作為班長，欣欣是成功的。他的成績很不錯，老師一直對他另眼相看。欣欣知道同學(xué)們個個不甘示弱，所以他在哪方面都不敢掉以輕心。欣欣很努力，很想得到同學(xué)們的認(rèn)可，他真的做到了——在班干部的改選中，他以全班53人，49張贊同票的成績，穩(wěn)當(dāng)班長。欣欣說：“這與我平時的為人是分不開的。”

欣欣關(guān)心同學(xué)。有一次，他去食堂吃飯，看到好朋友的飯盒里只有菜了，于是怕他吃著太咸就給他撥了些飯；另一個好朋友不舒服，他過去問寒問暖，端水送藥。欣欣說：“我覺得我對同學(xué)的態(tài)度比我對我媽都好！”

欣欣認(rèn)為自己對班集體盡心盡力，對身邊的同學(xué)掏盡紅心，而且所作所為也得到了同學(xué)和老師的認(rèn)可。誰知，前不久評優(yōu)，那情景太讓欣欣傷心了。

那天，班里評選“三好學(xué)生”“優(yōu)秀干部”。欣欣想：以自己的水平，無論評上哪個優(yōu)都是理所當(dāng)然的！評選是無記名投票，評完后，欣欣隨便翻了翻選票，無意中發(fā)現(xiàn)自己的選票和另外兩個好朋友的選票是放在一起的。是自己把一張紙分成了3份，很容易辨認(rèn)，欣欣還把那兩張撕得最好的，給了自己的兩個好朋友?？墒?，他們竟然沒投自己一票。

欣欣這樣描述當(dāng)時的心情：“其他人沒選我，我都沒必要追究，但他們兩個不選我，實在太令我難過了。當(dāng)班長，拼學(xué)習(xí)，和盡量多的同學(xué)做朋友，已經(jīng)很艱難了，我感覺心里總是沉甸甸的。他們是我最好的朋友，沒想到會背后下手……我不知道該怎么辦，一下午就像丟了魂兒。我在懷疑，我們之間真的存在友情嗎？是我哪里做得不好，還是他們根本沒把我當(dāng)朋友？”欣欣很痛苦，他很想去問問那兩位朋友，還想中斷彼此間的友誼。“我真的很難過??！”欣欣說。

你會問，欣欣的故事我怎么知道得這樣清楚？我收到了一封來自欣欣的電子郵件，郵件長長的，我說給大家的是經(jīng)過“剪輯”的精髓。郵件中，欣欣還說到老師如何不理解自己；同學(xué)們上自習(xí)多么不聽他的話；對于班級的榮譽(yù)大家有多不上心……

我想，只要是班長，像欣欣這樣的苦惱誰都會有，那為什么欣欣會如此郁悶?zāi)兀坎恢蠹铱闯鰜頉]有，在欣欣的來信中，我們看到的都是欣欣在說別人如何對不起自己，老師、同學(xué)、朋友……唯獨(dú)看不到欣欣說自己哪些地方做得不夠好，問題就出在這里！

人性中有個很自私的弱點(diǎn)，潛意識中，人們總是過多地估計自己的付出而忽略別人的給予。以欣欣為例，他的優(yōu)點(diǎn)老師、同學(xué)其實都看見了，否則他怎會以絕對多數(shù)贊同票當(dāng)上班長？兩位好朋友一定因為欣欣為人不錯才和他要好的，對朋友噓寒問暖也好，給朋友撥飯也罷，就是欣欣不提這些朋友也不會忘記。實際上，欣欣的做法反而不夠大度了。

古語云：“要做一個好人，誰阻我也？阻之者，我也！”細(xì)細(xì)琢磨，是不是古人的話很有道理？欣欣很想當(dāng)一個好班長，但恰恰是自己的做法阻礙了自己的成功。好朋友沒選自己，自有原因，平心靜氣的時候促膝談心，聽聽朋友的意見，看自己哪些方面做得不好，然后加以改正，這才是朋友。反之，就此中斷友誼，對朋友倒也沒有什么，只是欣欣自身的缺點(diǎn)就無法改正，損失慘重的又是誰呢？

其次，欣欣對“朋友”兩個字的理解還有問題，他以為既然是朋友就應(yīng)該無原則地支持，這是錯誤的。何為朋友？真朋友是正確的要支持，錯誤的能及時指出。無原則地一味支持，那是害人，哪里算得上是朋友呢？

我還要告訴大家一句古語：“說己之長，必道人短?！笨吹竭@句話，你笑了么？想想以前，自己一定有這樣的時候，別人我不知道，反正我是有的。好像這是很自然的事，對不對？自己從來就沒有意識到。今天知道這句話了，以后，避免說別人的短處吧，因為這樣做無論如何也顯示不出自己的高大，反襯出來的只是自己的——??！

給欣欣回信，我說得不多，就是把上面提到的兩句古語寫給他了。我相信，以欣欣的聰明，他一定明白我的用意，也一定清楚自己今后該怎樣做了。

噓，悄悄的，記住這兩句古語吧！