劉新宇

中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是未來的幼兒教師，新的時代對中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力素質(zhì)提出了新的要求，其教育技術(shù)能力已成為其專業(yè)能力的重要組成部分之一。

幼兒教師學(xué)前教育專業(yè)教育技術(shù)21世紀(jì)，科學(xué)知識更新速度不斷加快，人類已經(jīng)進(jìn)入了“知識爆炸”的時代，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給學(xué)前教育帶來了巨大沖擊，現(xiàn)代教育技術(shù)的成熟與廣泛應(yīng)用，也為學(xué)前教育適應(yīng)社會發(fā)展的需要提供了必要的支持。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)前教育機構(gòu)的廣泛應(yīng)用，也對傳統(tǒng)的幼兒教師職業(yè)及其教師本身的素質(zhì)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是未來的幼兒教師，必須掌握教育技術(shù)的理論、手段、方法和技巧，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，盡快熟悉和適應(yīng)信息時代的教學(xué)新環(huán)境，不斷提高信息化程度、水平，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)社會和教育的發(fā)展，以完成信息時代賦予幼兒教師的使命。

一、教育技術(shù)的概念

現(xiàn)代教育技術(shù)可以綜合調(diào)動各種手段，使教學(xué)更生動、活潑直觀，達(dá)到較好的教學(xué)效果。教育、教學(xué)過程實質(zhì)上是信息的產(chǎn)生、選擇、存儲、傳輸、轉(zhuǎn)換和分配的過程，教育技術(shù)正是對上述一系列過程的各種先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，把這些技術(shù)引入到學(xué)前教育的教育、教學(xué)過程中，可以大大提高教與學(xué)的效率。結(jié)合實際情況，我國將教育技術(shù)定義為：“教育技術(shù)是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，運用相關(guān)的技術(shù)和方法促進(jìn)教育最優(yōu)化，以實現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的實踐活動。”

二、教育技術(shù)在學(xué)前教育中的優(yōu)勢和作用

1.優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是幼兒獲得知識、豐富經(jīng)驗的最重要的推動力?，F(xiàn)代教育技術(shù)綜合運用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動、豐富多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬現(xiàn)實，再現(xiàn)生活物景，而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起幼兒的有意注意，誘發(fā)情感共鳴。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)資源，使學(xué)習(xí)活動回歸生活

多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動、多層次、多角度地呈現(xiàn)，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知。幼兒教師可以通過電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多方位信息用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容更豐富。

3.優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)幼兒園活動的互動性與探究性

幼兒年齡雖小，但他們對任何新鮮事物都會表現(xiàn)出強烈的好奇。多媒體以它聲像結(jié)合、圖文并茂等特點，通過幼兒動手操作鼠標(biāo)帶動畫面上的變化，感受多媒體教學(xué)帶來的樂趣，充分發(fā)揮電腦的交互性，將使幼兒受益匪淺。

4.有利于主題活動的整合

幼兒園的各種活動是整合在各個學(xué)科之中，融入于幼兒生活和主題活動之中。運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以記錄主題活動時的情境，便于回顧和梳理。其中運用得最多的是攝像和數(shù)碼照相，使活動變得更為生動，有利于幼兒理解枯燥的數(shù)概念。

三、幼兒教師應(yīng)具備的三種基本教育技術(shù)

1.數(shù)碼相機

數(shù)碼相機以它容量大、易存儲、所見即所得等優(yōu)點大有取代傳統(tǒng)相機的趨勢。卡片數(shù)碼相機的外形小巧、重量較輕，占用空間小，攜帶方便，操作簡單，越來越受到非專業(yè)人士的喜愛。單反數(shù)碼相機可以交換不同規(guī)格的鏡頭，感光元件面積大，表現(xiàn)出的亮度和色彩細(xì)致，攝影質(zhì)量明顯高于普通數(shù)碼相機。長焦數(shù)碼相機具有較大光學(xué)變焦倍數(shù)，能拍攝很遠(yuǎn)的景物，調(diào)節(jié)景深，適合專業(yè)創(chuàng)作。

數(shù)碼相機多使用存儲卡用來存儲數(shù)據(jù)，較為普遍的是CF卡（Compact Flash）和SD卡（Secure Digital），記憶棒主要在索尼的數(shù)碼相機中使用，XD卡主要用在富士和奧林巴斯的數(shù)碼相機。將存儲卡中的數(shù)據(jù)傳到計算機中可以直接將數(shù)碼相機連接到計算機上進(jìn)行，也可以使用讀卡器。

2.打印機

打印機是一種常用的輸出設(shè)備，在辦公中使用的頻率越來越高，并且已進(jìn)入了廣大的家庭。

打印機從其工作原理上可分為三類：針式打印機、噴墨打印機、激光打印機。針式打印機的性價比高，打印成本低，但噪聲大、分辨率低、打印速度慢，主要適用于特別介質(zhì)和對質(zhì)量要求不高的部門。噴墨打印機體積小、操作簡單、噪音小、質(zhì)量高等優(yōu)點，主要適用于辦公和家庭等對打印要求不太高的用戶。激光打印機的速度快、分辨率高、質(zhì)量好、不褪色，但是價格較貴、成本高，適用于對質(zhì)量要求高、速度要求快的用戶。

打印機與計算機連接的接口有并口、串口、USB接口三種，而USB接口以其數(shù)據(jù)傳輸速度快、支持熱插拔等特點，使用越來越廣泛。USB接口的打印機一端是普通USB接口，用來連接計算機；另一端是方形USB接口，用來連接打印機，接好后關(guān)閉打印機電源，將打印機驅(qū)動光盤放入光驅(qū)，自動運行。安裝完成后要重啟系統(tǒng)打印機才能使用。

在應(yīng)用程序中，執(zhí)行“文件”/“打印”命令，來打開打印機的“屬性”對話框；在該對話框中，單擊“高級”標(biāo)簽，在隨后出現(xiàn)的標(biāo)簽頁面中選中“使用時間從”選項，并在其中設(shè)置好打印的起止時間；再用鼠標(biāo)單擊設(shè)置對話框中的“確定”按鈕就能使設(shè)置的參數(shù)生效了，以后就可以隨時增加打印文件到打印隊列中。設(shè)置打印時間時，可以用鼠標(biāo)雙擊“打印機”或者“打印機和傳真”窗口中的指定打印機圖標(biāo)，隨后系統(tǒng)將彈出一個標(biāo)題為“打印隊列”的設(shè)置界面，雙擊隊列中需要進(jìn)行定時打印的一個任務(wù)文件，隨后看到一個與該打印任務(wù)對應(yīng)的“文檔屬性”對話框；單擊該對話框中的“常規(guī)”標(biāo)簽，并在后面出現(xiàn)的標(biāo)簽頁面中，找到“時間安排”設(shè)置項目，然后將該項目中的“僅從”選項選中，再在其中指定該打印任務(wù)的打印起止時間就行了。

3.投影儀

投影儀用于將各種電腦信號以及ntsc/pal/secam視頻信號投射在屏幕上，安裝時所需空間很小，可以方便地獲得大型的圖像。

投影儀主要通過三種顯示技術(shù)實現(xiàn)，即CRT、LCD、DLP。CRT技術(shù)成熟，顯示的圖像色彩豐富，具有豐富的幾何失真調(diào)整能力；但亮度值低，機身體積大，只適合安裝于環(huán)境光較弱、相對固定的場所，不宜搬動。LCD分為液晶板和液晶光閥兩種。液晶板投影機體積小，重量輕，操作、攜帶方便，價格低廉。但光源壽命短，色彩不均勻，分辨率較低，多用于臨時演示或小型會議。液晶光閥投影儀是目前為止亮度、分辨率最高的投影儀，適用于環(huán)境光較強，觀眾較多的場合，但其價格高，體積大，光閥不易維修。DLP技術(shù)的誕生，終于實現(xiàn)了數(shù)字信息顯示，它將為視頻投影顯示翻開新的一頁。

將電腦連接線一端連接到投影機上的computer in接口，將另一端連接到電腦上的vesa接口。如果使用的是臺式電腦，則首先需要將電腦顯示器連接線與電腦的視頻端口斷開連接，將黑色的電源線與投影機背面的power接口及電源插座相連。

打開電腦或視頻設(shè)備的電源，按下投影儀電源按鈕，指示燈閃爍綠色，風(fēng)扇開始運轉(zhuǎn)。燈泡亮?xí)r，啟動屏幕顯示，約一分鐘后，圖像能達(dá)到完全光度，圖像出現(xiàn)在投影屏幕上。如果圖像不呈方形，先確保投影機與屏幕垂直，按上面的梯形畸變按鈕縮小圖像的上部，按下面的梯形畸變按鈕縮小圖像的下部。如果屏幕的左側(cè)或右側(cè)相互大小不一致，可以將投影機向左或向右轉(zhuǎn)動幾度，使圖像呈方形。關(guān)閉投影機時，要按遙控器或控制面板上的power（電源）按鈕兩次。燈泡熄滅，風(fēng)扇繼續(xù)運轉(zhuǎn)以冷卻燈泡。

參考文獻(xiàn)：

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