王詩(shī)鋒

（江蘇省無(wú)錫市洛社高級(jí)中學(xué)，江蘇 無(wú)錫 214187）

1 問(wèn)題的提出

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起到十分重要的作用.不管是從物理學(xué)科發(fā)展歷史上還是學(xué)生的物理知識(shí)的理解上其作用都無(wú)可替代.現(xiàn)行各種版本的初、高中物理教材都對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了加強(qiáng)，各類(lèi)實(shí)驗(yàn)的數(shù)量在增多.各種物理教學(xué)教研雜志，也基本上把實(shí)驗(yàn)研究作為其中一塊重要的內(nèi)容.這些無(wú)不體現(xiàn)出物理實(shí)驗(yàn)的重要性.

有學(xué)者說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的“靈魂”，物理課堂如果離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)就等于失去了“靈魂”，就會(huì)使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)淡然無(wú)味而慢慢失去興趣.

物理實(shí)驗(yàn)的重要性得到幾乎所有與物理教育有關(guān)人士的認(rèn)可，但中學(xué)生在5年物理學(xué)習(xí)下來(lái)，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)到底有什么樣的看法呢？他們的物理實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)達(dá)到了什么樣的程度呢？是不是也像我們所預(yù)想的那樣，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有比較高的認(rèn)同度呢？

本著這種思考，筆者在高三理科學(xué)生即將畢業(yè)之際，設(shè)計(jì)了一份跟物理實(shí)驗(yàn)有關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，試圖通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研，初步探討物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中究竟該怎樣進(jìn)行教與學(xué)的問(wèn)題.

2 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)及調(diào)查方法

問(wèn)卷設(shè)計(jì)主要從幾個(gè)方面加以考慮：（1）性別對(duì)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)上的影響；（2）喜歡物理學(xué)科與喜歡物理實(shí)驗(yàn)是不是正相關(guān)；（3）學(xué)生對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)及課后實(shí)驗(yàn)的“實(shí)踐”程度；（4）學(xué)生基本物理實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的情況；（5）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的初步能力的調(diào)查.

問(wèn)卷見(jiàn)附錄.其中1到8為選擇題，后面幾個(gè)非選擇性問(wèn)題主要關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng).

本調(diào)查問(wèn)卷參與學(xué)生是筆者所在高中即將參加高考的學(xué)生，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷301份，收回有效答卷278份.其中男生答卷189份，女生答卷89份.

除進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查外，筆者還與12位學(xué)生進(jìn)行了30分鐘面對(duì)面的交流，從中也得到了一些有用的信息.

3 從問(wèn)卷數(shù)據(jù)（答案）看物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

3.1 選擇題調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（見(jiàn)表1）

表1

續(xù)表

3.2 從選擇題數(shù)據(jù)看實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)于（1）、（2）兩個(gè)問(wèn)題，主要是想關(guān)注一下，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科和對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的喜愛(ài)程度是不是正相關(guān).從數(shù)據(jù)可以看出，喜歡物理學(xué)科的學(xué)生，男學(xué)生明顯高于女學(xué)生.但是在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的喜愛(ài)程度上，明顯看出與性別基本無(wú)關(guān).

從這兩個(gè)問(wèn)題數(shù)據(jù)可以看出，就學(xué)科與實(shí)驗(yàn)相比，實(shí)驗(yàn)在學(xué)生心目中，特別是在女學(xué)生心目中有比較高的位置.

對(duì)于第（3）個(gè)問(wèn)題，主要是關(guān)注在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，從數(shù)據(jù)可以看出，50%左右的學(xué)生能將大部分實(shí)驗(yàn)都完成，女學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中比較認(rèn)真，更能按照教師的要求去完成實(shí)驗(yàn).不認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的人數(shù)很少.從中可以看出，僅從操作層面上去看，學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度還是相當(dāng)端正的.

對(duì)于第（4）個(gè)問(wèn)題，主要是從學(xué)生的角度看物理教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課與平時(shí)的理論課要求是否相同.從數(shù)據(jù)可以清晰地看出，前兩個(gè)選項(xiàng)比率和達(dá)到97%，這個(gè)數(shù)據(jù)說(shuō)明我們的物理教師其實(shí)是“重理論”而“輕實(shí)驗(yàn)”的.

對(duì)于第（5）個(gè)問(wèn)題關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的影響.從數(shù)據(jù)可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)做物理實(shí)驗(yàn)會(huì)影響到對(duì)物理理論的認(rèn)識(shí)持認(rèn)同態(tài)度.

對(duì)于第（6）個(gè)問(wèn)題，主要是關(guān)注學(xué)生對(duì)課外小實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐程度.從這份調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出只有極少數(shù)學(xué)生真正去動(dòng)手做過(guò)小實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明如果教師沒(méi)有相應(yīng)的檢查或督促措施，小實(shí)驗(yàn)的作用只會(huì)停留在表面上.

對(duì)于第（7）個(gè)問(wèn)題，是想關(guān)注學(xué)生學(xué)過(guò)物理后有沒(méi)有自己去設(shè)計(jì)、去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的欲望.從數(shù)據(jù)可以看出，只有少數(shù)學(xué)生在這方面進(jìn)行過(guò)探索，這也是學(xué)生動(dòng)手能力不理想的原因所在.

對(duì)于第（8）個(gè)問(wèn)題，是想看一看，自己想擁有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的興趣.從中又可以看出不管男、女學(xué)生，其實(shí)還都是想在科學(xué)實(shí)驗(yàn)上花一定的時(shí)間和精力.做出一定的探索的.但為什么在現(xiàn)實(shí)中，卻無(wú)人動(dòng)手去做呢？這是很值得我們?nèi)ド钏嫉膯?wèn)題.

3.3 從對(duì)非選擇題學(xué)生的回答看實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

關(guān)于問(wèn)題（9）學(xué)生的回答及分析：學(xué)生回答集中在這樣幾個(gè)科學(xué)家身上：伽利略、法拉第、牛頓、愛(ài)因斯坦、卡文迪許、居里夫人、盧瑟福、奧斯特、焦耳等.

設(shè)計(jì)此問(wèn)題的想法是要學(xué)生區(qū)別理論物理學(xué)家與實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家.每當(dāng)物理學(xué)發(fā)展到關(guān)鍵階段，總有一批科學(xué)家通過(guò)物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決理論問(wèn)題.這些在中學(xué)物理中都有詳盡的介紹，大多數(shù)學(xué)過(guò)物理的人都應(yīng)該知道，題目?jī)H要求能寫(xiě)出一個(gè)名字即可，應(yīng)該是一個(gè)比較低的要求.

從學(xué)生的回答可以看出，很多學(xué)生不能區(qū)別哪些是實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家.學(xué)生在書(shū)寫(xiě)科學(xué)家的名字時(shí)，錯(cuò)別字非常多，這也是值得我們物理教師注意的一個(gè)問(wèn)題.

關(guān)于問(wèn)題（10）學(xué)生的回答及分析：這是接著第（9）個(gè)問(wèn)題的，學(xué)生的回答集中在法拉第的電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)、盧瑟福的α粒子散射實(shí)驗(yàn)等等.

這個(gè)問(wèn)題大多數(shù)學(xué)生都進(jìn)行了回答，說(shuō)明對(duì)這些物理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)還是有一定的認(rèn)識(shí)和了解.

關(guān)于問(wèn)題（11）、（12）學(xué)生的回答及分析：這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)目的都是為了了解學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)常識(shí)的掌握程度.

對(duì)于問(wèn)題（11），主要的回答有以下幾種：① 水果；② 水果及金屬片；③ 水果及兩種不同的金屬片；④ 水果、導(dǎo)線、電流表、電壓表等；⑤ 偏酸的水果（如檸檬）及兩種不同材料的金屬片；⑥ 什么都不寫(xiě)（占40%以上）.

從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生對(duì)水果電池的原理能夠正確理解的并不多，能回答出⑤的學(xué)生少之又少.

對(duì)于問(wèn)題（12），主要的回答有以下幾種：① 磁鐵；② 磁鐵及電源；③ 磁鐵、電源、導(dǎo)線；④ 磁鐵、鐵架臺(tái)、開(kāi)關(guān)、電源；⑤ 磁鐵、通電導(dǎo)線；⑥ 什么都不寫(xiě).

大家都知道，最簡(jiǎn)單的電動(dòng)機(jī)只要有磁鐵和通電導(dǎo)線即可，也就是說(shuō)只有上面第⑤種回答比較符合問(wèn)題要求.

這兩個(gè)問(wèn)題不少學(xué)生沒(méi)有回答，但從學(xué)生回答的情況可以看出，能寫(xiě)出比較合理答案的學(xué)生非常少，反映了我們的學(xué)生尋找“實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)”的能力還比較差.

關(guān)于問(wèn)題（13）學(xué)生的回答及分析：螺旋測(cè)微器是高中物理實(shí)驗(yàn)考核中經(jīng)常遇到的一個(gè)測(cè)量?jī)x器，出現(xiàn)的頻率非常高.但每次遇到這類(lèi)試題，錯(cuò)誤都非常多.是什么原因造成了這種局面呢？

典型的回答有這樣幾種：（1）長(zhǎng)度等于主尺上長(zhǎng)度加上螺旋刻度×0.01mm；（2）利用螺旋的轉(zhuǎn)動(dòng)，將直線距離改成螺旋進(jìn)行顯示；（3）將螺旋每旋轉(zhuǎn)1周，螺旋在主尺方向上前進(jìn)后后退0.5mm，螺旋上有50個(gè)小格，每1格對(duì)應(yīng)0.01mm；（4）會(huì)讀數(shù)，不知道原理；（5）什么都不寫(xiě)或直接寫(xiě)“不會(huì)”（占60%以上）.

從學(xué)生的回答可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生見(jiàn)到螺旋測(cè)微器只知道去讀數(shù)，去考慮小數(shù)點(diǎn)后面需要讀出幾位.由于不知道原理，所以只好用教師曾“強(qiáng)加”給出的讀數(shù)方法死記硬背，這也是這類(lèi)問(wèn)題在歷年來(lái)的高考中不斷出錯(cuò)的主要原因.

對(duì)于問(wèn)題（14）學(xué)生的回答及分析：這個(gè)問(wèn)題也是筆者曾當(dāng)面與幾位學(xué)生交流的主要問(wèn)題.不少學(xué)生還是提出了一些比較中肯的建議.例如：課堂上多做一些演示實(shí)驗(yàn)；教師的演示應(yīng)盡量讓所有學(xué)生都看清楚；希望在周日下午開(kāi)放學(xué)校實(shí)驗(yàn)室；教師要指導(dǎo)學(xué)生完成一些課外實(shí)驗(yàn)；多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；直接進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作考核等等.

4 由問(wèn)卷調(diào)研分析引發(fā)的思考

4.1 物理教材該如何體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的重要性

教材是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主陣地.最近幾年隨著新課改的逐步推行，我們發(fā)現(xiàn)教材對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求也有了一定的變化.原來(lái)教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)大多數(shù)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，并且是安排在書(shū)后單列，規(guī)定學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去完成，必須上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告.但現(xiàn)行的教材大都是將實(shí)驗(yàn)穿插在理論課的教學(xué)之中，這樣就會(huì)有不少“急功近利”的教師根本就懶得帶領(lǐng)學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)，而是用“講”來(lái)代替過(guò)去的“做”，用“題目練習(xí)”來(lái)代替過(guò)去的“實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證”.這樣的實(shí)驗(yàn)課當(dāng)然得不到學(xué)生的認(rèn)可，更不要說(shuō)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰α?

在現(xiàn)行的教材中，將原來(lái)的許多實(shí)驗(yàn)改成探索性實(shí)驗(yàn)，但由于硬性要求并不是太高，這就導(dǎo)致了這種“探索”形同虛設(shè).不少教師往往先通過(guò)講解，直接告訴學(xué)生要探索的結(jié)果，再與學(xué)生一起進(jìn)行“筆頭實(shí)驗(yàn)”的練習(xí)，這樣下去能達(dá)到什么效果呢？

從調(diào)研問(wèn)卷中還可以看出，教材提供的課后小實(shí)驗(yàn)學(xué)生基本上不去做的，這部分精心編寫(xiě)的東西就失去了它應(yīng)該具有的作用.筆者建議在大型的考試（如高考）中，應(yīng)該讓真正做過(guò)這些實(shí)驗(yàn)的學(xué)生才能得到相關(guān)的成績(jī)，這樣就能引起教師和學(xué)生對(duì)這塊“陣地”的重視。

4.2 加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能停留在口頭上

應(yīng)該講，絕大多數(shù)物理教師都從內(nèi)心承認(rèn)物理實(shí)驗(yàn)的重要性和在教學(xué)中的作用，但能夠在實(shí)際的教學(xué)中一直擁有“實(shí)驗(yàn)思維”的教師卻不是太多的.

筆者曾在網(wǎng)絡(luò)上看到過(guò)耶魯大學(xué)普通物理《電學(xué)》第1課的視頻.在70min的時(shí)間里，教授精心準(zhǔn)備了幾十個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，里面用到一些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器，但大多數(shù)是身邊就能找到的實(shí)驗(yàn)器材.整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生笑聲不斷，而趣味性、思考性都融入在其中了.這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)心不在焉、學(xué)不到知識(shí)嗎？

我們的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不應(yīng)再停留在口頭上了，要讓教師真正行動(dòng)起來(lái).同時(shí)也希望上級(jí)部門(mén)在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的實(shí)驗(yàn)意識(shí)、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣及其技巧.

4.3 物理課堂教學(xué)中一定要多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)

據(jù)報(bào)道，中國(guó)中學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力在全球同年齡段的學(xué)生中排名很前，而動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力卻排名最后，這些也可以從我們物理教育中看出一點(diǎn)端倪.

可以說(shuō)，許多孩子都是懷著對(duì)物理學(xué)的憧憬而走進(jìn)初二物理課堂的，物理世界的奇妙深深地吸引著他們.但很快他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，物理遠(yuǎn)沒(méi)有他們想象的那樣好“玩”，每天就是背誦一些知識(shí)要點(diǎn)或者實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，要么就是不斷地做題去強(qiáng)化一個(gè)知識(shí)點(diǎn).這樣做的結(jié)果就是使孩子慢慢地害怕物理、討厭物理，甚至失去對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣.

筆者作為高中教師，經(jīng)常非常困惑，那些在中考物理平均分都要達(dá)到95分（滿分為100）以上的孩子，為什么一到高中馬上就變得“一無(wú)所知”.在這95分里面，大量的控制、限制思維的訓(xùn)練到底起了多少作用？如果能把這些時(shí)間抽出一些來(lái)，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，何愁培養(yǎng)不出動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力高的孩子.

4.4 在目前教育的大背景下，物理教師可以做出的一些改革

所有人都在批判專(zhuān)為考試的教育，本文不想在這方面進(jìn)行探討，也不想去改革什么，但作為一線的中學(xué)物理教師，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)我們可以著力地去做些什么呢？

（1）教師自己一定要真正樹(shù)立實(shí)驗(yàn)意識(shí).

只有教師自己有實(shí)驗(yàn)意識(shí)，才能培養(yǎng)出有實(shí)驗(yàn)意識(shí)的學(xué)生.在實(shí)驗(yàn)課上，要讓學(xué)生意識(shí)到教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的虔誠(chéng).平時(shí)教學(xué)中涉及到物理學(xué)史上重大歷史的轉(zhuǎn)折時(shí)期，要濃墨重彩地介紹實(shí)驗(yàn)科學(xué)家所作出的巨大貢獻(xiàn)，從而強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí).

在物理教學(xué)過(guò)程中，只要能夠用實(shí)驗(yàn)解釋的實(shí)際問(wèn)題或理論問(wèn)題，就應(yīng)盡量少用語(yǔ)言描述.實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)在過(guò)程，不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果.使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，掌握科學(xué)的研究方法.使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正起到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、解決問(wèn)題的能力、提高科學(xué)素養(yǎng)的作用.

（2）將實(shí)驗(yàn)課堂真正還給學(xué)生.

要相信學(xué)生，給他們探究課題，讓他們?nèi)パ芯?，總有學(xué)生能最后得出一些結(jié)果的.其實(shí)有時(shí)候結(jié)果并不是那么重要，我們學(xué)生需要的是這種探索、探究的過(guò)程，這不也正是新課改所倡導(dǎo)的嗎？

（3）引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，還可將它們變成演示實(shí)驗(yàn)并帶領(lǐng)學(xué)生去做好.

筆者在執(zhí)教高二物理“電磁感應(yīng)”的一部分內(nèi)容時(shí)，就將課后的導(dǎo)線切割地磁場(chǎng)的小實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上去完成.實(shí)驗(yàn)成功后，讓學(xué)生分析需要什么條件才能使實(shí)驗(yàn)成功，讓電流計(jì)的讀數(shù)更大一些，以及如何選擇實(shí)驗(yàn)器材等等.筆者相信，這樣的課外小實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程，遠(yuǎn)比在課堂上“講實(shí)驗(yàn)”的效果要好得多.

（4）及時(shí)、適當(dāng)?shù)亻_(kāi)放學(xué)校實(shí)驗(yàn)室.

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的作用不應(yīng)是一個(gè)器材倉(cāng)庫(kù)，更應(yīng)該成為師生在課上、課下最愿意去的地方.每當(dāng)學(xué)校有新儀器購(gòu)進(jìn)時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生展示一下它們的奇特作用.同時(shí)要倡導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，到實(shí)驗(yàn)室去探究、驗(yàn)證.

筆者相信，只要我們用實(shí)際行動(dòng)扎實(shí)地去做，中學(xué)物理教學(xué)一定能回到真正重視實(shí)驗(yàn)、好好做實(shí)驗(yàn)的正確、科學(xué)的軌道上來(lái).

附錄

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)調(diào)查問(wèn)卷

您的性別______

同學(xué)們，自從初二開(kāi)始物理學(xué)習(xí)以來(lái)，已經(jīng)接近5年的時(shí)間，物理學(xué)科也許給你帶來(lái)了許多酸甜苦辣，不管是愛(ài)也好、恨也好、怕也好，畢竟這門(mén)學(xué)科已經(jīng)伴隨我們5年了.今天我們從關(guān)注物理實(shí)驗(yàn)的角度來(lái)一次專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，希望您能夠認(rèn)真完成本問(wèn)卷上的問(wèn)題，謝謝！

（1）你喜歡物理嗎？

（A）喜歡. （B）一般. （C）不喜歡.

（2）你喜歡做物理實(shí)驗(yàn)嗎？

（A）喜歡. （B）一般. （C）不喜歡.

（3）從初二開(kāi)始，每次在物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)愣寄苷J(rèn)真完成嗎？

（A）都能.

（B）有時(shí)能.

（C）絕大多數(shù)都沒(méi)有好好去做.

（4）你認(rèn)為你遇到的大部分物理老師對(duì)待實(shí)驗(yàn)課和平常的理論課，要求一樣嗎？

（A）一樣.

（B）對(duì)理論課要求高.

（C）對(duì)實(shí)驗(yàn)課要求高.

（5）你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)室做學(xué)生實(shí)驗(yàn)對(duì)提高物理的認(rèn)識(shí)有用嗎？

（A）很有用. （B）有點(diǎn)用. （C）基本沒(méi)有用.

（6）物理書(shū)本上提供了許多可以在家里就能完成的課外小實(shí)驗(yàn)，你試著去做過(guò)嗎？

（A）基本都做過(guò).

（B）做過(guò)一些.

（C）基本沒(méi)有動(dòng)手做過(guò).

（7）你有沒(méi)有自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手做過(guò)課外物理小實(shí)驗(yàn)？

（A）設(shè)計(jì)過(guò)也做過(guò).

（B）設(shè)計(jì)過(guò)但沒(méi)有去做過(guò).

（C）沒(méi)有想過(guò)這件事.

（8）看國(guó)外影視作品里面，好多小主人公都有自己的實(shí)驗(yàn)室，如果條件許可，你有興趣擁有自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室嗎？

（A）有興趣. （B）沒(méi)有興趣.

（9）你能寫(xiě)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家的名字嗎？

（10）你能寫(xiě)出一個(gè)影響物理學(xué)進(jìn)程的著名物理實(shí)驗(yàn)嗎？

（11）如果要你設(shè)計(jì)一個(gè)電學(xué)中常提及的水果電池，請(qǐng)你寫(xiě)出需要準(zhǔn)備哪些器材？

（12）如果要你設(shè)計(jì)一個(gè)最基本的電動(dòng)機(jī)模型，請(qǐng)你寫(xiě)出需要準(zhǔn)備哪些器材？

（13）你能解釋一下螺旋測(cè)微器的測(cè)量原理嗎？

（14）你能提出一些關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)方面的合理化建議嗎？