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不著一字 盡得風(fēng)流——著名京劇表演藝術(shù)家劉秀榮老師教我演周璇

2013-08-15 00:42:11李舒嫻
戲劇之家 2013年10期
關(guān)鍵詞:周璇歌女錫劇

□李舒嫻

我是一名青年錫劇演員。2011年,常州市委宣傳部、市文廣新局和北京好風(fēng)好雨文化藝術(shù)公司聯(lián)手,共同打造原創(chuàng)交響錫劇《天涯歌女》。劇組決定由我扮演劇中女主人公周璇。接到任務(wù)時(shí)我只覺得心里忐忑不安,對自己能不能在舞臺上塑造好周璇這樣一位享譽(yù)海內(nèi)外的文化名人缺乏足夠的底氣。這時(shí),劇組請來本劇的藝術(shù)顧問、著名京劇表演藝術(shù)家劉秀榮老師,親臨排練場進(jìn)行指導(dǎo),給了我千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會。正由于劉秀榮老師不辭辛勞的言傳身教和深入淺出的點(diǎn)化引導(dǎo),使我逐步找到了創(chuàng)造角色的門徑,更得到了一次中國戲曲表演藝術(shù)精髓的熏陶。

一招一式當(dāng)以人物為本

過去,我也參演過錫劇現(xiàn)代戲,在創(chuàng)造角色時(shí)遇到的最大的困惑是怎樣把戲曲的傳統(tǒng)程式和塑造現(xiàn)當(dāng)代人物有機(jī)結(jié)合起來,往往感到差之一分,成了“話劇+唱”;增之一寸,又缺乏現(xiàn)代審美感。關(guān)鍵何在呢?

記得排“天涯放歌”一場,是一段戲中戲,表現(xiàn)周璇在攝影棚里拍電影《馬路天使》時(shí)的情景。劇中在拍周璇唱電影插曲《天涯歌女》:“家山北望淚沾襟……”時(shí),導(dǎo)演不滿意地讓她停下,用日寇侵華的國仇家恨啟發(fā)周璇。周璇頓悟,有一句臺詞:“導(dǎo)演,再來一遍!”我邊說邊豎起一個(gè)戲曲的蘭花指。排到這里,劉老師叫停了,她讓我不要用蘭花指,就豎起一個(gè)食指沉著地說:“再來一遍!”我一琢磨:“對呀,劇中人剛聽導(dǎo)演講了東北同胞離鄉(xiāng)背井浪跡天涯的苦難遭遇,又聯(lián)想到自己三歲被賣無家可歸的凄涼身世,這時(shí)把蘭花指用在悲情中的周璇身上,感覺與人物此時(shí)此地的心情不符?!?/p>

在排第四場“勞燕分飛”時(shí),表現(xiàn)被繁華鬧市謠諑紛起所困、和丈夫嚴(yán)華出現(xiàn)感情裂痕的周璇,到故鄉(xiāng)常州尋親。在一段載歌載舞的借景抒情后,驀然與遠(yuǎn)道而來尋找周璇的嚴(yán)華邂逅。我先用了一個(gè)戲曲里的“起范兒”,接著撲向嚴(yán)華,頭微微顫動。這是戲曲里表現(xiàn)親人久別重逢的常用套路。劉老師讓我不要按現(xiàn)成套路走,要按特定情境中的人物內(nèi)心走,不要“起范兒”,不要搖頭。當(dāng)周璇突遇嚴(yán)華,先有一停頓,接著徑直撲向嚴(yán)華,兩眼凝視著丈夫,像一尊雕塑,一字一句地說臺詞:“你聽說了嗎?你相信嗎?”這樣的表演看似含蓄,但與前面的載歌載舞形成強(qiáng)烈對比,更使人物此刻復(fù)雜的心理充滿了張力。

第五場“港地思鄉(xiāng)”,周璇有一大段唱《聽舊歌不由我心潮激蕩》,開始我一邊站著唱,一邊還不?!爸弊中妥邉?,覺得唯有這樣才能體現(xiàn)人物“心潮激蕩”。劉老師給我分析說:“此時(shí)在香港的周璇已到而立之年了,不是剛進(jìn)明月歌舞社的小姑娘,也不是紅極一時(shí)的青春偶像,這時(shí)的周璇心思重重,個(gè)人感情又不順,像盛開的花一樣萎頓下來。這段戲應(yīng)該表現(xiàn)周璇成熟、沉穩(wěn)的一面,要讓她靜下來,坐著唱,靜下來的戲最感人。”劉老師為我設(shè)計(jì)了坐著的三個(gè)動作,一是坐著的周璇一只手托著腮;二是把托著腮的手慢慢搭在另一只手的胳膊處;三是再把這只手移過來扶著梳妝臺,另一只手垂放在膝蓋上。三個(gè)動作把而立之年的周璇和前面幾場戲的年齡差距拉開了,更把周璇孤立無助、心力交瘁的神態(tài)逼真地表現(xiàn)出來,得到觀眾的同情和憐憫。劉老師舉重若輕,一下子抓住戲眼,創(chuàng)造了一個(gè)感人的戲劇情境。

我在排練過程中逐步領(lǐng)悟到,劉秀榮老師作為京劇表演藝術(shù)大家,諳熟京劇表演的各路傳統(tǒng)程式,但她絕不囿于程式,不拘泥于現(xiàn)成的表演套路,而是通過不斷創(chuàng)新賦予程式以新的生命,新的境界。這種創(chuàng)新的源泉來自于塑造人物性格、表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。其實(shí),戲曲藝術(shù)傳統(tǒng)的表演程式都是在創(chuàng)造各種各樣藝術(shù)形象中形成的,又是為創(chuàng)造栩栩如生的人物形象服務(wù)的,如果程式離開了塑造戲劇人物,離開了創(chuàng)造特定的戲劇情境,充其量只是技術(shù),不是藝術(shù)。

一言一行彰顯高尚藝德

如果說我在《天涯歌女》中的表演得到了有關(guān)專家的認(rèn)可和觀眾的喜愛,或者說通過《天涯歌女》使我在錫劇表演方面有所進(jìn)步,我都打心眼里感謝劉秀榮老師。劉老師不僅在表演藝術(shù)上悉心對我進(jìn)行指導(dǎo),更以她無比敬業(yè)的品格和無私提攜新人的藝德時(shí)時(shí)感動著我、激勵(lì)著我。劉老師在常州指導(dǎo)期間,正值江南“秋老虎”肆虐,她不知多流了多少汗水;她的腿上有舊傷,走樓梯十分不方便,團(tuán)里的排練場在頂樓,又沒有電梯,她硬是咬著牙,一回回拾級登樓;每天排練結(jié)束,我們都累得巴不得早早休息,可是劉老師每晚都要備課到深夜,最晚到第二天凌晨三點(diǎn);劉老師為了輔導(dǎo)《天涯歌女》,在北京家中還和她愛人、著名京劇表演藝術(shù)家張春孝先生一起,反復(fù)推敲,并一塊兒演示;《天涯歌女》在北京保利劇院演出,正值寒流來襲,劉秀榮老師偕張春孝老師雙雙冒著嚴(yán)寒前來劇場觀看,第二天一早就給劇組打來電話,把他倆連夜交換的對《天涯歌女》的加工提高建議告訴我們,大家都十分感動……。這一切都傾注了老一輩藝術(shù)家對民族戲曲的執(zhí)著和熱愛,對弘揚(yáng)民族文化的期望和囑托。我不僅從劉老師那里學(xué)到許多戲曲表演技巧,更學(xué)到她作為一位戲曲表演藝術(shù)大家的高尚藝德。我暗暗立志,一定要牢記劉老師的教誨,謙虛謹(jǐn)慎,刻苦用功,為祖國戲曲事業(yè)貢獻(xiàn)我的一切。

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