耿宏偉

摘 要：隨著本科院校的大量擴招，大量的人才和資源流入到本科學校當中，這就使得高職院校既缺乏一定的經(jīng)濟保證和師資支撐，在生源的質(zhì)量上也難以保證。針對這種狀況，如果不能采取及時有效的措施的話，將嚴重影響我國高等教育的發(fā)展。由于受到應試教育的影響，體育教育一直被人們忽視，其不但能夠促進學生的身心健康，在學校的意志品格、交際能力、合作能力、表現(xiàn)能力等方面也有很大的提升。為了更好地促進高職學生的就業(yè)，高校院校應該對體育教育進行創(chuàng)新，使其能夠轉(zhuǎn)化為促進學生就業(yè)的推動力，這樣才能更好地促進我國高職教育的發(fā)展，增強高職院校學生的就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教育；學生就業(yè)；創(chuàng)新；思考

高職教育培養(yǎng)的都是社會生產(chǎn)、服務、管理等一線人才，對于高職學生來說其學習的主要的目標就是為了更好地掌握職業(yè)發(fā)展能力，促進自身的發(fā)展。但是現(xiàn)在的高校畢業(yè)生，越來越普及，高職院校的學生的職業(yè)競爭力明顯下降。在這樣的背景下，如果不能提出一些切實有效地措施，來解決現(xiàn)在的狀況的話，我國高職院校的發(fā)展將面臨很大的發(fā)展。而體育教育近年來逐漸受到人們的關(guān)注，其不但能夠促進學生的身體健康，還能培養(yǎng)學生許多職業(yè)必備能力，這成為了改善目前高職院校學生就業(yè)狀況的一個很好地途徑。本文從體育教育的角度對高職院校學生就業(yè)問題進行了思考，提出了高職院校通過對體育教育的創(chuàng)新能夠有效地提高高職院校學生的就業(yè)能力。

1.轉(zhuǎn)變學生對體育教育價值觀念認識

隨著素質(zhì)教育觀念的深入，人們對體育教學的重視程度逐漸增加。體育素質(zhì)作為學生的素質(zhì)之一，對于學生的生活、學習、工作等各方面都有著復雜的影響，終身體育的理念在這樣的環(huán)境下應運而生。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)需要的不再是那種從事單一職業(yè)、靈活性差、反應力不佳的人才，而是那些吃苦耐勞、有著強健體魄、能夠應對各種突發(fā)狀況的人才。高職院校培養(yǎng)學生以職業(yè)發(fā)展為目標，如果不能保證學生的就業(yè)能力，那么高職院校的發(fā)展將受到很大的影響。學生在學校掌握的技能總是有限的，學生在踏入職場之后，總會遇到新的環(huán)境，新的工作，不可能完全按照自己的職業(yè)計劃走。在在其職業(yè)發(fā)展的過程中，不但需要專業(yè)的技能作為支撐，還需要頑強的意志品格，永不放棄的精神，和強健的身體。而為了獲得這些條件，就需要加強對學生的體育教育水平，轉(zhuǎn)變學生對體育教學的觀念。只有學生樹立其終身體育的理念，才能使其更好地服務一線，只有保持體育鍛煉的習慣才能使其身心健康，緩解工作的壓力，只有加強進行良好的體育鍛煉，才能磨練其意志品質(zhì)，使其更好地從事現(xiàn)在的工作，正確處理好人際關(guān)系，適應周圍的環(huán)境。

2.優(yōu)化當前高職體育教育的形式

在當前的高職體育教育中，教育往往針對體育技戰(zhàn)術(shù)進行教學，缺乏對相關(guān)的思想知識、內(nèi)涵的傳播，這樣使得學生只看到了體育運動的表面，卻沒有窺見其內(nèi)里，沒有從根本上對學生起作用。為了達到更好地效果，就需要高職院校優(yōu)化當前的體育教育的形式，這樣才能達到理想的教學效果。當前的大學生，大部分都是獨生子女，父母對其要求不嚴，缺乏吃苦的精神，當期就業(yè)的時候，往往對自身的內(nèi)力缺乏立體的認識，對工作的要求過高，對于那么臟、累的工作不屑一顧，使得其很難適應現(xiàn)在的工作崗位，這就造成了高職院校的就業(yè)困難的狀況。為此，應該采取以下措施：

2.1體育精神教育

為了讓學生從體育課程中鍛煉更多的就業(yè)基本素質(zhì)，需要讓學生領(lǐng)略到體育的“健康”精神，更高、更強、更遠的精神等精神內(nèi)涵，只有使其不斷進行自我超越、拼搏奮斗，吃苦耐勞，才能增強其相關(guān)的素質(zhì)，這樣才能為其就業(yè)增加籌碼，更好地促進其對體育精神內(nèi)核的領(lǐng)悟，從而使這些精神內(nèi)化為其意志品格，更好地指導其職業(yè)

發(fā)展。

2.2加強興趣教學

在以往的體育教學中，教師往往采取“一刀切”的教學方式，這種方式很難激發(fā)學生的興趣，造成了學生缺乏體育熱情。這樣不但影響了其體育課程的成績，同時對于課余時間的體育鍛煉也有一定的影響。為此，教師在教學的時候應該充分考慮到學生的興趣，采取差異化的教學方式，著重提高學生的專項技能，使學生能夠養(yǎng)成一兩門擅長能夠長期堅持的運動項目，這樣才能使其養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，為其以后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。

3.豐富高職院校體育教學的內(nèi)容和層次

高職院校相對于本科院校來說，其具有很強的專業(yè)性，高職院校培養(yǎng)的人才大多是社會生產(chǎn)、服務、管理等一線人才，因此在對不同的專業(yè)的學生進行教學的時候，應該考慮到其特殊性，這樣才能找到最適合的教學方式。諸如文秘相關(guān)專業(yè)的學生，其不需要很強的爆發(fā)力，相反對于學生的耐力有一定的要求，教師應該根據(jù)其職業(yè)需要，來增強其耐力，諸如可以利用中長跑來鍛煉其耐力。機械維修相關(guān)專業(yè)的學生，在耐力和強度上的要求比較高，應該教師可以選擇一些力量型的項目以及耐力性的項目，諸如舉重、啞鈴、長跑訓練組合，就能起到很好地鍛煉效果。通過這樣的鍛煉學生在相關(guān)的體能上都能得到很大的進步。此外，教師在進行體育教學的時候，除了要考慮到教學內(nèi)容的多元性，還需要考慮到教學的層次性。每個學生的身體素質(zhì)都存在著一定的差別，所以在教學上應該開展分層教學，只有符合學生的身體特質(zhì)，為其安排個性化的訓練方法和鍛煉方式，才能達到很好地的與鍛煉效果，才能有目的分階段地提高學生的體育能力。

4.總結(jié)

近年來，高職院校的就業(yè)壓力逐漸增大，除了高校擴招的原因之外，高職院校學生在職業(yè)能力與素質(zhì)方面的缺乏也是一個主要的方面。而體育教育在很大程度上能夠鍛煉學生就業(yè)中的一些職業(yè)素質(zhì)，使學生積極向上、拼搏進取、吃苦耐勞，這就要求高職院校在體育教育中加以創(chuàng)新。不但要轉(zhuǎn)變學生對體育教育價值觀念認識，還需要優(yōu)化當前高職體育教育的形式以及豐富高職院校體育教學的內(nèi)容和層次，這樣才能提高我國高職院校學生的就業(yè)率。

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