卓紅華

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小學(xué)寫字教學(xué)的思考與實踐

卓紅華

廈門市湖里區(qū)教師進修學(xué)校

寫字是重要的語文基本功，寫字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要的地位。寫字教學(xué)要著重從以下幾方面入手：激發(fā)學(xué)生寫字興趣，探究漢字寫字規(guī)律，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，發(fā)揮教師表率作用，注重評價方式，讓學(xué)生浸潤在豐富的漢字文化氛圍中，對寫字保持長久、濃厚的興趣，促進學(xué)生寫字水平的全面提高。

寫字教學(xué) 寫字習(xí)慣 漢字文化

寫字是一項重要的語文基本功，可是，近年來，寫字教學(xué)狀況卻不容樂觀，甚至出現(xiàn)了被邊緣化的危機。究其原因：一是觀念上的忽視。不少家長和學(xué)生都認為只要學(xué)習(xí)好，字寫得好不好已經(jīng)無所謂了，甚至有的老師也這么認為，于是，寫字教學(xué)成了可有可無的工作。二是識字與寫字分離。在課堂教學(xué)中，教師只注重對學(xué)生所學(xué)生字的音、形、義的教學(xué)，學(xué)生書寫實踐少，缺乏指導(dǎo)，導(dǎo)致小學(xué)生寫字水平差，筆畫不規(guī)范，字不美觀。三是信息化的影響。信息化教育的發(fā)展，使現(xiàn)在的小學(xué)生從剛開始學(xué)習(xí)就接觸計算機，很多學(xué)習(xí)成果是打印出來的，用手書寫的少，學(xué)生往往是提筆忘字。

鑒于此，《義務(wù)教育語文課程標準》（2011年版）對寫字教學(xué)提出了明確而詳細的要求：“每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。提高書寫質(zhì)量?！?/p>

寫字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要的地位，寫好漢字不僅能受到藝術(shù)的熏陶，還能得到美的感受。練字的過程對培養(yǎng)學(xué)生意志、審美能力以及一絲不茍的學(xué)習(xí)品質(zhì)起到不可估量的作用。怎樣提高學(xué)生的寫字興趣，讓學(xué)生寫一手好字呢？

1 講究方法，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣被激發(fā)了，他們就愛學(xué)，樂學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也好。所以在寫字教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

1.1 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小學(xué)生都愛聽故事，我們可以給他們講講古今書法大師少年時代練字的故事，漢字字形結(jié)構(gòu)的小故事……讓學(xué)生從故事中增加對書法的了解，感受到書法家勤學(xué)苦練的品質(zhì)，使他們在心靈上受到震撼，從而激發(fā)學(xué)生想寫好字的興趣。

1.2 方法巧妙，維持興趣。寫字教學(xué)是比較枯燥的，教師可采取多種措施，讓枯燥的書寫指導(dǎo)充滿趣味，維持學(xué)生的寫字興趣。

教師可以通過打比方、編順口溜、比喻等方式幫助學(xué)生記住字的特點，讓學(xué)生在寫字時能保持濃厚的興趣。學(xué)生對漢字拆拼練習(xí)也特別感興趣，把漢字的部件讓學(xué)生自由拼擺，比一比誰拼擺得最勻稱、最美觀，這樣有利于幫助學(xué)生找準筆畫或部件所在田字格中的位置，把字寫勻稱。還可借助多媒體課件的演示，幫助學(xué)生掌握正確、規(guī)范的書寫姿勢和書寫方法。學(xué)生在觀察、模仿中學(xué)生逐步掌握運筆過程中的輕重、快慢等書寫技法。

1.3 不斷訓(xùn)練，強化興趣。學(xué)生只有通過長期的訓(xùn)練和反復(fù)的練習(xí)，才能夯實基礎(chǔ)，把字寫端正、美觀。在練字的過程中感受成功的喜悅，增強練字的信心。學(xué)生每次練完字后，教師要及時進行總結(jié)、評價、展示，讓學(xué)生保持積極的寫字興趣。

2 手腦結(jié)合，探究漢字寫字規(guī)律

課堂上，我們經(jīng)?？吹嚼蠋熯@樣教學(xué)生，“這橫要短，那撇要長”，學(xué)生依葫蘆畫瓢，這些做法看似省時高效，而實際卻讓學(xué)生只識魚而不知漁。漢字雖說每個字各有特點，但也有共同點，有規(guī)律可循，教學(xué)中，不僅要教給正確的方法，還要引導(dǎo)學(xué)生在練字時積極開動腦筋，自己探索、善于發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律，并運用規(guī)律舉一反三。

2.1 形象講解，巧記方法。比如教基本筆畫“點、橫、豎”時，教師邊范寫邊引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，“點”像小水珠，“橫”像小扁擔，“豎”像小棒棒，經(jīng)過這樣的形象講解，基本筆畫的形狀就鮮活地印在學(xué)生的腦子里。再如，含有同樣筆畫的字在不同的位置運筆、行筆、收筆也有變化，“今、茶、天”這三個字均含有撇捺的筆畫，教師可以邊范寫邊編兒歌，“撇捺在上像把傘，撇捺在中像鳥飛、撇捺在下像支架”，學(xué)生在老師形象的講解中，觀察到老師是怎樣運筆、行筆、收筆，牢牢記住方法。

2.2 讀帖臨帖，分析概括。要想寫好字，讀帖、臨帖很重要。學(xué)生在讀帖、臨帖能發(fā)現(xiàn)自己寫的字與范字的差異，通過比較，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析，總結(jié)經(jīng)驗。如左右結(jié)構(gòu)的字就有幾種類型：左窄右寬、左寬右窄、左右相等，讓學(xué)生在讀帖中去發(fā)現(xiàn)，偏旁在左的字書寫時左窄右寬，偏旁在右的字書寫時左寬右窄，左右均可做偏旁的字一般情況下書寫時左右相等；筆畫多的漢字則是疏密有致，上緊下松。

3 嚴格訓(xùn)練，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣

《義務(wù)教育語文課程標準》（2011年版）指出：“寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。”正確的寫字姿勢，良好的書寫習(xí)慣，不僅有利于學(xué)生身體健康發(fā)育，而且可以讓他們受益終身。

3.1 明確目標，嚴格要求。寫字要求做到“對、好、快”。寫字前要提出明確的要求，一是寫正確。這是最基本要求，寫字要遵守筆順規(guī)則，不寫錯別字；二是寫工整，把字寫得橫平豎直、間架結(jié)構(gòu)比例適當，字體大小一致，字距、行距合適均勻；三是有速度。寫字有一定的速度。

俗話說，嚴師出高徒，沒有規(guī)矩就不成方圓，養(yǎng)成并保持正確的寫字姿勢很重要，動筆寫字前誦讀“坐姿歌、握筆歌”，幫助學(xué)生不斷強化、鞏固；寫字時要不斷糾正、引導(dǎo)、鼓勵，讓學(xué)生在實踐中養(yǎng)成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。當然，家長的配合也很重要，學(xué)生在家寫作業(yè)的時候，家長要督促孩子保持正確的寫字姿勢，家校共同配合，定能收到良好的效果。

3.2 訓(xùn)練有度，確保質(zhì)量。寫字是一項技能，訓(xùn)練是有必要的，但一定要科學(xué)、有度。過多的書寫不僅影響孩子的身體發(fā)育，還會影響孩子的寫字興趣。練字貴在精，而不在多。教學(xué)中，更應(yīng)關(guān)注的是寫“好”。要寫好字，老師的指導(dǎo)很重要，寫字前，對每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，筆畫的間距，長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點及各部分的比例要讓學(xué)生觀察并提醒，讓學(xué)生了然于心。學(xué)生練習(xí)時，教師巡視，隨時提醒、糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法，學(xué)生在練字中認真書寫，在實踐中逐步提高寫字能力。

3.3 嚴格督促，促之以行。要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，絕非一朝一夕之功，而要靠長期堅持不懈的訓(xùn)練。我們常常見到這樣的情形：學(xué)生練字時是一種書寫，做作業(yè)時又是另一種書寫。形成這“兩張皮”的原因是學(xué)生沒有實現(xiàn)知識的遷移，缺乏“提筆即是練字時”這種意識。因此，無論是練字，還是寫作業(yè)，都要緊繃“提筆即是練字時”這根弦，在任何場合，任何時間，只要提起筆來寫字，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

4 率先垂范，發(fā)揮教師表率作用

4.1 以身示教，潛移默化。小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用?！皢柷牡们迦缭S，惟有源頭活水來”，教師是學(xué)生的源頭活水，教師的字寫得漂亮，不僅給學(xué)生美的享受，同時也潛移默化地感染著學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫字欲望。實踐證明，哪位教師字寫得好，他的學(xué)生寫的字也好。作為一名教師，特別是小學(xué)語文教師，一定要提高自己的書寫水平，用自己優(yōu)美的字吸引學(xué)生，感染學(xué)生。

4.2 規(guī)范書寫，耐心指導(dǎo)。漢字的結(jié)構(gòu)講求對稱又注意變化，追求嚴整又不失靈動，筆畫簡單的字要擺布均勻，筆畫繁多的字要結(jié)構(gòu)緊湊。教師在寫字時一定要規(guī)范、認真。課堂上的板書、作業(yè)中的評語都要認真書寫，給學(xué)生起到一種良好的示范作用，潛移默化地受到教育。

4.3 加強學(xué)習(xí)，提高認識。漢字是中華民族文化的載體，蘊含著極其豐厚的內(nèi)涵，教師自身要加強漢字文化的學(xué)習(xí)。從文化的角度出發(fā)進行寫字教學(xué)，不僅讓學(xué)生學(xué)會寫字、寫好漢字，還要讓學(xué)生充分感受到漢字背后更為深刻的文化內(nèi)涵，增強對祖國語言文字的熱愛和對祖國優(yōu)秀文化的理解。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的的漢字文化氛圍，讓學(xué)生浸潤其中，帶著深厚的情感去學(xué)習(xí)漢字、書寫漢字。

5 注重評價，全面提高書寫質(zhì)量

評價是寫字教學(xué)中重要的一步，通過評價能讓學(xué)生對寫字保持長久而濃厚的興趣，促進學(xué)生寫字水平的提高。

5.1 制定方法，分層評價。制定科學(xué)、合理的評價方法不僅能激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，還有利于學(xué)生形成正確的寫字姿勢和良好的寫字技能。寫字評價要體現(xiàn)層次性，小學(xué)低年級注重打好基礎(chǔ)，評價側(cè)重于“姿勢”和“習(xí)慣”關(guān)，把握漢字的基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)，書寫要正確、端正、整潔；進入中高年級，評價則要側(cè)重于學(xué)生書寫的規(guī)范和流利程度，還要尊重學(xué)生個性化的審美趣味。

5.2 巧用激勵，多元評價。評價要體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則，要多鼓勵，多表揚，著眼于學(xué)生的點滴進步，給予中肯的鼓勵，讓他們感覺到成功的喜悅。在批改學(xué)生的寫字作業(yè)時，寫上恰當?shù)脑u語，在寫得好的字上加顆星，畫個笑臉，都可以極大地調(diào)動學(xué)生練字的積極性。除了教師的評價，還應(yīng)大力倡導(dǎo)學(xué)生自評、互評，學(xué)生在自評、互評實踐中書寫能力、評價能力都會得到提高，探究書寫的興趣也就會越來越濃。

5.3 提供舞臺，展示自我。寫字教學(xué)要點面結(jié)合，既要重視特長生的提高，更要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展?？山Y(jié)合豐富多彩的活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的舞臺，如參加書法比賽、優(yōu)秀作業(yè)展評、參加社會實踐（寫春聯(lián)）等，讓學(xué)生在活動中大膽地秀一秀自己的書寫，有效地激發(fā)他們習(xí)字、練字的興趣，增強自我表現(xiàn)的信心，使寫字教學(xué)收到事半功倍的效果。

寫字，不僅僅是一種能力，更是一種素養(yǎng)。寫字教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重要組成部分，每一位語文教師都應(yīng)該重視它，嚴格、規(guī)范、科學(xué)地進行寫字教學(xué)，讓孩子們靜下心來，認認真真、扎扎實實地寫字，在寫字中培養(yǎng)意志，鍛煉品格。

[1] 義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）解讀.

[2] 陳明偉, 何立東. 淺談培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣[J]. 中國鋼筆書法, 2005(10).

[3] 白金聲. 關(guān)注小學(xué)生寫字的姿勢和習(xí)慣[J]. 小學(xué)語文教師, 2006(4).

[4] 低年級識字教學(xué)之我見[EB/OL]. http://tangchunmei2056.blog.163.com/blog/ static/447357972008102993719915/

[5] 小學(xué)低年級寫字教學(xué)起步實踐研究(轉(zhuǎn)載)[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/ s/blog_4b5f78a50100nc7z.html