甘肅省蘭州市第十一中學(xué)（730000） 高梅英

一、設(shè)計思想

“少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步……”現(xiàn)代的初中學(xué)生是未來建設(shè)的主力軍，他們的環(huán)境意識水平高低，直接影響我國未來環(huán)境保護的好壞和國民經(jīng)濟長期持續(xù)穩(wěn)定和協(xié)調(diào)的發(fā)展。面對我國日益惡化的生態(tài)環(huán)境，向中學(xué)生宣傳一些基本的環(huán)保知識，培養(yǎng)他們的環(huán)境憂患意識，使他們形成正確的環(huán)保觀念，增強他們保護環(huán)境的責任感，并最終把保護環(huán)境落實到日常行為中去，切實領(lǐng)會到保護環(huán)境是每一個主體自我的責任，而不是“人人有責”這樣一句空泛的口號。

二、教學(xué)目標

了解保護環(huán)境的重要性，了解家鄉(xiāng)的環(huán)境問題；調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，并提出解決措施；學(xué)習(xí)撰寫科學(xué)小論文。

通過模塊一“環(huán)保意識與責任感的培養(yǎng)”的實施，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識以及環(huán)境憂患意識，提高環(huán)境道德和人文素養(yǎng)，增強自我教育的能力和保護環(huán)境的責任感。

通過模塊二“心動不如行動”的實施，培養(yǎng)實踐能力和與他人合作的能力以及熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、實施過程

模塊一 環(huán)保意識與責任感的培養(yǎng)

環(huán)境是人類的衣食父母，人類向前發(fā)展，經(jīng)濟不斷繁榮是歷史的必然。人類在發(fā)展經(jīng)濟的同時，也造成了環(huán)境的污染，污染的環(huán)境又反過來危害人類。

1. 保護環(huán)境的重要性

故事平臺

水俁灣是日本一個秀麗如畫的海灣。多少年來，水俁鎮(zhèn)的漁民一直依靠豐富的海產(chǎn)生活。1950年，鎮(zhèn)上發(fā)生了一個奇怪的現(xiàn)象，有些貓忽然得了一種怪病，走起路來晃晃悠悠，四肢不斷抽筋，最后竟自己跳進海里淹死。

教師活動 貓為什么自殺？人們覺得很新奇，但是沒有引起足夠的重視。沒過多久，當?shù)赜行┚用褚驳昧诉@種怪病，癥狀跟病貓十分相似：先是口齒不清，臉上毫無表情，走起路來東倒西歪，后來全身肌肉哆嗦，身體象弓一樣地彎起來，還發(fā)瘋似地大喊大叫，最后在極端痛苦的情況下死去。這種怪病就是聞名世界的水俁病。

人們對水俁病的發(fā)病原因，找了將近20年，才把真相搞清楚：原來，水俁鎮(zhèn)有一個氮肥公司，它在生產(chǎn)過程中采用汞作催化劑。這個公司排出的廢水和廢渣中就含有汞。汞進入人和動物體內(nèi)，就會麻痹中樞神經(jīng)，長期在動物體內(nèi)積累就會造成死亡。人類對環(huán)境恣意的破壞，勢必導(dǎo)致環(huán)境加倍的報復(fù)，最終受害的還是人類自己。

學(xué)生活動 例舉生活中破壞環(huán)境的實例，談?wù)劚Ｗo環(huán)境的重要性。

2. 初步認識人類與環(huán)境的關(guān)系

教師活動 展示人類社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖。

學(xué)生活動 試分析環(huán)境與人類社會的關(guān)系。

教師活動 人類社會從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量，同時將廢棄物排放到環(huán)境中，環(huán)境對廢棄物有一定的凈化能力，當人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度，或者向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的凈化能力時，就會產(chǎn)生環(huán)境問題。目前，我們蘭州市存在哪些環(huán)境問題？

學(xué)生活動 從自己的感受來談?wù)勌m州市主要存在哪些環(huán)境污染問題。

教師活動 展示蘭州市環(huán)境污染圖片。

學(xué)生活動 近年來，蘭州市政府為改善市內(nèi)環(huán)境質(zhì)量做了大量努力。分析下表所列的政府行為，指出分別是從哪些方面著手改善蘭州的環(huán)境質(zhì)量的。

政府行為 針對的環(huán)境問題 目的 結(jié)果評價兩山綠化立交橋、過街天橋建設(shè)擴大市區(qū)內(nèi)綠地面積鍋爐改造公交車輛油改氣過境公路外移污染企業(yè)出城機動車限號地鐵修建

教師活動 目前蘭州市的環(huán)境污染非常嚴重，解決環(huán)境污染，保護環(huán)境，是否只是政府的責任？

3. 保護環(huán)境，誰的責任

故事平臺

一位青年走在黃河邊上邊走邊聽MP5，隨手丟棄手中的一個飲料罐，并一腳踢到了遠處。這時，一位紅領(lǐng)巾恰好看見……

學(xué)生活動 就下表中續(xù)寫的故事結(jié)尾，發(fā)揮想象表演該故事情景。評價他們的行為，并討論：保護環(huán)境到底是誰的責任？

123 4故事結(jié)尾 紅領(lǐng)巾撿起飲料罐扔到垃圾桶……紅領(lǐng)巾覺得飲料罐不是自己扔的，是清潔工的事，一走了之……紅領(lǐng)巾勸說青年撿起飲料罐扔到垃圾桶……青年不聽勸說，覺得飲料罐不是自己扔的，與己無關(guān)，是清潔工的事，一走了之……行為評價保護環(huán)境到底是誰的責任？

教師活動 保護環(huán)境，我的責任。這個責任，一方面指“各掃門前雪”，自己不要破壞環(huán)境；另一方面，還要“管他人瓦上霜”，即遇到破壞環(huán)境的行為要勸阻、制止，而且還要養(yǎng)成路要拾“遺”的習(xí)慣。

4. 保護環(huán)境，從何做起

故事平臺

1994年，日本廣島亞運會結(jié)束的時候，六萬人的會場上竟沒有一張廢紙。全世界報紙都登文驚嘆：“可敬，可怕的日本民族！”

學(xué)生活動 結(jié)合學(xué)校開運動會的鏡頭：當大家散去，滿地一片狼藉，廢紙、塑料袋等到處都是！談?wù)勛约旱母惺?，并討論保護環(huán)境從何做起。

教師活動 因為地上沒有一片紙，就讓世界震驚！古人云“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。天下有小事嗎？沒有，因任何小事終究都是大事。集小惡則成大惡，集小善則為大善。保護環(huán)境從何做起？就如同學(xué)們所言：“可從身邊很小很小的事做起，把自己腳下的紙屑撿起來；坐在教室燈開關(guān)附近的同學(xué)記著每天不用燈時隨手關(guān)燈；打開水龍頭后，發(fā)現(xiàn)沒水，隨手關(guān)緊；少用一次性餐具等?！?/p>

學(xué)生活動 隨堂演講：“保護校園環(huán)境——我的責任”

模塊二 “心動不如行動”

1. 積極開展校園環(huán)?；顒?/p>

（1）充分利用黑板報、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等認真開展保護環(huán)境的宣傳教育工作。

（2）在日常生活中，讓學(xué)生自主參與校園管理，組織學(xué)生打掃公區(qū)衛(wèi)生，整理車輛；通過節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張、垃圾分類回收與處置等，提高學(xué)生環(huán)保意識，積極營造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境。

2. 學(xué)生利用節(jié)假日進行調(diào)查活動

（1）調(diào)查內(nèi)容：

蘭州市黃河水污染原因及其解決措施。

（2）調(diào)查形式：

問卷調(diào)查、查閱資料、實地調(diào)查（學(xué)生自行成立小組）。

（3）調(diào)查時間：

2013年8月～2014年5月

（4）撰寫環(huán)保論文。

（5）教師審閱指導(dǎo)學(xué)生作品。

（6）參加第八屆全國“地球小博士”地理科技大賽。