□ 本刊記者 雷怡安

重燃心中的夢想

□ 本刊記者 雷怡安

一張張擦干淚水的笑臉，一個個災(zāi)后自救的身影，一份份對未來對夢想的期盼，這就是堅強(qiáng)的蘆山人。

距離“4·20”蘆山地震已經(jīng)過去了一個月，經(jīng)歷了災(zāi)難的洗禮，那里的人們是否已經(jīng)走出陰影，重燃心中的夢想？

今天，我們再赴災(zāi)區(qū)，探尋災(zāi)后重生的奇跡……

胖子出門似乎就是為了散散心解解悶，一看到老道連捧帶夸，也就打開了話匣子：“不瞞道爺，我確實(shí)是有幾個閑錢。之前做生意也做得不小了，不知怎么最近連黃了好幾筆單子，心里不順。朋友說是我身邊少了個驅(qū)穢避邪的法器，所以特地來古玩店晃晃。不過要說的話，”胖子把之前在隔壁攤位買的玉墜展示給老道看，“這種騙人的玩意買了也只是心理安慰。不知道道爺你這邊有沒有什么稀罕貨，要不我還是上廟里找個住持去買兩串佛珠帶著得了?！?/p>

住進(jìn)帳篷的人們

53歲的陳清品是雅安蘆山縣的一個農(nóng)民，地震那天早晨他正在家做早飯，天旋地轉(zhuǎn)的強(qiáng)烈震感將他和家人一起“趕”出了房屋。地震稍微平息后，他回去看屋子，屋內(nèi)已成S型，多處墻壁裂開，他意識到家沒了。

[2]謝新暎、鄭立文:《霍童古鎮(zhèn)旅游資源分類、評價及開發(fā)研究》,《齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報》（哲學(xué)社會科學(xué)版）2015年第3期。

第二天陳清品和大伙兒一道領(lǐng)到了安置帳篷，33號帳篷成為他們臨時的家。帳篷內(nèi)，三張大床占據(jù)了幾乎所有的空間，陳清品說床是當(dāng)時冒著生命危險搶出來的。雖然帳篷里要擠7個人，但晚上有地方睡覺，不怕被雨淋被風(fēng)吹，陳清品感到非常滿足。

隨后一家人來到附近的蘆山中學(xué)，蘆山中學(xué)地勢開闊平坦，操場上聚集了很多受災(zāi)群眾。

聊到吃飯問題時，陳清品說：“臨時安置點(diǎn)每天都給大伙兒發(fā)放救災(zāi)物資，方便面、礦泉水、火腿腸、面包是最基本的食物?！彪S著地震災(zāi)情的穩(wěn)定以及救援物資的充實(shí)，陳清品開始煮稀飯給家人吃。政府給受災(zāi)群眾每人每天十元錢的補(bǔ)助他們也拿到了。雖然受了災(zāi)，但他從心底里很感謝黨和政府對他們的關(guān)心。“現(xiàn)在我最大的愿望就是家能夠早日重建，以后的路還很長，我們要好好地活下去”。陳清品坐在床沿邊，用手使勁地抹平床單上的皺褶，語氣很堅定。

陳清品也有他的顧慮，他說上面出了通知，說要在5月底之前搬出帳篷，有條件的人可以自己找安全的地方住，沒有條件的人可以搬進(jìn)板房。讓他發(fā)愁的是，如果5月底板房沒有建好，這邊又必須搬出去，那他們到哪里住呢？

隨著一陣長長的哨音，下課了，平靜的校園變成了孩子們的游樂場。余掀然是一年級四班的學(xué)生，她說剛才上的是語文課，她最喜歡的課，因?yàn)榭梢月牭胶芏嗪寐牭墓适?。余掀然家里的房子被地震震裂了，現(xiàn)在他們一家住在體育館臨時安置點(diǎn)，雖然經(jīng)歷了災(zāi)難，但余掀然的小臉一直燦爛地笑著。

帶著這樣的問題，記者找到了蘆山中學(xué)臨時安置點(diǎn)的臨時黨委辦公處，負(fù)責(zé)人王宗元正在埋頭記錄著物資發(fā)放情況。他解答了陳清品的顧慮。他說，蘆山中學(xué)總共安置受災(zāi)群眾800余人，隨著天氣逐步變熱，雅安的雨季也到來了，一直住在帳篷內(nèi)不現(xiàn)實(shí)，所以政府才準(zhǔn)備在5月31日前讓受災(zāi)群眾逐步搬離帳篷。但他也表示5月底能不能全部搬離還是個未知數(shù)，如果老百姓找不到地方住，板房一時又修建不起來，那也必須要保障老百姓的生活，讓他們繼續(xù)留住在帳篷內(nèi)。

孩子們的期盼與愿望

地震使蘆陽小學(xué)全體搬遷到了附近的操場上課。一間間帳篷外清晰地標(biāo)明了年級和班級。

從帳篷外經(jīng)過，正值下午上課時間，此起彼伏的讀書聲讓略顯沉悶的操場變得生氣勃勃。也許是有人經(jīng)過驚擾到了他們，靠帳篷窗戶的小朋友將小臉側(cè)了過來，好奇地看著窗外的人影。這時，教課的老師走到小朋友的身旁，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)他的書桌，小朋友立刻回過神來，繼續(xù)朗讀起課文。

河流的生態(tài)水利工程就是為了能使河流保持原有的自然屬性，同時滿足人類社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要及河流生態(tài)系統(tǒng)本身健康發(fā)展的需求[8]。

不知何時，記者身邊已圍繞了20多個小朋友，他們唧唧喳喳地問這問那，看到照相機(jī)對著他們，絲毫沒有羞澀，大方地擺出各種姿勢拍照。

鮮朝瓊是一年級四班的班主任，利用課間休息，鮮老師回到了帳篷臨時辦公室喝水。“學(xué)校這么快就給學(xué)生復(fù)課，我們都很高興?！滨r老師告訴記者，復(fù)課后，給學(xué)生們上的第一堂是心理課，由于學(xué)校本身就有心理輔導(dǎo)教程，因此老師們還是得心應(yīng)手的。

“我們要教會孩子們正視災(zāi)難，學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)以及做好自身的保護(hù)措施?！碧J陽小學(xué)的王校長說。

比起兒童的心理創(chuàng)傷修復(fù)能力，成年人的這種能力就大大低于兒童。

撫慰心理的創(chuàng)傷

金融衍生產(chǎn)品的風(fēng)險分為市場風(fēng)險、信用風(fēng)險、流動性風(fēng)險、操作風(fēng)險、結(jié)算風(fēng)險、法律風(fēng)險幾個方面，必須要指出的是，作為一個高收益的產(chǎn)品，高風(fēng)險具有一定的必然性。就法學(xué)而言，顯然沒有必要為了降低產(chǎn)品本身的風(fēng)險率而傷腦筋。本文旨在針對因市場發(fā)展不足產(chǎn)生的階段性的制度性風(fēng)險進(jìn)行探討。金融衍生產(chǎn)品問世時間較短，國際標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一也尚未完成，因此在法律制度上存在很多的缺漏亟待完善。

由于雅安屬于典型的暴雨集中區(qū)，汛期的到來，將原有的地災(zāi)隱患與地震破壞因素相互交織，極易發(fā)生滑坡、泥石流、崩塌等地質(zhì)災(zāi)害。

通過3天的“治療”，孩子在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)步不少。他不會去搶其他小朋友的東西，自己會安靜地玩一會兒玩具。整個歡樂兒童驛站，并沒有一板一眼的上課教學(xué)，取而代之的方法是，老師和孩子們一起玩耍、講故事、游戲，這種做法實(shí)質(zhì)是淡化兒童災(zāi)難后的恐懼心理。

一位不愿透露姓名的家長說，他的孩子4歲，但地震后充滿了攻擊性，很喜歡搶東西并且伴有武力動作。無奈下，把孩子送了過來。在這里，老師們會帶領(lǐng)小朋友讀《弟子規(guī)》，并且在游戲中告訴小朋友什么是好習(xí)慣。幾天下來，這位家長明顯發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，不僅減少了攻擊性還會背《弟子規(guī)》了。

由表1可見，國內(nèi)已建工程（壩高30～70m）中壩瀝青混凝土心墻厚度一般為0.4～1.0m；高壩（70m以上）瀝青混凝土心墻厚度一般為0.5～1.2m。本工程攔河壩為中壩，通過表1工程類比，綜合考慮壩高、防滲及施工等相關(guān)因素，設(shè)計瀝青心墻高程2953.0m（壩高的1/2）以上厚度0.5m、以下厚度0.8m。

就如何盡快幫助兒童走出困難，曹翔說：“兒童的創(chuàng)傷自我修復(fù)能力其實(shí)很強(qiáng)，正是由于他們注意力不集中，所以才不太會去關(guān)注痛苦的事情?！弊鳛榱x工，他們要做的就是給予孩子更多的陪伴，不讓父母悲傷的情緒過多感染到孩子。

“我要好好學(xué)習(xí)，爭取考到班上前幾名”，“我要幫爸爸媽媽把房子建起來”，“我要到北京看升旗儀式”……孩子們用稚嫩的聲音表達(dá)著期盼和愿望。

提出了一種考慮含有分布式發(fā)電系統(tǒng)的配電網(wǎng)調(diào)度平衡新型PPF算法，并應(yīng)用于對輸電系統(tǒng)的可靠性進(jìn)行評估，并以經(jīng)濟(jì)調(diào)度策略中的過載概率為約束條件，給出了概率最優(yōu)調(diào)度策略，將概率結(jié)果的精度與Monte Carlo模擬結(jié)果進(jìn)行了比較。

廖女士是蘆山中學(xué)的體育老師。談到地震帶來的災(zāi)難時，她幾度哽咽沉默。面對被震裂的房屋，想起曾經(jīng)屋里的歡聲笑語，廖女士承認(rèn)自己很難過。曾經(jīng)幾次，當(dāng)她路過心理咨詢臨時點(diǎn)，她都想走進(jìn)去，但是成年人的隱忍和所謂的堅強(qiáng)讓她停住了腳步。

記者通過電話，采訪了自貢精神衛(wèi)生所駐守蘆山寶盛鄉(xiāng)的精神心理咨詢點(diǎn)。譚偉是咨詢點(diǎn)的主管醫(yī)師，他告訴記者，從4月26日到5月7日，他們已經(jīng)對寶盛鄉(xiāng)全村200人進(jìn)行了心理干預(yù)，絕大部分是成年人，其中有中年失去子女的，有房屋倒塌毀壞的，村民們都或多或少或輕或重產(chǎn)生了心理創(chuàng)傷。

作為專業(yè)醫(yī)師，他們主要的方法是傾聽和合理化指導(dǎo)。當(dāng)記者詢問村民的治療成效時，譚偉說村民們愿意將他們發(fā)生的事傾訴出來，這種傾訴打開了受災(zāi)村民的心結(jié)，也更利于醫(yī)生們進(jìn)行合理化治療和干預(yù)。相比起村民們，城里人更愛“面子”，他們將內(nèi)心許多的情緒隱忍下來，不愿也不敢和外人講訴。

災(zāi)難帶來了傷害，但更痛苦的莫過于心理的創(chuàng)傷。心理輔導(dǎo)醫(yī)師提出的建議是：面對災(zāi)難，請正視它，請容許悲傷。

次生災(zāi)害的應(yīng)對措施

雨季的到來對于剛剛經(jīng)歷了地震的蘆山來說，面臨的最大問題是隨時可能發(fā)生的次生地質(zhì)災(zāi)害。

除了因出生獲得他國國籍的華人之外，海外華人多屬于上文所述的國籍發(fā)生變化的類型?！吨袌D法》規(guī)定，單人的海外華人文學(xué)作品依作者國籍分入外國文學(xué)I3/7有關(guān)類，如有必要，著名華人作家可在中國文學(xué)有關(guān)類做互見分類；而多人的海外華人文學(xué)作品集按中國文學(xué)作品集的分類方法入I21有關(guān)各類。單個華人的文學(xué)作品，因?yàn)橹鳈?quán)問題，作品隨發(fā)表時的作者國籍歸類。海外華人文學(xué)追根溯源是中國文學(xué)基因，呈現(xiàn)的是中國意識，所以多個海外華人文學(xué)集歸入中國文學(xué)相關(guān)類目。

4月29日，在蘆山縣的一條主干道上，自貢市靈犀義工聯(lián)合會用帳篷搭建起了臨時的歡樂兒童驛站，他們希望在這個面積不大卻布置溫馨的環(huán)境里，受災(zāi)的兒童能找回歡樂。從4月29日到5月7日，這短短幾天里，會長曹翔接收了300多人次的兒童。

走進(jìn)蘆山縣國土資源局的臨時辦公大樓，幾十號人密密麻麻擠在一個階梯會議室辦公，電腦上顯示的是最近蘆山的天氣情況和地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警點(diǎn)。

廖女士領(lǐng)著5歲多的兒子已經(jīng)來這里三天了，她說平時兒子就很調(diào)皮，地震后，兒子比平時更調(diào)皮了，于是她決定將兒子送到這里來接受“治療”。

“截至目前，我們已排查出了512處地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)，現(xiàn)在最重要的工作就是檢測和設(shè)計方案?！备本珠L徐崇輝說。周玉忠是地環(huán)股股長，4月20日當(dāng)天，他帶領(lǐng)一小批救援小組在人民軍隊(duì)的幫助下，最早進(jìn)入寶盛鄉(xiāng)，對那里的地質(zhì)情況進(jìn)行排查，了解當(dāng)?shù)乩习傩盏氖転?zāi)情況。

雖然距離地震當(dāng)天已過去1個月，但他們絲毫沒有松懈下來。雨季的來臨，對次生災(zāi)害防治進(jìn)入了攻堅階段。國土局、氣象局、水利局、交通局、消防、公安等全部出動，在第一時間成立了應(yīng)急分隊(duì)。

“這段時間，我們深入到各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行地質(zhì)排查，主要就是檢測哪些地方不適宜群眾居住，老百姓曉得了這些心頭就踏實(shí)了?！敝苡裰腋嬖V記者，雖然這份工作有相當(dāng)大的風(fēng)險，但是他不怕，而次生災(zāi)害再讓老百姓的生命及財產(chǎn)受到威脅才是他最害怕的，“如果這樣，我真不能原諒自己。”

汛期即將來臨，做好次生地質(zhì)災(zāi)害防治成為最重要的工作。他們時時刻刻繃緊著神經(jīng)，將群眾的生命和財產(chǎn)安全放在首位。（責(zé)編：裴佩）

日本是世界上GPS觀測網(wǎng)和地震臺網(wǎng)分布最密集的國家之一，當(dāng)前包括有1 200個GPS永久觀測站的GeoNet、有84個寬帶地震臺站的F－Net、有1 000個強(qiáng)震觀測臺站的K－NET、有777個高靈敏度地震臺站（井下安裝）的 Hi－Net，以及與 Hi－Net臺站同址布設(shè)的KiK－Net。在 KiK－Net的每個臺站，裝配有兩臺強(qiáng)震觀測儀，分別裝在地表和井下（見數(shù)據(jù)與來源一節(jié)）。同時對其他數(shù)據(jù)，如InSAR數(shù)據(jù)，也進(jìn)行采集，但本文未作進(jìn)一步的討論。盡管如此，在2011年東北MW9.0地震發(fā)生后，從這些觀測臺網(wǎng)獲得了空前數(shù)量的地震動數(shù)據(jù)，為評估不同觀測儀器獲得的地震動的一致性提供了理想的機(jī)會。

小記

比起奮戰(zhàn)在災(zāi)區(qū)的人們，我的采訪是匆匆的，不完整的。但就是在這匆匆和不完整間，我體會到一種力量和精神。樂觀、積極和不屈的精神將這匆匆的日子和短短的文字不斷地豐滿著、延伸著。

采用SPSS 17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析，計量資料以（±s）表示采用方差分析，率的比較采用χ2檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有顯著性。

我們需要足夠的耐心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。如果孩子是一本書的作者，我們越認(rèn)真地讀他的作品，他就越有動力將這本書寫得精彩。

下筆時，眼前浮現(xiàn)著住在帳篷里的陳清品一家人，帳篷學(xué)校里一張張快樂的臉龐，日夜奮戰(zhàn)的工作人員的身影，他們組成了蘆山一幅幅生動的圖畫。

采訪時，大家說得最多的就是“家”。重建家園是我們共同的夢，在這個夢里，有我們每一個人的希望和憧憬，也有我們每一個人的汗水和努力。