楊寧 陳祥奎

(1.山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部 山東煙臺 264670; 2.山東莒縣第四中學(xué) 山東莒縣 276500)

如何提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是每位教師追求的永恒話題,教學(xué)反思對每位教育工作者來說是非常重要的一個環(huán)節(jié)。體育課程是以身體練習(xí)為主,并且主要在室外進(jìn)行的活動課程,課堂教學(xué)中有很多的不可預(yù)見因素,所以教學(xué)后的反思顯得尤為重要。因此要想提高體育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)體育教學(xué)的有效性,就必須要加強(qiáng)教學(xué)反思。

1 提前做好課前準(zhǔn)備工作,為上好一堂課打好基礎(chǔ)

良好的開端是成功的一半,課前的準(zhǔn)備工作是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),課堂效率的高低與我們課前準(zhǔn)備的充分與否有著極大的關(guān)系。

第一,備好一堂課,首先要確定本堂課的組織形式、教學(xué)內(nèi)容與方法、所需場地器材等,其次根據(jù)學(xué)生的個體及班級差異教師選擇教學(xué)內(nèi)容、組織方法及教學(xué)目標(biāo)和要求等。第二,場地器材教師要熟悉。在做好及備好教材與學(xué)生工作的前提下,器材需要體育教師實地查看、試用,以證明器材安全及教學(xué)內(nèi)容可行,同時還要了解本節(jié)課場地器材的使用情況,如:場地器材有無和其他班級沖突,器材利用率及數(shù)量是否達(dá)到要求等,為課的順利進(jìn)行做好前期準(zhǔn)備。第三,教師要考慮到外堂課突發(fā)情況,讓體育課堂有備無患。在課前充分考慮到外堂課可能發(fā)生的突發(fā)情況,多做一些防護(hù)措施,有效地保證課堂的順利進(jìn)行。

2 豐富教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中,最好的教學(xué)方法就是可以使學(xué)生掌握知識、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。因此在教學(xué)過程中我們應(yīng)該依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容去選擇不同的教學(xué)方法,同時多方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動的、自覺的進(jìn)行體育鍛煉。例如,在進(jìn)行耐久跑的教學(xué)時,對學(xué)生來說單純的跑圈是非?？菰餆o味和不愿意學(xué)的。這時接力競賽游戲被老師很好的改編溶入到教學(xué)當(dāng)中,變長跑為短距離多次跑;變正常直線跑為曲線跑、變向跑等;變多數(shù)人一組為少數(shù)人一組;這樣既改變了傳統(tǒng)的枯燥無味,又能增加練習(xí)的強(qiáng)度和密度,同樣會達(dá)到甚至超出預(yù)期的鍛煉效果,在教學(xué)過程中,教師對素質(zhì)差的學(xué)生要注意關(guān)懷,要積極實施欣賞、鼓勵、夸獎的心理暗示,找到每一位學(xué)生的積極性與自己的優(yōu)點(diǎn),肯定學(xué)生的進(jìn)步,讓他們感受到老師的關(guān)懷與表揚(yáng),更加堅定信心,享受到成功的喜悅。通過這種變通的教學(xué),讓學(xué)生在活躍的氣氛中和成功的喜悅中不知不覺地達(dá)到了鍛煉的目的,實現(xiàn)了高校體育課堂。

3 教師要關(guān)注學(xué)生個體差異,充分利用分層教學(xué)法

在體育教學(xué)過程中,體育教師要充分考慮到并及時關(guān)注學(xué)生之間的差異,使用分層教學(xué)法。在教學(xué)過程中讓學(xué)生以不同的起點(diǎn)來達(dá)到相同的終點(diǎn),素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求,培養(yǎng)他們積極挑戰(zhàn)自我的精神;素質(zhì)相對差的學(xué)生給予成功的喜悅,使其享受到進(jìn)步與學(xué)習(xí)的樂趣。通過運(yùn)用分層教學(xué)既重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋,引進(jìn)了平等競爭的激勵機(jī)制,又使不同素質(zhì)的學(xué)生在練習(xí)時都能處于興奮狀態(tài),使不同層次的學(xué)生都達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)與求知中享受體育帶來的魅力與樂趣。

4 教師改變傳統(tǒng)評價方式,使用多元化評價

在新課標(biāo)引領(lǐng)下,我們體育教師要改變傳統(tǒng)單一的評價方式,及時關(guān)注學(xué)生的個體差異,應(yīng)用多元化評價學(xué)生的學(xué)習(xí)。評價是我們教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有利手段,對學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的評價,既要重視對學(xué)生所學(xué)知識的考查和身體素質(zhì)的測評,更要注重對學(xué)生技能、戰(zhàn)術(shù)的考查,同時還要注重對學(xué)生情感、興趣、意志、習(xí)慣等心理素質(zhì)的培養(yǎng)和評價。體育教師的評價要多以正面鼓勵表揚(yáng)為主,充分關(guān)注學(xué)生的個性差異,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,感受到獲得成功的喜悅,從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。體育教師要在新課標(biāo)引領(lǐng)下樹立新的評價理念,帶著新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念走進(jìn)課堂,思考及創(chuàng)新學(xué)生評價方式,制定一個科學(xué)、合理的多元化體育課堂教學(xué)評價體系,把評價制度與課程改革的要求、素質(zhì)教育的要求統(tǒng)一結(jié)合起來。同時,我們體育教師課堂上還要把教師評價、師生互評、生生互評、學(xué)生自評等及時聯(lián)系起來,形成多層次、多渠道、多方面的評價體系。

5 及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),切實做好課后反思

體育教學(xué)反思是多層面的、多樣性的。我們體育教師應(yīng)在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),及時進(jìn)行教學(xué)反思,使教學(xué)成為自覺的實踐,保證體育課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。教學(xué)反思是種意識,是提升個人教學(xué)能力的基礎(chǔ),體育教師只有把教學(xué)反思自覺轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為,才能切實提高體育課堂教學(xué)有效性。

只有及時總結(jié)教學(xué)過程中的得失與成敗,對自己的整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視,及時反思自己的教學(xué)行為,才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控能力,才能不斷豐富充實自我的教學(xué)素養(yǎng),逐步完善教學(xué)藝術(shù),從根本上提升自身教學(xué)能力,實現(xiàn)體育教師的自我價值。

總之,如何切實提高體育教學(xué)質(zhì)量是每位體育教師追求的永恒話題,在面對不同層次的的學(xué)生時,我們應(yīng)當(dāng)努力尋找更多、更有效的途徑和方法,使每位學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所得,充分享受到體育鍛煉所帶來的快樂。我們每位體育教師都應(yīng)做教學(xué)反思的有心人,隨時捕捉課堂教學(xué)信息,隨時總結(jié)教學(xué)中的成功與失敗,及時改進(jìn)教學(xué)策略,努力提升自身的教學(xué)水平,使自己在反思中成長,在成長中反思,努力做一個學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師。

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[2] 劉英.淺談體育課高效課堂的實施［J］.三峽大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2010(12):337-338.

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