俞春暉

講臺上放著一只瓶子，它的外形很普通，但它的作用卻不普通，因為它是一只“會說話”的瓶子。

初顯神通——“趙樂，不哭”

這只“會說話”的瓶子是在一個學(xué)期前來到我們班的。那天中午，剛參加完爺爺葬禮的女生趙樂趴在課桌上，號啕大哭。班里其他同學(xué)怎么安慰都無濟于事，他們只得來找我?guī)兔ΑＮ野掩w樂叫出教室，安慰了她很久，趙樂雖然不哭了，卻依然紅著眼睛，悶悶不樂。

坐在辦公室里，我苦思冥想，還是沒想到更好的方法來勸慰趙樂?！艾F(xiàn)在的學(xué)生真有意思。我剛才在教室里發(fā)現(xiàn)了這個許愿瓶，瓶子里面還有很多同學(xué)寫的愿望呢！”同事王老師一邊說一邊展示她手中的許愿瓶。對了，許愿瓶！就讓這許愿瓶代替我們安慰趙樂吧。

于是，我把要和趙樂說的話，寫在便利貼上，放進許愿瓶里?！摆w樂，不哭。爺爺在天堂對你微笑，你也要對爺爺微笑?！蔽矣智那恼襾碲w樂在班里的好朋友們，讓他們也寫上想和趙樂說的話，一起放入許愿瓶。下午自修課，我在教室里說：“趙樂，老師這里有一只‘會說話的瓶子，它有話想和你說，你來聽聽吧?！壁w樂紅著眼睛，接過了許愿瓶。當她一張張展開瓶子里的便利貼時，她終于笑了。就這樣，這只神奇的瓶子來到了我們班。它的初次登場，安慰了一個失去親人的孩子。

再顯神通——“對不起，我錯了”

張旭和李寧是從同一所中學(xué)來到這所職校的，關(guān)系很好。可是有一天，她倆居然要絕交。其實事情的起因是個意外：晚自修時，張旭不小心撞到了李寧的眼睛，李寧疼得趴在桌上哭。張旭一個勁地道歉，李寧卻沒有理睬。

晚自修結(jié)束后，張旭想和李寧說話，李寧態(tài)度冷淡。張旭感到很傷心，覺得李寧很小氣。第二天開始，她們倆就不說話了。我了解這件事后，知道神奇的瓶子登場的時機又到了。我分別找了李寧和張旭，讓她們把整件事情寫下來，并且寫下一句最想和對方說的話。然后，我把李寧寫的紙放進瓶子，讓張旭看。同樣，把張旭寫的紙也放入瓶子，讓李寧看。

我悄悄看了一眼，她倆居然都寫了同一句話“對不起，我錯了”，果然是多年的好友。又過了幾天，張旭和李寧已經(jīng)完全消除了誤會，和好如初了。

瓶子再顯神通，挽回了一對摯友的感情。

續(xù)寫神通——“加油，你可以的”

我和班里的學(xué)生約定：我們都可以和瓶子說話，瓶子對我們說的話，也可以和大家分享。

卓浩是個沉穩(wěn)而內(nèi)向的男生，他從不和瓶子說話。

有一天，我無意中看到他往瓶子里塞了一張紙條。紙條是打印的，也沒有落款，看來他不想被其他同學(xué)知道他和瓶子說的話：“快考試了，我很害怕失敗，我感到壓力很大?！?/p>

卓浩成績很優(yōu)秀，他的父母對他的要求也很高，平日看卓浩總是一副成竹在胸的樣子，沒想到，他的壓力這么大。我裝作不知道是他，也用電腦打印了一張紙：“你可以悄悄告訴我，我不會告訴別人的。加油，你可以的！”

第二天，我收到了回應(yīng)。很多的文字，寫了他的壓力、父母的期望，和自己的害怕。我還是打印了紙條，內(nèi)容是放松心理的方法和幾個小笑話，還有一句“加油，你可以的”。

第三天，瓶子里又出現(xiàn)了卓浩的紙條，但還多了幾只紙鶴，紙鶴上寫著：“加油，你可以的！送給不知名的朋友！”我認出這是趙樂、張旭、李寧等同學(xué)的筆跡。

那次考試，卓浩考得很成功。這一次，他放了一張寫有“謝謝，親愛的瓶子和親愛的大家”的紙條在瓶子里。

“會說話”的瓶子，一直續(xù)寫著神奇。我知道神奇的不僅僅是瓶子。

（責(zé)任編校 田 成）