李小海

摘要：物理學(xué)是研究自然規(guī)律的學(xué)科，積極有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是保證效率的前提要素，物理課堂教學(xué)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，要提高課堂教學(xué)效率，任課教師的人格魅力無不影響著學(xué)生的聽課效率作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師要積極調(diào)動(dòng)一切有利因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

關(guān)鍵詞：新課改；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)效率；因素

一、積極有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是保證效率的前提要素

教師一定要根據(jù)學(xué)情的需要，不斷地創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生的興趣由弱到強(qiáng)發(fā)展，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的始終學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到有效提高，同時(shí)在興趣中學(xué)習(xí)，還能有效地減輕學(xué)生的心理壓力而將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受如果學(xué)習(xí)只是對(duì)定義、公式、定理、定律的記憶，就會(huì)使學(xué)生對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生枯燥、乏味、難懂的感覺，造成不愿意學(xué)習(xí)物理的心理，而在教育過程中正確地運(yùn)用科學(xué)的教育方法，并能與學(xué)生的心理協(xié)調(diào)一致，營造出一種愉悅的課堂氣氛，就能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

二、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過程是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素

科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念、流暢的教學(xué)過程、合理有效的教學(xué)手段、組織學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能取得良好的教學(xué)效果在這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是科學(xué)，生動(dòng)，有趣的同時(shí)，好的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅滿足于一堂課教學(xué)任務(wù)的完成，更應(yīng)立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展在教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我覺得以下幾個(gè)因素應(yīng)該是特別值得考慮的：一是把握學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理水平，確定適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率二是把握學(xué)生的思維水平，確定教學(xué)深度，提高課堂學(xué)習(xí)效率三是教學(xué)模式的選擇一堂課可以采用不同的教學(xué)模式，通過不同的方式實(shí)現(xiàn)同樣的教學(xué)目標(biāo)四是教具和學(xué)具的選擇教具和學(xué)具的合理使用是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的物質(zhì)因素，尤其表現(xiàn)在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中我們教師若能經(jīng)常讓學(xué)生使用身邊的物品做有趣味的物理實(shí)驗(yàn)，同時(shí)盡可能多的舉一些學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常碰到而又容易理解的現(xiàn)象，能使學(xué)生更容易明白物理就在身邊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣容易得到很好的激發(fā)，提高學(xué)習(xí)效率是不言而喻的

三、教師的人格魅力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的潛在因素

我們不得不承認(rèn)，同樣的教學(xué)水平，不同的教師，學(xué)生的認(rèn)同度是不同的，教師在教學(xué)過程中要用自己的人格魅力，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的感召力和凝聚力教師的一言一行無時(shí)無刻不在影響學(xué)生的成長具體來說，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著如下的作用：一是示范作用教師的人格魅力能形成無形而強(qiáng)大的“課堂教育場”，能促使學(xué)生自覺按照教師的要求，去規(guī)范自己的一言一行，及時(shí)糾正錯(cuò)誤與不足，從而不斷自我發(fā)展和完善二是激勵(lì)作用尊重和熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，具有人格魅力的教師無一不是信任、尊重和熱愛學(xué)生的學(xué)生喜歡哪個(gè)任課教師，那門功課就學(xué)得最好，這就是教師人格魅力的具體表現(xiàn)三是熏陶作用長期的教育熏陶，猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲，能夠不教而教，使學(xué)生能夠自覺進(jìn)行自我教育、自我反省，促使學(xué)生把道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則內(nèi)化為一種自覺行動(dòng)，一種行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康、自由、生動(dòng)活潑地發(fā)展作為物理教師，其人格魅力尤為重要在物理課堂教學(xué)中，物理教師應(yīng)該針對(duì)所授知識(shí)多列舉生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感覺到教師所講授的物理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密而具體，產(chǎn)生一種親切感

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣以提高學(xué)習(xí)效率

好的學(xué)習(xí)方法可以達(dá)到事半功倍的效果下面做法能培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)方法一是看、聽、練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣課前要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，通過看書和自學(xué)，初步了解所學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)教材中描述問題、分析解決問題的思路和方法，上課要求學(xué)生邊聽邊思考，注意教師分析問題的思路和方法，記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要組織學(xué)生開展討論和進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固和反饋有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的信息二是層層深入，培養(yǎng)學(xué)生理解問題的習(xí)慣物理概念和規(guī)律是物理的主要內(nèi)容，深刻地理解物理概念和規(guī)律是學(xué)好物理的重要環(huán)節(jié)在新課教學(xué)中要求學(xué)生理解為什么和怎樣引入物理概念，對(duì)于物理量要理解它的物理意義，明確它的定義式，單位是如何規(guī)定的；對(duì)于物理規(guī)律要明確它的適用范圍，掌握并理解它的幾種不同表達(dá)形式（文字表述、數(shù)學(xué)表達(dá)式、圖象表示），讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)物理概念和規(guī)律是怎樣在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上抽象和概括出來的，幫助學(xué)生理清前后知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生從整體上把握物理學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和一般思維方法三是示范引路、檢查督促，培養(yǎng)學(xué)生良好解題習(xí)慣應(yīng)用物理概念和規(guī)律分析并解答物理問題是鞏固和檢查所學(xué)知識(shí)的重要途徑，教學(xué)中要以例題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，多角度無遺漏地收集題目信息，弄清題目中所闡述的物理過程，理論聯(lián)系實(shí)際在頭腦中建立相關(guān)的物理圖景在教學(xué)過程中可以通過一題多解、一題多變的形式進(jìn)行拓寬，讓學(xué)生能夠體會(huì)如何在不同的條件下靈活選用恰當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律，不斷提高學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性和創(chuàng)造性

總之，課堂教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理水平、知識(shí)水平和思維水平，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，制定合適的教學(xué)策略，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)每一位學(xué)生全面發(fā)展，終身發(fā)展

[內(nèi)蒙古阿拉善盟第一中學(xué) ]