單 舜 陳瑞寧

（1湖南第一師范學(xué)院體育系，湖南 長(zhǎng)沙 410205; 2.湖南師范大學(xué)體育學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410012）

高等學(xué)校體育課是高等教育總體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。體育教學(xué)蘊(yùn)含著許多德育內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái)，在體育教學(xué)實(shí)踐中重視技術(shù)、體能，忽略德育的主導(dǎo)作用仍客觀存在。因此，強(qiáng)調(diào)德育在體育教學(xué)中的靈魂作用，引起廣大師生對(duì)高校體育教學(xué)中的德育的認(rèn)識(shí)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)體育任務(wù)的完成、實(shí)現(xiàn)高校體育工作的目標(biāo)任務(wù)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是十分必要的。

1 德育是體育教學(xué)的重要內(nèi)容

我國(guó)《學(xué)校體育工作條例》指出：“對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神”是學(xué)校體育工作的基本任務(wù)之一；2002年頒布實(shí)施的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出：“體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過(guò)程；是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑”。2004年8月，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》對(duì)高校各門課程提出了“充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用”的新要求。由此可見(jiàn)，德育是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在體育教學(xué)中滲透德育是教師必須的、責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。

毛澤東同志在《體育之研究》中曾說(shuō)過(guò):“德智皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也”。德國(guó)教育家赫爾巴也曾強(qiáng)調(diào)：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行德育教育，只是一種沒(méi)有目的的手段，道德教育如果沒(méi)有教學(xué)，也就是一種失去了手段的目的”。體育與德育存在著彼此依存、互相促進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系。德育在素質(zhì)教育中處于主導(dǎo)地位，起著決定作用。體育和德育作為素質(zhì)教育的重要組成部分是目的與手段的關(guān)系。德育教育滲透到體育教育的全過(guò)程，而體育是為德育服務(wù)的。在體育教學(xué)過(guò)程中，我們要清楚地知道，教學(xué)僅僅是德育的手段，通過(guò)教學(xué)達(dá)到學(xué)生道德品質(zhì)的提高，才是我們真正要達(dá)到的目的。

2 德育是體育教學(xué)的靈魂的意義

在學(xué)校所有的課程中，只有體育課程能有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞五育共同發(fā)展。高校體育的作用，除了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基本功能外，更注重體育在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則、直面逆境、增強(qiáng)自信的等良好品質(zhì)養(yǎng)成。學(xué)生高尚的思想品德的形成，是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來(lái)的。實(shí)踐證明通過(guò)體育教學(xué)，可以使學(xué)生掌握正確的思想，理論與觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀；可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠(chéng)實(shí)、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開(kāi)朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。體育教學(xué)，應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校體育重視學(xué)生的體育技術(shù)與運(yùn)動(dòng)成績(jī)，忽視德育在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，使大學(xué)體育的育人目標(biāo)得不到很好地實(shí)現(xiàn)。德育是體育教學(xué)的靈魂這一理念突出了德育在體育教學(xué)中的作用，其實(shí)質(zhì)是寓德于教、以德助教，是與學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容、育人目標(biāo)以及德育在課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用等國(guó)家的相關(guān)文件精神是統(tǒng)一的，也是符合心理學(xué)、教育學(xué)的原理的新的理念。通過(guò)在體育教學(xué)中德育的滲透，能有效地促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，促進(jìn)課堂教學(xué)任務(wù)的完成、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校體育任務(wù)完成、德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3 德育是體育的重要載體

體育教學(xué)中的德育滲透，其特點(diǎn)是寓教育于體育活動(dòng)中。體育活動(dòng)的內(nèi)容極其豐富，各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求含有許多思想品德教育因素，從事不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉，都能實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年思想品德和個(gè)性的培養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)可以在較短的時(shí)間內(nèi)，為學(xué)生提供大量的情感體驗(yàn)機(jī)會(huì)，使某種品質(zhì)在一次或某一時(shí)期的訓(xùn)練比賽過(guò)程中得到反復(fù)的多次強(qiáng)化體驗(yàn)，從而促進(jìn)優(yōu)良品質(zhì)的形成。體育運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，能深刻觸及人的精神，這是其他任何一門學(xué)科中滲透德育教育所無(wú)法達(dá)到的。情感是學(xué)生道德發(fā)展的基礎(chǔ)，是影響人格和品德形成的重要因素。青少年具有豐富的情感體驗(yàn)，從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，體育是全面實(shí)施德育的重要載體，是德育的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)，主要是通過(guò)各種身體練習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行的。通過(guò)讓學(xué)生親身參加各種體育運(yùn)動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)個(gè)性的完美發(fā)展。在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生不僅要承受運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷，而且還要承受運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷。根據(jù)心理行為學(xué)的研究表明，學(xué)生的各種思想意識(shí)和言行等一般不是表現(xiàn)在口頭上，而是從他們的實(shí)際行動(dòng)中表露出來(lái)的。教師根據(jù)學(xué)生反映出來(lái)的言行，及時(shí)并有針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透，既具體又實(shí)際，其效果是有些學(xué)科所不及的，容易收到事半功倍的效果。體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，本身就具有廣泛的、較強(qiáng)的思想性和豐富的教育因素，它與人的思想道德、意志品質(zhì)是緊密地聯(lián)系在一起的。運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷是提高學(xué)生心理素質(zhì)，發(fā)展完美個(gè)性的必要條件。要促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高和個(gè)性的完美發(fā)展，就必須讓學(xué)生承受一定的運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷。兩者同步發(fā)生，同步進(jìn)行，共同促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4 教師是發(fā)揮德育靈魂作用的核心

強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中德育的靈魂作用對(duì)教師提出了更高的要求。體育教學(xué)的質(zhì)量同教師的教學(xué)水平緊密相關(guān)。體育教師的業(yè)務(wù)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想素質(zhì)將直接影響到體育教育的成果。在體育教學(xué)中實(shí)施德育育人，發(fā)揮德育的靈魂作用，關(guān)鍵是學(xué)生能自己認(rèn)識(shí)到體育對(duì)自身的全面發(fā)展的積極作用，從而積極主動(dòng)地參與體育，要做到這一點(diǎn)，教師的引導(dǎo)是核心。德國(guó)的教育家第斯多惠曾指出：“為了對(duì)學(xué)生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人?！币陨砹⒔獭槿藥煴硎求w育教師最基本的師德規(guī)范?！皞鞯乐?，必須聞道在先”。體育教師首先應(yīng)是一個(gè)具有良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)、文雅的評(píng)論、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意幾方面影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，從而達(dá)到教育的目的。

體育教師要同其它專業(yè)教師一樣，既教書又育人，在傳授體育知識(shí)和技能的同時(shí)，又要教育學(xué)生樹(shù)立良好的體育道德，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)和頑強(qiáng)的作風(fēng)。作為一名高校體育教師，不僅必須具有較高的師德修養(yǎng)，還應(yīng)具備廣博的知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)理論和一定的教學(xué)研究水平。在實(shí)踐中，體育教師應(yīng)具備從不同角度實(shí)施德育的能力。除了必須精通教學(xué)業(yè)務(wù)外，教師還要知識(shí)的廣度與深度上有所突破，具備較強(qiáng)的科研能力，能觀察、辨析和探索教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，掌握體育教育理論及其規(guī)律，增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性。一個(gè)學(xué)生喜歡、信賴的教師是影響實(shí)施德育效果的重要因素之一。教師的優(yōu)秀品格和業(yè)務(wù)能力對(duì)學(xué)生有著極強(qiáng)的吸引力和向心力，必將為學(xué)生所崇拜和效仿，學(xué)生往往會(huì)將對(duì)教師的尊敬和喜愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)教師所教學(xué)科的喜愛(ài)，從而促進(jìn)學(xué)校體育任務(wù)的完成。

5 結(jié)束語(yǔ)

德育和體育是互相聯(lián)系，互相促進(jìn)，密不可分的關(guān)系，體育是德育的基礎(chǔ)，德育能促進(jìn)體育的發(fā)展。只有樹(shù)立了正確的體育教學(xué)思想，才能有利于體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)德育是體育教學(xué)的靈魂，其目的是為了通過(guò)德育來(lái)有效地促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的完成，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育與德育的雙贏。

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