[M].溫州:溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2012:8.