隨著高職院校體育教育改革的不斷深入，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)今高等教育改革與發(fā)展的主題。體育教育是高等教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)在校園內(nèi)開(kāi)展一系列的體育文化活動(dòng)，不僅可以豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的興趣，還能夠深化高校教育改革，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的目標(biāo)—人的全面發(fā)展。然而受傳統(tǒng)觀念、體育經(jīng)費(fèi)、高等教育自身弊端等因素的影響，致使高校體育文化建設(shè)受到了很大的限制，因此本文在提高對(duì)高校體育文化認(rèn)識(shí)、分析河南省高校體育文化發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了河南省高校體育文化建設(shè)的基本對(duì)策，旨在為有關(guān)部門制訂政策時(shí)提供借鑒和參考。

1、研究對(duì)象與研究方法

1.1、研究對(duì)象

調(diào)查采用分區(qū)隨機(jī)抽樣的方法從分別代表河南省不同地域，不同經(jīng)濟(jì)水平的各大高校中抽取，主要以河南師范大學(xué)、華北水利水電學(xué)院、洛陽(yáng)工學(xué)院、南陽(yáng)理工學(xué)院、河南焦作大學(xué)、安陽(yáng)師范學(xué)院、開(kāi)封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等13所高校作為調(diào)查對(duì)象。

1.2、研究方法

1.2.1、文獻(xiàn)資料法

本文通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)庫(kù)、清華同方數(shù)據(jù)庫(kù)等檢索工具進(jìn)行了與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)檢索，共收集相關(guān)論文47篇，同時(shí)還查閱圖書(shū)館館藏圖書(shū)，為本文的撰寫提供了理論基礎(chǔ)。

1.2.2、問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)問(wèn)卷設(shè)計(jì)原則，經(jīng)專家研究設(shè)計(jì)，最后確定本研究所需調(diào)查內(nèi)容。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查向13所高校師生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表1200份，回收有效問(wèn)卷1115份(其中男645份，女470份)，回收有效率為92.92%。

1.2.3、專家訪談法

走訪了以上高校校園體育文化建設(shè)管理者或體育老師對(duì)高校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行探討。

1.2.4、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel2003對(duì)調(diào)查的全部有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2、結(jié)果與分析

2.1、高校校園體育文化的概念及結(jié)構(gòu)

高校校園體育文化是一種在特定范圍內(nèi)所形成的復(fù)合型文化。它有廣義和狹義之分，廣義的高校體育文化是指高校師生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而創(chuàng)造出來(lái)的體育物質(zhì)文化和體育精神文化的總和；狹義的高校體育文化是高校師生在長(zhǎng)期實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的有一定特點(diǎn)的價(jià)值觀念、體育生活方式、體育行為模式和體育意識(shí)等體育文化現(xiàn)象。

從文化學(xué)的角度分析，高校校園文化可分為三個(gè)層次具體表現(xiàn)在：校園體育物質(zhì)文化、校園體育精神文化和校園體育制度文化。三者是一個(gè)有機(jī)的整體，它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，缺一不可，其中精神文化占主導(dǎo)地位，指導(dǎo)著人們的行為制度和物質(zhì)層面的一切活動(dòng)；校園體育物質(zhì)文化是校園體育精神文化賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和載體；行為制度文化是主體，所有校園體育文化都要靠師生的行為來(lái)體現(xiàn)，三者共同構(gòu)建著校園體育文化的內(nèi)涵。

表1：河南省各大高校所有的場(chǎng)館種類

2.2、河南省高校體育文化現(xiàn)狀

2.2.1、河南省校園體育物質(zhì)文化現(xiàn)狀調(diào)查與分析

2.2.1.1、河南省高校體育設(shè)施的現(xiàn)狀

有研究表明，體育場(chǎng)地和器材是影響體育參與的重要因素之一，適當(dāng)?shù)挠布O(shè)施的投入是激勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng)的重要外部控制因素。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看（見(jiàn)表1、2），我省高校體育場(chǎng)館的建設(shè)基本符合國(guó)家規(guī)定，但是也有部分高校(23.08%)場(chǎng)館建設(shè)在短期內(nèi)不符合要求，在一定程度上制約了高校體育文化的開(kāi)展。同時(shí)，對(duì)高校場(chǎng)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各高校體育場(chǎng)館在種類上都集中在籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)和足球場(chǎng)等競(jìng)技體育項(xiàng)目上，且基本能滿足學(xué)生對(duì)體育的需要。因此，繼續(xù)增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善體育場(chǎng)館建設(shè)，對(duì)推動(dòng)學(xué)校體育及提高學(xué)生身體素質(zhì)具有重要作用。

表2：高校體育場(chǎng)館是否符合國(guó)家規(guī)定表

2.2.1.2、河南省高校體育師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀

體育教師不但是體育文化的傳播者，而且本身就是體育文化的重要組成部分，他們的人格修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生正確體育觀的形成和體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與掌握起著重要作用。由于近年來(lái)高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生的人數(shù)在逐年增多,高校體育教師短缺的現(xiàn)象嚴(yán)重。另外，教師的待遇與實(shí)際工作量不成比例，比其他學(xué)科教師相比待遇偏低；后期的教師培訓(xùn)和再教育機(jī)會(huì)缺失等一系列問(wèn)題引起了教師教學(xué)積極性不高、學(xué)術(shù)修養(yǎng)太淺、知識(shí)面過(guò)窄，從而對(duì)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生價(jià)值觀的形成產(chǎn)生不利的影響。

2.2.2、河南省高校校園體育制度行為文化現(xiàn)狀調(diào)查與分析

2.2.2.1、河南省高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

體育課教學(xué)是學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)、技能，開(kāi)展體育文化活動(dòng)的有效途徑之一，是校園體育文化建設(shè)的基本保證。然而河南省高校學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容仍存在著傳統(tǒng)教學(xué)模式的傾向，在很大程度上束縛了學(xué)生的思維，降低學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性。另一方面由于受競(jìng)技體育項(xiàng)目的教學(xué)的束縛，當(dāng)前學(xué)校體育過(guò)程中，仍存在對(duì)學(xué)生進(jìn)行以運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握情況和達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)情況為主的考核評(píng)價(jià)制度。這種“在考核評(píng)價(jià)上，只注重考試結(jié)果評(píng)價(jià)，只注重生理評(píng)價(jià)，忽視心理、素質(zhì)、體育過(guò)程和能力的評(píng)價(jià)，用一種尺度去衡量體質(zhì)不同、運(yùn)動(dòng)起點(diǎn)不同的學(xué)生，評(píng)價(jià)方式缺乏科學(xué)性，考試、達(dá)標(biāo)、60分萬(wàn)歲成為許多學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)缺乏激勵(lì)機(jī)制，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，阻礙了素質(zhì)教育在學(xué)校體育教學(xué)中的全面實(shí)施。同時(shí)，由于體育教學(xué)缺乏特色和傳統(tǒng)，趨同化現(xiàn)象嚴(yán)重，不能夠很好的激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，導(dǎo)致學(xué)生終生體育鍛煉意識(shí)的薄弱。

2.2.2.2、河南大學(xué)生對(duì)體育健身項(xiàng)目喜愛(ài)程度的選擇調(diào)查與分析

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，河南省大學(xué)生多以易于開(kāi)展、不需太高消費(fèi)的大眾化體育項(xiàng)目作為體育鍛煉項(xiàng)目,如乒乓球、羽毛球、籃球、足球等。同時(shí)在項(xiàng)目的選擇上又體現(xiàn)出男女差異,女生更趨向于富有韻律、協(xié)調(diào)、柔美的體育項(xiàng)目。另外，我們從以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，被列為必修體育項(xiàng)目的長(zhǎng)跑和實(shí)心球不是太受歡迎。隨著學(xué)校教育的全面改革，帶有競(jìng)技性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如何更好的融入到體育教學(xué)中是我們未來(lái)需要解決的問(wèn)題。

表3：河南省大學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)（%）

2.2.2.3、河南省高校的校園體育文化管理制度現(xiàn)狀

完善教學(xué)管理制度是高校校園體育文化的保障，體育教學(xué)競(jìng)賽的管理、體育理念的更新、體育經(jīng)費(fèi)的投入等需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度做支撐。在高校體育文化管理制度現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有43.72%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)管理工作做得一般，有36.5%的高校設(shè)有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)。關(guān)于體育社團(tuán)的規(guī)章制度、體育健身管理實(shí)施辦法、校園健身日、健身周、健身月等的相關(guān)制度與政策的落實(shí)情況的調(diào)查中，只有定期舉行體育文化節(jié)和體育社團(tuán)規(guī)章制度達(dá)標(biāo)。這說(shuō)明我省高校管理者的體育意識(shí)薄弱，對(duì)校園體育文化建設(shè)不夠重視。

2.2.3、校園體育精神文化現(xiàn)狀調(diào)查與分析

2.2.3.1、河南省大學(xué)生體育宣傳現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示：河南省高等院校體育宣傳的途徑狹隘，宣傳的力度偏弱，宣傳的效果不明顯。但是在所有調(diào)查的高校中大多數(shù)院校每年都會(huì)定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，形式多樣，內(nèi)容豐富的運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦在豐富學(xué)生業(yè)余文化生活的同時(shí)在一定程度上對(duì)校園體育文化氛圍的營(yíng)造起到了積極的推進(jìn)作用。

表4：河南省大學(xué)生體育宣傳現(xiàn)狀調(diào)查表（%）

2.2.3.2、河南省大學(xué)生體育觀念的現(xiàn)狀

體育理念是人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的體育實(shí)踐及理性思考而形成的是一種對(duì)體育比較自覺(jué)的、系統(tǒng)的、理性的認(rèn)識(shí)，并且在現(xiàn)代體育發(fā)展中，起著明顯的導(dǎo)向和規(guī)范作用。經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，有91.4%、90.7%、89.8%和89.2%的學(xué)生對(duì)體育的健身、健心功能持肯定態(tài)度。這說(shuō)明河南省高校的學(xué)生通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)普遍理解體育的價(jià)值和健康的深刻內(nèi)涵，健康不僅是指身體的健康，還包括心理的自我調(diào)控能力、鑒賞力、良好的道德品質(zhì)以及和諧的人際關(guān)系。另外，體育對(duì)于智力的形成和發(fā)展作用持肯定態(tài)度的占87.4%，而持否定態(tài)度和不清楚的占16.8%。這些數(shù)據(jù)表明，雖然大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到了體育的本質(zhì)及深刻內(nèi)涵，但仍然有相當(dāng)部分學(xué)生的體育意識(shí)薄弱，對(duì)體育的認(rèn)識(shí)還比較膚淺。

表5：河南省大學(xué)生對(duì)體育的價(jià)值與自身關(guān)系的調(diào)查（%）

2.3、河南省高校校園文化建設(shè)的對(duì)策研究

2.3.1、加大體育經(jīng)費(fèi)投入，改善場(chǎng)地器材。

當(dāng)前高校校園體育文化發(fā)展的主要矛盾是學(xué)生不斷增長(zhǎng)的體育文化需求與教育、社會(huì)對(duì)高校體育資金的投入和體育設(shè)施滯后的矛盾。由于體育設(shè)施、場(chǎng)地是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障，如果體育經(jīng)費(fèi)不足必然會(huì)直接造成體育教學(xué)、訓(xùn)練和科研質(zhì)量的下降。因此為了促進(jìn)和改善大學(xué)校園體育文化環(huán)境建設(shè)，首先要加大體育經(jīng)費(fèi)投入，制定體育場(chǎng)地的總體規(guī)劃、管理辦法和措施，將長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與短期規(guī)劃、實(shí)用功能與審美需求相結(jié)合。其次，高校體育場(chǎng)館設(shè)施在滿足學(xué)校教學(xué)及訓(xùn)練需要的基礎(chǔ)上，可以從福利型和公益型向經(jīng)營(yíng)型轉(zhuǎn)變，以提高學(xué)校體育設(shè)施利用率。如向社會(huì)開(kāi)放場(chǎng)館，建立體育休閑俱樂(lè)部和培訓(xùn)班，利用周末搞體育賽事等。

2.3.2、加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍的建設(shè)。

體育教師是學(xué)校體育工作的組織者和實(shí)施者，是建設(shè)校園體育文化的中堅(jiān)力量。因此，及時(shí)更新體育教師的教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高體育教師的創(chuàng)新素質(zhì)，對(duì)提升大學(xué)生體育文化重要性的認(rèn)識(shí)和校園體育文化建設(shè)顯的尤為重要。同時(shí)，還要充分發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用，體育教師除了組織正常的體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競(jìng)賽外，還應(yīng)負(fù)責(zé)課余體育娛樂(lè)活動(dòng)組織管理工作。

2.3.3、改革體育教學(xué), 實(shí)現(xiàn)以人為本的體育教學(xué)觀。

體育教學(xué)是校園體育文化發(fā)展的基礎(chǔ)，從很大程度上影響了校園體育文化的發(fā)展。因此，在堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念下，體育教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)本著從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)體育的健身娛樂(lè)性及終身性，淡化競(jìng)技性，尋求滿足不同學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容和方法手段。其次，現(xiàn)今學(xué)校體育的教育內(nèi)容仍存在著以考試評(píng)價(jià)為主的傾向，因此在改變用時(shí)間、長(zhǎng)度、高度等量化考核手段的評(píng)價(jià)時(shí),實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引入學(xué)生評(píng)價(jià)；在改變階段評(píng)價(jià)和考核的基礎(chǔ)上，實(shí)施學(xué)段整體評(píng)價(jià)和考核。

2.3.4、加強(qiáng)校園體育文化制度建設(shè)。

要搞好高校校園體育文化建設(shè)就要進(jìn)行制度上的革新，借鑒國(guó)內(nèi)外成功案例，創(chuàng)造出新的發(fā)展模式，成立專門的體育領(lǐng)導(dǎo)小組與相應(yīng)的基層組織，加強(qiáng)各部門的組織管理，保證體育文化活動(dòng)順利、富有成效地開(kāi)展；其次，根據(jù)國(guó)家教育部出臺(tái)的體育法規(guī)政策，因地制宜的制定科學(xué)規(guī)范的校園體育文化制度，如體育教師同工不同酬的問(wèn)題的解決，以促進(jìn)校園體育物質(zhì)文化和精神文化的發(fā)展。

2.3.5、多渠道、全方位進(jìn)行校園體育文化宣傳。

要加強(qiáng)高校體育文化的宣傳，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的熱情，增強(qiáng)師生的體育意識(shí)，使其自覺(jué)地融入到學(xué)校體育文化建設(shè)中，就要充分發(fā)揮各種輿論宣傳媒體的作用。首先要重視課上體育科學(xué)知識(shí)講授；其次，還要充分利用電視、報(bào)刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等宣傳工具，普及體育科學(xué)知識(shí)，介紹體育鍛煉的好處、原理和方法，加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外將要舉行各種體育賽事的宣傳報(bào)道；還可以結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大體育賽事、體育形勢(shì)和教學(xué)任務(wù)，經(jīng)常組織各種體育知識(shí)講座和競(jìng)賽，從而營(yíng)造有利于學(xué)校體育文化建設(shè)的輿論環(huán)境。

2.3.6、因地制宜，建設(shè)有特色的高校校園體育文化。

由于各大高校在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、地域位置及師生結(jié)構(gòu)等存在一系列的差異，因此，各高校應(yīng)根據(jù)自己的具體情況選擇具有地方特色的體育競(jìng)技活動(dòng)，組建具有地方特色的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。同時(shí)，從自我實(shí)際情況出發(fā)，積極開(kāi)展頗具特色的校園體育活動(dòng)或戶外體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高校校園體育文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

3.1.1、校園體育物質(zhì)文化是校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)和保障，是人類思想、情感和價(jià)值觀念的載體，其蘊(yùn)涵的文化因素對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的提升、體育氛圍的構(gòu)建起著潛移默化的作用，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)我省高校在體育場(chǎng)館設(shè)施上基本符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，但仍需改進(jìn)和完善。

3.1.2、校園體育制度行為文化層面上，河南省高校傳統(tǒng)教學(xué)模式及以運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握情況和達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)情況為主的考核評(píng)價(jià)制度仍存在；另外，體育教學(xué)、競(jìng)賽和相關(guān)體育活動(dòng)的制度沒(méi)有得到很好的落實(shí)。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)該加強(qiáng)體育教學(xué)改革，健全各項(xiàng)規(guī)章制度并落實(shí)和完善。

3.1.3、在校園體育精神文化上，河南省高等院校學(xué)生的整體體育文化素養(yǎng)不是太高，體育意識(shí)較薄弱，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)仍停滯在其表層功能。因此，我們應(yīng)該開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，加強(qiáng)體育宣傳工作，營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍。

3.2、建議

3.3.1、樹(shù)立正確的體育觀，堅(jiān)持健康第一，以人為本的教育理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2.2、完善校園體育設(shè)施建設(shè)為開(kāi)展體育文化活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)；提高體育設(shè)施的利用率，將收入用于體育設(shè)施的維修和管理。

3.2.3、建立一套切實(shí)可行的學(xué)校體育規(guī)章制度，將規(guī)章落到實(shí)處，以促進(jìn)校園體育文化的開(kāi)展。

3.2.4、不斷完善體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升文化素養(yǎng)，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)，要充分發(fā)揮體育教師不同的專長(zhǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法手段，來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校園體育文化活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。

3.3.5、增加宣傳途徑和手段，提高廣大師生的體育意識(shí)，學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變體育觀念，加強(qiáng)對(duì)體育的重視程度。

3.2.6、有效的利用體育教學(xué)平臺(tái)，因地制宜，發(fā)揮各自學(xué)校優(yōu)勢(shì)，以及當(dāng)?shù)氐捏w育文化的特色，廣泛開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，營(yíng)造健康向上的體育文化氛圍，以激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

[1]蔣國(guó)勤，翟春.科學(xué)發(fā)展觀視閾下高校體育文化創(chuàng)新研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，29(6)：37-38.

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[3]許曉容.奧林匹克文化與學(xué)校體育教育人文目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).體育與科學(xué)，2006(1).

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