王升日

【內容摘要】文章立足于中國與東盟區(qū)域文化交流合作的背景，通過分析廣西高校東盟音樂課程開設的意義及教學現狀，提出廣西高校東盟音樂課程開設的想法與建議。

【關鍵詞】廣西高校 東盟音樂 東南亞音樂 課程

隨著2004年中國—東盟博覽會永久落戶南寧以及2010年中國—東盟自由貿易區(qū)正式全面啟動，廣西以自身的優(yōu)勢和創(chuàng)新，與東盟各國展開了多方面的區(qū)域交流與合作。據媒體報道，中國—東盟自由貿易區(qū)的建成使中國與東盟的貿易占到世界貿易的13%，成為一個涵蓋11個國家，19億人口，GDP達6萬億美元的巨大經濟體，是目前世界人口最多的自由貿易區(qū)，也是發(fā)展中國家間最大的自由貿易區(qū)。從2002年開始，以東南亞風情為主題的歌舞晚會成為廣西各類商貿活動的重頭戲，每年一屆的南寧國際民歌藝術節(jié)等音樂類活動聲名遠揚，吸引了世界上多個國家的藝術家前來演出，也讓廣西成為了中國—東盟經濟、文化交流合作的中心地區(qū)。隨著廣西壯族自治區(qū)文化廳于2010年4月制定了《廣西與東盟文化合作行動計劃》，中國—東盟青少年培養(yǎng)基地文化藝術交流中心、中國—東盟文化交流培訓中心、中國—東盟藝術人才培訓中心相繼在廣西成立，這也讓廣西與東盟各國的音樂文化交流活動更為頻繁，不僅加深了中國和東盟的友誼，更重要的是促進了雙方在經濟、文化、教育等多方面的發(fā)展。由此可見，中國與東盟的音樂文化交流活動達到了服務中國—東盟自由貿易區(qū)、服務廣西經濟社會建設、服務國家外交大局的宗旨。因此，筆者認為，在廣西高校開設東盟音樂課程有著重要的意義與可行性。

一、“東盟音樂”的概念與課程開設的意義

（一）“東盟音樂”的概念

東盟（ASEAN）是東南亞國家聯盟（Association of Southeast Asian Nations）的簡稱。1967年8月7—8日，印度尼西亞、泰國、新加坡、菲律賓四國外長和馬來西亞副總理在曼谷舉行會議，發(fā)表了《曼谷宣言》，正式宣告東盟成立。東盟現有成員國10個，分別是文萊、柬埔寨、印度尼西亞、老撾、馬來西亞、緬甸、菲律賓、新加坡、泰國、越南，1個候選成員國：東帝汶?？偯娣e約446萬平方公里，人口約5.6億。東盟10個成員國加上1個候選成員國，已經包含了東南亞地區(qū)的所有國家。由此可見，“東盟音樂”代表的是整個東南亞地區(qū)的音樂，“不僅僅指馬來音樂、土著音樂、印度音樂、回教音樂甚或西方基督教音樂，而且還包括百多年來的華樂”。①東盟音樂課程教學的內容主要包括歌曲、樂曲、舞蹈、歌舞以及歌舞劇等。

（二）東盟音樂課程開設的意義

1.提高學生人文素養(yǎng)

《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》（以下簡稱《課程方案》）指出，“在普通高等學校公共藝術課程的學習實踐中，通過鑒賞藝術作品、學習藝術理論、參加藝術活動等，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解、吸納中外優(yōu)秀藝術成果，理解并尊重多元文化”。首先，通過東盟音樂課程的開設，可以使學生了解東盟各國多樣化的音樂形式，拓寬音樂視野，理解音樂與文化的聯系。其次，學習東盟音樂，還可以幫助學生樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)學生感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，從而提高學生的人文素養(yǎng)。

2.使學生理解與尊重多元文化

東南亞地區(qū)是世界上民族最多的地區(qū)，其傳統音樂有上千種之多，頗為豐富。除此之外，“東南亞地區(qū)又是東西方文化的交通要道，自古以來分別受中國文化、印度文化、阿拉伯文化、歐美文化等多種文化的影響”，②所以，這里也是世界上音樂文化最豐富、最多元化的地區(qū)之一。開設東盟音樂課程，能夠增進學生對不同音樂文化的認識和理解，使學生客觀、平等地對待世界上的各種優(yōu)秀音樂文化，從而達到“課程方案”提出的“理解并尊重多元文化”的要求。

3.加強對外交流與合作

近年來，中國政府堅持奉行2002年黨的十六大報告中提出的“與鄰為善、以鄰為伴”的外交方針與東盟各國進行交流與合作，以南寧國際民歌藝術節(jié)、中越青年大聯歡等文藝演出為載體進行的經貿洽談、商品展銷等活動（如中國—東盟博覽會、中國—東盟商務與投資峰會等），促進了中國和東盟的經濟發(fā)展，達到了“文藝搭臺，經濟唱戲”的目的。因此，了解和尊重東盟各國、各民族的優(yōu)秀文化，應該成為教育的一項重要內容，這樣能夠更好地為進行對外交流與合作服務。

4.提升中國文化國際影響力

中國與東盟地區(qū)山水相連，自古以來交往頻繁。15世紀初期，鄭和受朝廷派遣多次下西洋，把中國的文化與藝術傳到東南亞，對東南亞的文化與藝術發(fā)展產生了較大的影響。近年來，南寧國際民歌藝術節(jié)、“紅銅鼓”中國—東盟藝術教育成果展演等文藝活動在傳承中國音樂文化的同時，也將其向東盟乃至世界推廣，提高了中國文化的國際影響力。因此，要繼續(xù)提升中國文化對東盟乃至世界的影響力，我們應該了解和尊重東盟及世界各國各民族的文化。除此之外，通過東盟音樂這門課程，我們還能挖掘到東盟各國、各民族音樂的文化形態(tài)，從中汲取營養(yǎng)，這對于發(fā)展中華民族的音樂文化也有著重要意義。

5.提高廣西高校辦學特色與構建優(yōu)勢學科

廣西是我國少數民族聚集區(qū)，民族音樂資源豐富。同樣，東南亞也是民族眾多、音樂資源豐富的地區(qū)之一。如果我們將東盟各國的音樂與廣西的民族音樂進行比較，可為廣西民族音樂研究打開新的視野，有利于廣西高校構建優(yōu)勢學科。其次，廣西高校應大膽利用本地所特有的資源優(yōu)勢，進行特色辦學。如廣西藝術學院建立了東盟藝術系，并多次承辦“紅銅鼓”中國—東盟藝術教育成果展演、中國東盟音樂周等文藝演出與學術交流活動，引起了國內外媒體的關注，增強了學校的辦學特色。除此之外，學習了東盟音樂文化知識的學生如果前往東盟國家就業(yè)，能較快地融入當地的社會生活，為中國文化在海外傳播做出貢獻，這也拓寬了廣西高校畢業(yè)生的就業(yè)面。

二、廣西高校東盟音樂教學現狀與課程開設的建議

（一）廣西高校東盟音樂教學現狀

目前，廣西多所高校都開設了與東盟音樂相關的課程。作為中國—東盟藝術人才培訓中心，廣西藝術學院于2011年建立了東盟藝術系，通過設立歌舞表演專業(yè)來為中國—東盟的經濟與文化交流培養(yǎng)人才。目前，東盟藝術系為歌舞表演專業(yè)的學生開設了“東盟文化與藝術概論”“東盟歌舞作品賞析”兩門課程。這兩門課程的開設為學生學習東盟文化與音樂、舞蹈提供了很好的機會。筆者于2012年9月起作為觀察者加入東盟藝術系“東盟文化與藝術概論”課程的學習中，并做了相關的調查與訪問。據筆者了解，這門課程既有理論知識的講解與東盟歌舞的欣賞、學習，還有每學期至少舉辦一次的東盟歌舞專場演出，把理論與實踐做了較好的結合，學生普遍反映對這門課程很有興趣，教學滿意度較高。其次，廣西大學、廣西師范大學、廣西民族大學等高校也開設了與東盟音樂相關的課程，如東南亞各國歷史與文化、東盟藝術等。除此之外，廣西設有音樂學（教師教育）專業(yè)的高校都開設了“世界民族音樂”課程，這門課程包含了東盟音樂的內容，其中多數高校都把東盟音樂的章節(jié)作為該課程講授的重點。由此可見，東盟音樂的教學在廣西高校有較好的基礎。我們相信，隨著廣西更多高校開設東盟音樂的相關課程，對東盟音樂課程的教學研究也勢必會越來越深入。

（二）對東盟音樂課程開設的建議

1.師資的培養(yǎng)問題

師資的培養(yǎng)對課程的開設是十分重要的，東盟音樂課程教學的順利進行必須要有一批高素質的專業(yè)教師隊伍。以廣西藝術學院東盟藝術系為例，“東盟文化與藝術概論”“東盟歌舞作品賞析”這兩門課程現在只有一名專業(yè)教師，因目前歌舞表演專業(yè)只有兩屆學生，暫時能滿足教學的要求，但隨著以后學生的增多，必然會需要更多的專業(yè)教師來擔任教學。而對于廣西其他高校來說，由于東盟音樂是一門較新的課程，大多數高?？赡軙狈I(yè)教師。因此，筆者認為，廣西壯族自治區(qū)教育廳可以舉辦一個東盟音樂課程的師資培訓班，從各高校選拔一批優(yōu)秀的音樂教師參加培訓，以此培養(yǎng)合格的師資。其次，區(qū)教育廳或各高校也可選派優(yōu)秀教師去東盟國家進行學習與交流，如廣西藝術學院東盟藝術系張小梅老師就曾多次前往越南國家音樂學院進修。再次，廣西高校在教學方面也可以與東盟各高校進行合作，通過教師互換、教學資源共享，充分發(fā)揮各自的長處，使東盟的音樂介紹到國內，國內的音樂介紹到東盟。

2.教材的建設問題

從目前國內出版的教材來看，與東盟音樂相關的教材主要有楊武編著的《東盟文化與藝術研究》（哈爾濱工程大學出版社）、黃小明主編的《東盟藝術》（廣西師范大學出版社）兩本，還沒有專門的“東盟音樂”教材，所以，關于“東盟音樂”教材的出版是目前需要迫切解決的問題。其次，我們還必須使用大量音響、圖像等資料用于教學，以方便學生的理解與學習。關于教學資料，我們可以利用與東盟合作、交流的機會進行搜集，也可通過東盟各國的留學生來協助我們搜集。再次，我們還可以翻譯東盟國家的音樂著作，購買一些東盟國家的音像、視頻等資料，為我們的教材建設提供便利。

3.課程的定位問題

由于廣西各高校的實際情況不同，因此課程的定位應根據本校的發(fā)展目標與辦學特色確定。如，綜合類院校可以把課程定位為“東盟音樂與文化”，師范類院校定位為“東盟音樂與音樂教育”，民族類院校定位為“東盟民族與民族音樂”，藝術類院校定位為“東盟歌舞欣賞與表演”等。除此之外，各高校也可開設針對東盟某一國家的音樂課程。如廣西師范大學設立了越南研究中心，對越南音樂文化的研究比較深入，依據學校優(yōu)勢可以開設“越南音樂”課程。當然這只是筆者的一些粗略想法，具體還需各高校根據自身的實際情況來定位，并合理設計教學內容。

結語

由此可見，廣西高校開設東盟音樂課程是有必要和有意義的。目前，廣西高校東盟音樂的教學工作才剛剛起步，雖然取得了一定的成績，但難免會碰到一些困難和問題。筆者相信，在今后與東盟國家更多的交流與學習中，通過我們的努力，一定能將這些困難和問題很好地解決。期待廣西高校能夠根據自己的發(fā)展目標與辦學特色來開設東盟音樂課程，為中國—東盟的經濟、文化、教育建設做出更大的貢獻。

注釋：

①楊武.東盟文化與藝術研究[M].哈爾濱工程大學出版社，2007：16.

②王妍妍.東南亞音樂文化的多元化[J].東南亞研究，2000（2）：64.

參考文獻：

[1]黃小明.東盟藝術[M]. 桂林：廣西師范大學出版社，2012.

[2]孫大英，高歌.東南亞各國歷史與文化[M].南寧：廣西人民出版社，2011.

作者系廣西藝術學院音樂學院2011級在讀研究生

（責任編輯：賀秀梅）