趙淑梅 王桂林 孫桂澗 何建麗 教彩云

【摘 要】水利水電工程在目前的社會發(fā)展的現(xiàn)階段深受著各界人士的關(guān)注與重視，也是現(xiàn)代化社會發(fā)展中熱門教育專業(yè)之一。然而在目前的水利水電建筑工程專業(yè)的課程研究和學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，仍然存在著一定的不足與缺陷，給教學(xué)工作帶來了極大的影響。本文就水利水電建筑工程課程設(shè)置現(xiàn)狀入手分析，提出了相關(guān)改革和完善要點，以供同行工作參考。

【關(guān)鍵詞】水利水電；建筑工程；專業(yè)課程；學(xué)習(xí)領(lǐng)域

近些年來，水利水電建筑工程專業(yè)得到了極大的進(jìn)展，在落實科學(xué)發(fā)展觀和推動可持續(xù)社會發(fā)展戰(zhàn)略方面做出了重大的貢獻(xiàn)。同時經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗研究總結(jié)表明，在目前的水利水電建筑工程專業(yè)中，已經(jīng)取得了巨大的發(fā)展成果，為水資源的充分應(yīng)用和現(xiàn)有的眾多社會矛盾解決提供了一個良好的發(fā)展平臺和技術(shù)指導(dǎo)依據(jù)。但是其在發(fā)揮出重大作用和優(yōu)勢的同時，也存在著一定的缺陷和不足，這種問題的存在不僅造成了水利水電建筑工程專業(yè)應(yīng)有作用的發(fā)揮，也造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的影響與制約。因此，在目前工作中，做好相關(guān)的專業(yè)課程體系建設(shè)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域研究表現(xiàn)得至關(guān)重要，這也是社會發(fā)展中研究和探索的焦點話題。

1.水利水電建筑工程專業(yè)現(xiàn)狀

水利水電建筑工程專業(yè)是以培養(yǎng)具備水利水電建筑工程的勘察、設(shè)計、規(guī)劃、施工、管理、科研和維護(hù)一體的綜合性應(yīng)用人才，這也是整個教學(xué)領(lǐng)域中最值得我們關(guān)注和重視的一個環(huán)節(jié)。其在學(xué)習(xí)中，除了學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識和概念之外，還需要在水利水電部門工作的規(guī)劃、設(shè)計、施工等環(huán)節(jié)深入教學(xué)。由于這些工作本身都是一項綜合性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的工作模式，因此一般來說，學(xué)生除了需要在學(xué)習(xí)中熟悉各種工程必須要掌握的教學(xué)知識之外，還需也要針對機(jī)械的操作和使用進(jìn)行管理和教學(xué)，這也是目前社會發(fā)展中最值得我們關(guān)注和重視的環(huán)節(jié)。

1.1水利水電工作現(xiàn)狀

水作為人類生活中不可缺少的自然資源，在人類社會的發(fā)展中一直扮演著一個重要的角色，這也是現(xiàn)代化社會發(fā)展中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。水利水電工作作為目前水資源應(yīng)用的調(diào)配基礎(chǔ)，也是利用水資源作為發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的核心手段。水利水電建筑作為整個水利工程的核心和主體，其在水利水電工程中發(fā)揮出不可替代的作用，也是整個工程功能得以發(fā)揮的基礎(chǔ)平臺?；谶@種社會發(fā)展現(xiàn)狀，水利水電工作建筑管理工作都是極為關(guān)鍵的重要體系，更是現(xiàn)代化社會發(fā)展中極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

1.2水利水電建筑專業(yè)現(xiàn)狀

自從新中國成立以來，我國水利水電行業(yè)的發(fā)展極為迅速，并取得了巨大的發(fā)展成績。但是截至目前，其中的問題較為嚴(yán)重，各種管理、專業(yè)課程方面都存在著一定的缺陷，經(jīng)過系統(tǒng)深入的分析和總結(jié)，其中主要問題包含以下幾個方面：

1.2.1專業(yè)特點不明晰

在大多數(shù)的職業(yè)院校教學(xué)中，對于水利水電建筑工程專業(yè)的教學(xué)與其他的專業(yè)特點中存在著一定的缺陷，尤其是在課程設(shè)置中，其與建筑專業(yè)存在著重大的混淆狀態(tài)，有的時候還會出現(xiàn)教材與教學(xué)方法的互用，甚至是造成了教學(xué)體系的模糊方式。尤其是在目前的教學(xué)工作體系中，極容易和建筑工程專業(yè)、土木工程專業(yè)等課程相混淆，最終讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不知所云，甚至造成了學(xué)生思維的混亂和繁雜。這種教學(xué)特點的存在造成了學(xué)生在步入社會、走上工作崗位之后與實際工作要求存在著重大不相符的現(xiàn)象，進(jìn)而造成高校教育就業(yè)率的影響。

1.2.2教學(xué)方法極為落后

教學(xué)方法落后這一現(xiàn)象在整個教學(xué)體系中普遍存在，是目前教學(xué)高等院校教學(xué)中共同存在的一個話題，也是一個普遍性質(zhì)的難題。在當(dāng)前的教學(xué)工作中，由于學(xué)校教師師資力量和教學(xué)條件的限制，使得多數(shù)教師的專業(yè)知識掌握方面存在著一定的隱患，無法滿足和適應(yīng)時代化發(fā)展需要，甚至還有一些學(xué)校在教學(xué)的時候仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌教學(xué)為主，這就使得教學(xué)方法與時代發(fā)展脫軌。

1.3水利水電建筑專業(yè)定位與課程設(shè)置

專業(yè)定位。

（1）專業(yè)定位。

水利水電建筑工程專業(yè)是我國高等院校開辦最早的專業(yè)之一，至今已近80年的辦學(xué)歷史，先后為我國水利水電建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了不同層次的畢業(yè)生2萬余名。在教學(xué)改革實踐中，該專業(yè)取得了一系列的標(biāo)志性成果。該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和專業(yè)基本技能，具有中小型水利水電工程勘測設(shè)計、水利水電建筑工程施工技術(shù)應(yīng)用及施工組織管理核心職業(yè)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

（2）人才定位。

在原人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上建立“大專業(yè)、多方向、模塊化、動態(tài)化、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。既根據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)相關(guān)、內(nèi)在聯(lián)系緊密、資源共享的原則，建設(shè)水利水電建筑工程專業(yè)（大專業(yè)），帶動專業(yè)群各專業(yè)（多方向）的建設(shè)，以“工學(xué)結(jié)合”為切入點，通過課程設(shè)置模塊化、教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化、教學(xué)組織靈活化、教學(xué)過程開放化、教學(xué)方式即時化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、師資隊伍“雙師”化、實訓(xùn)條件生產(chǎn)化、教學(xué)評價社會化，來實現(xiàn)水利水電工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2課程體系改革。

2.課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

2.1構(gòu)建“模塊化、動態(tài)化、工學(xué)結(jié)合”的課程體系

2.1.1構(gòu)建“平臺課程+核心技能培訓(xùn)課程”的專業(yè)課程體系

以水利水電建筑工程專業(yè)職業(yè)崗位技能要求為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以中小型水利水電工程設(shè)計、水利工程施工技術(shù)應(yīng)用及施工組織管理3個專業(yè)核心能力為切入點，打破知識系統(tǒng)性的課程體系，構(gòu)建以崗位職業(yè)能力為本位的“專業(yè)素質(zhì)平臺課程+通用技術(shù)平臺課程+專業(yè)核心技能培訓(xùn)課程+專業(yè)拓展課程”的模塊化、動態(tài)化、工學(xué)結(jié)合的課程體系。

2.1.2建立“職業(yè)技能培訓(xùn)”小模塊

與水利水電建筑工程專業(yè)職業(yè)崗位相關(guān)的工種技術(shù)等級證書及職業(yè)資格證書有很多種。社會通用工種技術(shù)等級證書中有混凝土工、建筑材料試驗工、土工試驗工等5個工種技術(shù)等級證書，同時考慮專業(yè)課程建設(shè)特點，進(jìn)行課程設(shè)置，采用靈活的小模塊進(jìn)行工種培訓(xùn)與職業(yè)資格證書培訓(xùn)，以解決課程設(shè)置與多工種、多職業(yè)資格證書培訓(xùn)之間的矛盾。

2.2建立基于生產(chǎn)過程的“項目化課程”按照水利水電建筑工程專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律以及“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的要求，進(jìn)行理論課程與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的整合以及課程的重組。

3.結(jié)束語

隨著我國建設(shè)管理體制改革的不斷深入，水利水電建筑工程行業(yè)的生產(chǎn)方式和組織結(jié)構(gòu)也發(fā)生了深刻的變化，這也會對水工專業(yè)的課程體系提出更高的要求。但是，無論如何變化，以水電工程建設(shè)成為載體來充分的提出專業(yè)課程體現(xiàn)是為了更好的學(xué)習(xí)工作這一思想，主張理實兼顧，校企合作，實現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合，解決了教學(xué)學(xué)、練、做的問題，突出了培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的主線，切實落實了素質(zhì)教學(xué)要求，也實現(xiàn)了學(xué)校和學(xué)生之間形成了一套和諧的辦學(xué)體系。

【參考文獻(xiàn)】

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